康榮平

（武夷學院 教務處，福建 武夷山 354300）

專業(yè)建設是新建本科院校內(nèi)涵建設的重要組成部分，是提高學校教學質(zhì)量和辦學效益的必要手段，其建設水平直接關系到學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。新建本科院依托地方，服務地方，主要培養(yǎng)為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應用型人才，其基本特點在于：“新建性”、“應用型”和“地方性”。[1]毫無疑問，新建本科院校的特性，決定了學校的辦學方向和辦學特色，決定了學校要在服務地方經(jīng)濟中求得生存和發(fā)展，要求學校的專業(yè)建設應與地方產(chǎn)業(yè)緊密結合，走專業(yè)建設特色化的道路。

一、武夷學院專業(yè)建設概況

武夷學院是一所地處南平市的新建本科院校，位于海峽西岸經(jīng)濟區(qū)綠色腹地，坐落在“世界文化與自然遺產(chǎn)地”——武夷山。自2007年升本以來，武夷學院主動適應南平市經(jīng)濟社會發(fā)展需要，滿足當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，充分挖掘?qū)W校自身的辦學潛力，積極地增設了一批新專業(yè)。至2012年，已開設國際經(jīng)濟與貿(mào)易、學前教育、小學教育、漢語言文學、英語、美術學、藝術設計、廣播電視編導、數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、微電子學、生態(tài)學、高分子材料與工程、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、土木工程、環(huán)境工程、化學工程與工藝、食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、生物工程、茶學、工程造價、旅游管理、物流管理等27個本科專業(yè)。經(jīng)過這幾年的內(nèi)涵建設，武夷學院成功實現(xiàn)了由?？平逃虮究平逃霓D(zhuǎn)型，專業(yè)建設方面取得了一定的成績：科學制訂了學科專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，改革了人才培養(yǎng)模式；加強了與南平市經(jīng)濟社會的聯(lián)系與合作；有效推進了專業(yè)建設的“產(chǎn)學研”合作模式；專業(yè)結構呈現(xiàn)多科化的趨勢、布局逐漸合理；辦學專業(yè)形成了一定的特色。

但是，武夷學院專業(yè)建設在快速發(fā)展的同時，尚存在專業(yè)建設如何進一步為南平加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的經(jīng)濟社會服務、如何處理校內(nèi)新老專業(yè)的布局關系、如何處理有些專業(yè)生源不足、如何處理部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低、如何適應學科建設和學?？傮w發(fā)展等問題。這些問題的有效解決都需要全校上下取得共識、形成合力，從深化應用型本科辦學理念、增加專業(yè)建設經(jīng)費、提升師資隊伍水平、在實踐中進一步改革人才培養(yǎng)模式、科學合理安排各專業(yè)年度招生計劃等方面入手，努力推動專業(yè)建設的進一步發(fā)展。本文從學校招生的角度，闡釋在專業(yè)建設中如何發(fā)揮招生計劃的調(diào)控作用，促進專業(yè)結構的合理調(diào)整。

二、招生計劃在專業(yè)建設中的作用

普通高校招生計劃的制訂和執(zhí)行的基本原則是堅持“穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結構，提高質(zhì)量，辦出特色”，高校分專業(yè)招生計劃的安排要堅持與國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求、高校的辦學條件、學校定位和辦學特色等情況掛鉤。[2]高校招生計劃還是落實教學改革和發(fā)展規(guī)劃，調(diào)控專業(yè)規(guī)模發(fā)展節(jié)奏，提高專業(yè)建設質(zhì)量的重要手段。招生計劃的制訂在新建本科院校專業(yè)建設中起到什么樣的作用，如何發(fā)揮作用，是需要深入思考的問題。通過調(diào)研，認為這些作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、促進地方性、應用性專業(yè)建設，實現(xiàn)專業(yè)結構調(diào)整

科學合理制訂招生計劃是高校對各專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量進行調(diào)控的重要手段，從高?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度來看，招生計劃除了對數(shù)量即規(guī)模調(diào)控外，還要充分發(fā)揮招生計劃在引導專業(yè)建設更符合社會需求的作用。專業(yè)建設需要加強社會與學校的聯(lián)動，充分重視社會需求，特別是學校所處地域的生產(chǎn)和生活需求。社校聯(lián)動的實行，需要樹立“以地方為中心”的社會服務理念；立足地方，調(diào)整學科與專業(yè)結構；建立利益相關者聯(lián)盟；建立完善的社會聯(lián)系機制。[3]

