陳藝麗

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，福建 漳州 363000）

一、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀

1999年高校開始擴(kuò)招，大學(xué)生隊(duì)伍越來越龐大，大學(xué)教育由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，每年都有大批的大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)大軍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2012年有高校畢業(yè)生630萬畢業(yè)生，加上往年未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。對(duì)于高校畢業(yè)生，社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)普遍“僧多粥少”，加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂觀：2008年源于美國(guó)次貸危機(jī)的全球金融海嘯波及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。伴隨國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷，國(guó)家就業(yè)分配體制改革，國(guó)內(nèi)高校擴(kuò)招等國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，當(dāng)今的大學(xué)生已不像以往一樣一畢業(yè)就有工作，龐大的大學(xué)生就業(yè)隊(duì)伍使得就業(yè)市場(chǎng)上招聘崗位需求大于供給。如今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，擁有高學(xué)歷的大學(xué)生在就業(yè)方面并沒有顯示出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！傲愎べY”獲取就業(yè)經(jīng)驗(yàn)；碩士生應(yīng)聘環(huán)衛(wèi)工崗位；2013年國(guó)考1萬多的崗位，150多萬人報(bào)考……從當(dāng)前一系列的就業(yè)現(xiàn)象可以看出當(dāng)前大學(xué)生面臨“就業(yè)難”的困境，這種“就業(yè)難”的困境一定程度上反映了大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱化的現(xiàn)象。

競(jìng)爭(zhēng)力原本是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科領(lǐng)域的常用概念，是指競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而言競(jìng)爭(zhēng)主體對(duì)競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力。隨著大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困境，競(jìng)爭(zhēng)力的概念逐漸借鑒到人才培養(yǎng)和就業(yè)市場(chǎng)上，學(xué)者們使用“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”分析大學(xué)生獲得和保持工作的能力。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)中所表現(xiàn)出來的各種素質(zhì)能力的綜合，主要包括道德品格素質(zhì)、溝通表達(dá)能力、操作應(yīng)用能力及知識(shí)掌握能力等。當(dāng)前大學(xué)生雖然擁有較好的專業(yè)理論知識(shí)，但是社會(huì)的適應(yīng)能力、分析解決問題的能力非常欠缺，大學(xué)生缺乏實(shí)際工作能力，個(gè)人道德素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，面臨著就業(yè)困境，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力逐漸弱化。綜合各類文獻(xiàn)研究結(jié)果及社會(huì)實(shí)踐考察，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱化主要體現(xiàn)在實(shí)踐動(dòng)手能力差，工作能力低下；互動(dòng)能力較弱，人際關(guān)系緊張；人生價(jià)值異化，個(gè)人道德失衡等方面。

二、高校勤工儉學(xué)對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用

高校勤工儉學(xué)是大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐很重要的一個(gè)載體，對(duì)于提高大學(xué)生的個(gè)人能力和素質(zhì)，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起著很關(guān)鍵的作用。

1.培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神。

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，任何企業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展都伴隨著艱辛，因而企業(yè)在聘用員工時(shí)都要求員工能夠兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)肯干，吃得起苦，吃苦耐勞是企業(yè)考察員工一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，衣食無缺，生活條件優(yōu)越，平常生活中不能真正體會(huì)父母的辛勞，也不能體驗(yàn)生活的不易。高校勤工儉學(xué)給予了學(xué)生充分體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。勤工儉學(xué)是一種有償?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生通過參加勤工儉學(xué)能夠獲得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。通過勤工儉學(xué)，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到賺錢的不易、體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，在辛勤的勞動(dòng)過程中慢慢形成吃苦耐勞的精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)能力，提高人際交往能力。

大學(xué)生參加勤工儉學(xué)不可避免地各方聯(lián)系，如學(xué)校老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、顧客等。大學(xué)生在與各方打交道時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在互動(dòng)交往能力中的不足，從而改正缺點(diǎn)，不斷提高交際能力。對(duì)于一些性格較內(nèi)向的大學(xué)生來說，勤工儉學(xué)更是一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)。迫于實(shí)際工作任務(wù)完成的壓力，內(nèi)向型的大學(xué)生會(huì)試著與人互動(dòng)，與人交往，在這些互動(dòng)交往中不斷提高自己的口頭表達(dá)能力、人際關(guān)系處理能力等。