武夷學院的專業(yè)建設方向應為南平的經(jīng)濟社會發(fā)展提供直接有力的人才保障和智力支持，利用自身的學科專業(yè)和人才優(yōu)勢，面向南平市企業(yè)和政府機關開展應用性研究，致力于科技創(chuàng)新、決策咨詢和文化服務?！赌掀绞袊窠?jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》明確指出：“十二五”期間，南平市主要圍繞機械（裝備）制造、食品加工、林產(chǎn)加工、紡織服裝、冶金建材等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，加快推進新型工業(yè)化；立足現(xiàn)有科技、產(chǎn)業(yè)基礎和潛在優(yōu)勢，重點培育和發(fā)展生物醫(yī)藥、光電、電子信息、新材料、新能源、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；發(fā)揮武夷山“雙世遺”品牌優(yōu)勢和生態(tài)優(yōu)勢，構建大武夷旅游經(jīng)濟圈，努力建設我國重要的自然和文化旅游中心；大力發(fā)展現(xiàn)代物流、商貿(mào)餐飲、文化創(chuàng)意等現(xiàn)代服務業(yè)。

從南平市“十二五”期間產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向看，為增強武夷學院學科專業(yè)結構與地方產(chǎn)業(yè)結構的匹配度，要積極運用各種手段來調(diào)整不合理的專業(yè)結構，行之有效的辦法就是采用招生計劃來調(diào)節(jié)、配置、優(yōu)化教學資源，對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易、藝術設計、廣播電視編導、微電子學、高分子材料與工程、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、通信工程、土木工程、環(huán)境工程、化學工程與工藝、食品質(zhì)量與安全、茶學、工程造價、旅游管理、物流管理等適應南平經(jīng)濟建設和社會發(fā)展急需的專業(yè)，要穩(wěn)定并適當擴大招生規(guī)模；對于不適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)，應采取減少招生規(guī)模、暫緩招生、隔年招生、停止招生等措施，促進地方性、應用性專業(yè)的建設，實現(xiàn)專業(yè)結構合理調(diào)整。

2、促進專業(yè)實踐教學基地建設、深化人才培養(yǎng)模式改革

高等教育的發(fā)展對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，過去計劃經(jīng)濟體制沿襲下來的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，日益受到用人市場的沖擊。在新形勢下，新建本科院校應充分利用招生計劃的調(diào)節(jié)功能，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，促進專業(yè)實踐教學基地建設，推進人才培養(yǎng)模式的改革。

新建本科院校應始終把握“地方性、應用性”導向，與當?shù)卣块T和企事業(yè)單位進行廣泛的信息交流溝通和良性互動，密切把握當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展方向，積極穩(wěn)妥地開展校地互動、校企合作。通過一系列的校地互動、校企合作，使學校始終掌握地方產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對地方在人才數(shù)量、人才規(guī)格上的需求情況有著動態(tài)地、準確的了解。進一步探索本科層次應用型人才培養(yǎng)模式，做好學生在企業(yè)進行適應性的頂崗實習環(huán)節(jié)。大膽進行“訂單式”本科層次人才培養(yǎng)模式試點，密切與地方產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，校企合作共同培養(yǎng)應用型人才，企業(yè)參與教學，課堂銜接市場，達到專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)之間的良性互動。[4]

新建本科院校很多專業(yè)在實踐教學與學生實踐能力培養(yǎng)方面步伐緩慢，有的專業(yè)在適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求、開拓培養(yǎng)空間等方面不夠積極主動。應該說，這些都對學校人才培養(yǎng)模式的改革實施造成了一定的障礙，從而影響到進一步深化人才培養(yǎng)模式的改革。針對這些現(xiàn)象，學校應全面啟動招生與專業(yè)建設的聯(lián)動機制，招生計劃的編制目標要為扎實推進專業(yè)建設，為人才培養(yǎng)模式改革的深化營造更好的條件，在招生計劃安排方面對不同實踐教學建設水平專業(yè)采取不同的政策，對于校企合作辦學落實好、有穩(wěn)定的實踐教學基地的專業(yè)，應加大建設力度。武夷學院的旅游管理、電子信息工程等專業(yè)積極推進人才培養(yǎng)模式改革，采用工學結合人才培養(yǎng)模式：“教學走進企業(yè)，教室設在企業(yè)，見習、實訓、實踐在企業(yè)；實踐課程教師來自企業(yè)，教學案例來自企業(yè)，應用能力獲自企業(yè)”，取得了可喜的成效。通信工程、機械設計制造及其自動化、環(huán)境工程以及物流管理等一批專業(yè)也在積極探索人才培養(yǎng)模式改革，建立穩(wěn)定的實踐教學基地。安排招生計劃時應穩(wěn)定進而適當擴大這些專業(yè)招生規(guī)模，并根據(jù)招生規(guī)模在專業(yè)建設條件上給予大力扶持。對疏于實踐教學基地建設和管理、沒有實踐教學基地的專業(yè)，適當壓縮招生規(guī)模或?qū)嵭懈裟暾猩?，減少教學資源的配置。并以此為抓手，積極穩(wěn)妥的推進專業(yè)實踐教學基地建設，深化人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟，社會發(fā)展需要的應用型人才。