3.提高大學(xué)生實(shí)踐操作能力。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生盲目追求分?jǐn)?shù)，將所有重心放在理論知識(shí)上，但是實(shí)踐動(dòng)手能力卻不盡如人意。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生工作時(shí)只會(huì)“紙上談兵”，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能將課本上的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大弱化。高校勤工儉學(xué)給大學(xué)生提供一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生參加勤工儉學(xué)能夠?qū)旧蠈W(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的工作當(dāng)中，加強(qiáng)理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐的飛躍。在實(shí)踐工作中，大學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了一定程度的提高。

4.促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)，加強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)。

大學(xué)生如果單純滿足于象牙塔校園生活，不去積極了解和參與社會(huì)，那么在將來步入社會(huì)后，就會(huì)產(chǎn)生各種職業(yè)不適?，F(xiàn)在很多企業(yè)都有工作經(jīng)驗(yàn)這一個(gè)門檻要求，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在應(yīng)聘崗位時(shí)更沒有什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。參加勤工儉學(xué)可以很好地彌補(bǔ)這些缺陷。大學(xué)生走出校園，步入社會(huì)參與勤工儉學(xué)，能夠清晰、直觀地認(rèn)識(shí)了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)形勢(shì)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，走上工作崗位后也能夠駕輕就熟，加強(qiáng)自己的職業(yè)適應(yīng)，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、當(dāng)前高校勤工儉學(xué)活動(dòng)中存在的問題

隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，國(guó)內(nèi)各個(gè)高校紛紛設(shè)立了勤工儉學(xué)部門，當(dāng)前勤工儉學(xué)在各高校辦得如火如荼。大學(xué)生要么為了克服經(jīng)濟(jì)瓶頸，要么為了增加就業(yè)砝碼，抑或是為了全方位培養(yǎng)自身的能力，紛紛加入到勤工儉學(xué)的隊(duì)伍當(dāng)中。在大學(xué)生勤工儉學(xué)火爆的同時(shí)，也出現(xiàn)一些問題。（1）勤工儉學(xué)各項(xiàng)規(guī)章條例不完善不規(guī)范，沒有很好起到指導(dǎo)作用。（2）勤工儉學(xué)活動(dòng)形式單一，大多是以家教、促銷，學(xué)校后勤等形式來開展，而且大部分是體力活，跟學(xué)生的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不強(qiáng)，不能很好地理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力沒有多大幫助。（3）部分大學(xué)生純粹秉著賺錢的目的參加勤工儉學(xué)，更有甚者為了錢鋌而走險(xiǎn)，打著勤工儉學(xué)的幌子，做一些違背法律、違背道德良心的事情。（4）有些大學(xué)生只是盲目跟風(fēng)地參加勤工儉學(xué)，把勤工儉學(xué)當(dāng)做是課余娛樂項(xiàng)目，工作馬虎不認(rèn)真，工效率低下。

四、強(qiáng)化高校勤工儉學(xué)制度，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高校要完善勤工儉學(xué)制度，搭建高校這一重要的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，使得高校勤工儉學(xué)在加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面起到應(yīng)有的作用。