3、促進特色專業(yè)建設，帶動相關專業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展

特色專業(yè)是高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。具體而言,特色專業(yè)是指一所學校的某一專業(yè),在培養(yǎng)目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面,具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色,已產(chǎn)生較好的經(jīng)濟和社會效益,是一種高標準、高水平、高質(zhì)量的專業(yè),是“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”的專業(yè)。新建本科院校特色專業(yè)建設旨在根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟、科技、社會發(fā)展對應用型人才的需求,根據(jù)自身的辦學定位,確定自己的個性化發(fā)展目標,發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢,辦出自己的專業(yè)特色,提升專業(yè)建設的整體水平,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段。突出特色的重點發(fā)展原則，這一點對新建本科院校進行專業(yè)建設非常重要。新建本科院?？傮w競爭力明顯不如名牌重點高校，其專業(yè)設置和專業(yè)建設必須充分利用當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，揚長避短，針對本地區(qū)特色行業(yè)、特有行業(yè)的特殊需要，把“人無我有”、“人有我強”作為專業(yè)設置和建設的目標，努力培養(yǎng)和形成自身的特色專業(yè)和品牌專業(yè)。[5]品牌專業(yè)一旦形成，就有利于相關學科的建設，從而以某個品牌專業(yè)為基礎打造優(yōu)勢學科，使學校的辦學水平發(fā)生質(zhì)的飛躍。學校辦學特色越突出，就越具有不可替代性，越具有獨特的競爭優(yōu)勢。

這幾年來，武夷學院緊密結合南平市地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，尋求錯位發(fā)展，結合學校的辦學實際，改革人才培養(yǎng)模式，著眼未來發(fā)展，積極探索，部分專業(yè)凝練了一些辦學特色。茶學、旅游管理、藝術學等學科專業(yè)形成了一定的辦學特色，專業(yè)建設取得了很好的進展。今后，專業(yè)建設中要繼續(xù)利用招生計劃所發(fā)揮的調(diào)控作用，大力扶持特色專業(yè)，穩(wěn)定進而適當增加茶學、旅游管理、藝術學等特色學科專業(yè)的招生計劃，同時，根據(jù)學校各專業(yè)教育空間布局及時調(diào)整規(guī)劃和功能定位，利用專業(yè)的招生規(guī)模來統(tǒng)籌學校教學資源的投入，具體體現(xiàn)在辦學經(jīng)費、基礎建設、科學研究、教學設備和圖書等辦學條件方面的投入，加快特色專業(yè)的建設步伐，帶動相關學科的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、結語

新建本科院校主要是為地域范圍較小的某一地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展服務，因此，專業(yè)建設應根據(jù)該當?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，堅持“有所為，有所不為”的辦學理念，找準適合自身和本地區(qū)行業(yè)特色的專業(yè)發(fā)展方向。緊緊圍繞所服務區(qū)域的地緣優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢以及經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，結合本校實際，充分利用招生計劃等杠桿調(diào)節(jié)專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，合理配置教學資源，積極推進專業(yè)建設，著力形成自己的特色專業(yè)，進而形成品牌專業(yè)，使學校成為可持續(xù)健康發(fā)展的本科院校。

[1] 傅大友.新建期、應用型、地方性：新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關鍵詞[J].中國高等教育,2010(22).

[2] 方守湖，葉昕，朱琳.高校招生計劃的調(diào)整與公平問題研究[J].黑龍江高教研究,2011,(6).

[3] 張繼明.從莫雷爾到威斯康星：新建地方本科院校發(fā)展之道[J].高等理科教育,2009(4).

[4] 杜才平.地方本科院校專業(yè)設置：現(xiàn)狀、問題及結構調(diào)整策略[J].黑龍江高教研究,2011,(8).

[5] 黃大勇，房朝君，程文莉.高校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的關聯(lián)性研究[J].重慶工商大學學報(社會科學版),2011，(2).