1.健全勤工儉學(xué)體制。

盡管高校都建立了勤工儉學(xué)部門，但是受教學(xué)任務(wù)、經(jīng)費(fèi)等客觀因素的制約，高校對(duì)于勤工儉學(xué)活動(dòng)重視力度不夠，設(shè)立勤工儉學(xué)部門只是盲目跟從，流于形式，缺乏組織管理。不健全的管理體制導(dǎo)致高校勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。勤工儉學(xué)是高校社會(huì)化教育的一個(gè)重要平臺(tái)，是高校實(shí)踐教育的重要組成部分，應(yīng)該將其作為高校的重點(diǎn)工作抓緊抓好。首先，要健全組織領(lǐng)導(dǎo)。高校要在設(shè)立專門的勤工儉學(xué)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，成立以院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，“勤工儉學(xué)管理中心”相關(guān)工作人員參加的勤工儉學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勤工儉學(xué)日常工作的管理、大項(xiàng)任務(wù)的籌劃及各類活動(dòng)的組長(zhǎng)實(shí)施等，同時(shí)配備工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師參與組織管理，以提高勤工儉學(xué)工作的專職化程度。必要時(shí)，可吸納部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生到管理中心，協(xié)助事務(wù)管理工作。其次，制定和完善勤工儉學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度。完善的制度是管理的保障，高校要制定勤工儉學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，比如勤工儉學(xué)項(xiàng)目聯(lián)系制度、崗位設(shè)立制度、崗前培訓(xùn)制度、考核獎(jiǎng)懲制度，企業(yè)反饋制度等。簡(jiǎn)單落后的規(guī)章制度同樣不利于勤工儉學(xué)工作的組織管理，高校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)及學(xué)校實(shí)際情況完善勤工儉學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)新問題、新情況對(duì)之進(jìn)行一定的調(diào)整。最后，建立人才信息庫。高校勤工儉學(xué)的崗位很多時(shí)候是通過輔導(dǎo)員通知、學(xué)校的宣傳欄等形式告知學(xué)生，這樣隨意性較大，不利于對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生的管理。高校應(yīng)建立人才信息庫，在每年新生入學(xué)時(shí)，將有助學(xué)需求的大學(xué)生納入信息庫中，隨后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查了解，將學(xué)生介紹到合適的崗位上。建立信息庫有利于工作人員對(duì)學(xué)生的跟蹤了解。

2.加強(qiáng)勤工儉學(xué)活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)水平、實(shí)踐能力的提高相結(jié)合。

隨著高校教育體制改革的深入及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，實(shí)踐能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生更會(huì)受到用人單位的青睞。勤工儉學(xué)是高校社會(huì)實(shí)踐的重要平臺(tái)，但是很多高校辦勤工儉學(xué)部門停留在“勤工儉學(xué)僅僅是為解決貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難而進(jìn)行的有償勞動(dòng)”這一層面上，大多數(shù)貧困生只是把勤工儉學(xué)當(dāng)做是賺錢的一條途徑。大學(xué)生參加的勤工儉學(xué)活動(dòng)大多是干促銷、學(xué)校后勤等體力活，與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不上，不利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提高。高校應(yīng)該加強(qiáng)勤工儉學(xué)的組織管理，注重勤工儉學(xué)活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)水平、實(shí)踐能力的提高相結(jié)合，將勤工儉學(xué)活動(dòng)作為開展實(shí)踐性教育的內(nèi)容之一常抓常管。首先，勤工助學(xué)崗位的設(shè)立應(yīng)傾向于與學(xué)生專業(yè)知識(shí)有所聯(lián)系，例如設(shè)立與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)文化服務(wù)崗位，將崗位類型又以往的普通簡(jiǎn)單型向?qū)I(yè)型、知識(shí)型、技術(shù)型發(fā)展；其次，勤工儉學(xué)工作老師要加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，教導(dǎo)學(xué)生在參加勤工儉學(xué)活動(dòng)中充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，盡量選擇有專業(yè)特色的工作崗位，提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力，有利于在就業(yè)時(shí)增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.結(jié)合大學(xué)生思想教育，大力加強(qiáng)勤工儉學(xué)教育與培訓(xùn)。

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在勤工儉學(xué)出現(xiàn)上當(dāng)受騙、“勤工逃學(xué)”、參加不健康活動(dòng)、工作馬虎效率低下等現(xiàn)象，高校勤工助學(xué)部門應(yīng)該加強(qiáng)組織管理，結(jié)合高校當(dāng)前大學(xué)生思想教育的內(nèi)容，聯(lián)合班級(jí)輔導(dǎo)員、思想政治課老師、企業(yè)用工方等加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生的教育和培訓(xùn)。同時(shí)，高校勤工儉學(xué)部門要把這種教育培訓(xùn)制度化、常規(guī)化，以促進(jìn)勤工助學(xué)工作健康、持續(xù)地發(fā)展。首先，要對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生開展法制教育，如向?qū)W生講解合同法，教育學(xué)生要與用工企業(yè)簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利，避免上當(dāng)受騙；再如向?qū)W生講解國(guó)家法律法規(guī)，教育學(xué)生不與不法分子合作，不參加不法活動(dòng)。通過法制教育增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和安全意識(shí)。其次，宣傳學(xué)院的有關(guān)規(guī)章制度，教育學(xué)生不要本末倒置，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，參加勤工儉學(xué)不能以影響學(xué)業(yè)為代價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤工的目的在于助學(xué)，不是“減學(xué)”，更不是“逃學(xué)”。再次，經(jīng)常對(duì)學(xué)生開展艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的教育，大力倡導(dǎo)吃苦耐勞、敬業(yè)的風(fēng)尚和勇于實(shí)踐的精神。最后，大力加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，當(dāng)前很多勤工助學(xué)學(xué)生都是沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆上崗的，這樣導(dǎo)致學(xué)生工作效率低下，工作成效不明顯。高校勤工部門可以聯(lián)合企業(yè)用工方加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的崗前培訓(xùn)，以增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的工作效率。一方面，要積極組織溝通技巧、禮儀、團(tuán)隊(duì)合作方面培訓(xùn)，提高學(xué)生的人際交往能力，抓好學(xué)生工作角色意識(shí)的培養(yǎng)。另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如業(yè)務(wù)知識(shí)講解、業(yè)務(wù)技巧示范等，讓學(xué)生盡快熟知業(yè)務(wù)，從而提高工作效率。

4.立足校園，加強(qiáng)外聯(lián)，拓寬勤工儉學(xué)的渠道。

很多大學(xué)生在大學(xué)生期間都有好好鍛煉自己的想法，抑或是對(duì)社會(huì)、今后工作充滿新奇感，于是紛紛加入勤工儉學(xué)的隊(duì)伍當(dāng)中，只是學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求。為了解決這種供求矛盾，高校應(yīng)在立足校園的同時(shí)，加強(qiáng)外聯(lián)，采取各種手段和方式，不斷拓寬勤工儉學(xué)渠道，擴(kuò)大勤工儉學(xué)市場(chǎng)，以滿足學(xué)生的需求。在校內(nèi)，高校要根據(jù)有勤工助學(xué)需求學(xué)生的特點(diǎn)，安排合適的崗位。針對(duì)低年級(jí)大學(xué)生，設(shè)立食堂管理員、衛(wèi)生保潔員、校園治安協(xié)助員、圖書館管理員、宿舍管理員等崗位；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，勤工崗位的范圍可以相應(yīng)擴(kuò)大到教學(xué)科研輔助、實(shí)驗(yàn)協(xié)助等工作崗位上。同時(shí)，高校勤工助學(xué)不僅僅要立足校園，更應(yīng)該擴(kuò)大外聯(lián)。勤工儉學(xué)制度無論對(duì)高校還是用人單位來說都有極大的好處，既加快了學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，又為企事業(yè)單位培養(yǎng)了潛在員工，是一種雙贏的活動(dòng)。高校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)企事業(yè)單位的聯(lián)系和溝通，向其宣傳勤工儉學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和好處，以得到社會(huì)各界的大力支持和配合，與企事業(yè)單位建立相對(duì)固定的機(jī)制，逐步形成“基地化”的勤工儉學(xué)模式。

［1］吳常梅，封竹兵.淺析勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生的影響［J］.考試周刊，2011（83）.

［2］付中聯(lián).大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究［J］.濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，9，VOL8（3）.

［3］王大建，劉淼，關(guān)雪飛，王為其.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的探討［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2000（2）.

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