張大斌

(遼寧醫(yī)學(xué)院，遼寧 錦州 121002）

一、高校學(xué)生心理問題預(yù)防策略探究的必要性

1.社會(huì)發(fā)展要求。首先，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)外開放程度日益提高，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)彼此相互依賴，不可分離。伴隨著國(guó)際市場(chǎng)一體化的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)面臨著來(lái)自全世界的競(jìng)爭(zhēng)者，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，高校學(xué)生除了要掌握基本的知識(shí)和技術(shù)以外，還必須擁有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能夠參與到激烈的競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，承受住巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，獲取良好的發(fā)展機(jī)遇。其次，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶動(dòng)人們物質(zhì)需求不斷地得到滿足，這就把人們從傳統(tǒng)的物質(zhì)追求中解脫出來(lái)，加強(qiáng)了對(duì)身體健康的重視，對(duì)自己孩子的身體健康尤為重視，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的家庭大多都只養(yǎng)育了一個(gè)孩子，獨(dú)生子女家庭的孩子是父母的希望，也是整個(gè)家族的希望。

2.高校學(xué)生心理問題預(yù)防策略探究的現(xiàn)實(shí)意義。首先，探究高校學(xué)生心理問題預(yù)防策略，需要針對(duì)高校學(xué)生心理問題原因的分析，通過(guò)對(duì)原因的分析，可以號(hào)召社會(huì)引起高度重視，引發(fā)社會(huì)集體反思，促使和諧社會(huì)的建設(shè)。其次，通過(guò)相關(guān)預(yù)防策略的探究，可以不斷地探索和分析，找出切實(shí)有效的預(yù)防策略，解決高校學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列問題，促使高校學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而為我國(guó)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備有用人才，提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展。

二、高校學(xué)生心理問題原因分析

1.外部環(huán)境因素。第一，來(lái)自整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，就是社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題和文化的沖突。一方面，高校學(xué)生自身的受教育程度相對(duì)于以前有了提高，但是中國(guó)社會(huì)卻出現(xiàn)了社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)和社會(huì)人才結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾，社會(huì)人才的需求并不是高文憑者，更多的是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求。廣大的企業(yè)家們面臨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力，不想投入過(guò)多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)沒有經(jīng)驗(yàn)的人，再加上社會(huì)上投資于培養(yǎng)人才的企業(yè)也受到過(guò)傷害，那就是培養(yǎng)了的人才最后卻另謀高就，給企業(yè)帶來(lái)了損失，所以企業(yè)在用人方面也是越來(lái)越慎重，這也就造成了高校學(xué)生的就業(yè)難問題。與此同時(shí)，高校學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高，工資偏低的不肯干，工資高的由于沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)困難?！敖刂?009 年3 月1 日，廣東地區(qū)高校畢業(yè)生簽約率僅有8.45%，比去年同期下降了50%以上?！本薮蟮木蜆I(yè)壓力積聚在高校學(xué)生的心中，容易引發(fā)心理扭曲，對(duì)社會(huì)不公平的抱怨和埋怨，很容易產(chǎn)生心理問題。另一方面，自從我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放以來(lái)，雖然對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了積極的作用，但是也帶來(lái)了國(guó)外各類文化的集體快速涌入，中國(guó)傳統(tǒng)文化保守，有著自己的特性，國(guó)外文化涌入國(guó)內(nèi)，沖擊著中國(guó)本土文化，就像一頭大象去撞擊一頭犀牛，雖然各有特長(zhǎng)，但是必然引發(fā)混戰(zhàn)的局面，從而造成整個(gè)社會(huì)思潮的混亂;而廣大高校學(xué)生，正處于青春期，心理不成熟，容易受周邊環(huán)境的影響，對(duì)于新鮮的社會(huì)思潮具有好奇感，同時(shí)也缺乏辨別能力，自然容易被混亂的社會(huì)思潮所影響，失去自我，原本浮躁的思想更是容易變得躁動(dòng)不安，缺乏對(duì)自身的修養(yǎng)建設(shè)，而集中心力追求物質(zhì)生活，追求及時(shí)行樂，又急功近利，心理容易出現(xiàn)問題。

第二，校園環(huán)境的影響。一方面是來(lái)自于學(xué)校的壓力，廣大高校為了提高學(xué)校自身的整體素質(zhì)，往往對(duì)學(xué)生都制定了相應(yīng)的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，例如，英語(yǔ)過(guò)級(jí)，許多高校規(guī)定學(xué)生必須通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試才能拿到畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證;所有科目不能出現(xiàn)掛科，才能夠給予結(jié)業(yè)等等。與此同時(shí)，老師給學(xué)生灌輸了一種思想認(rèn)識(shí)，證書雖然不是萬(wàn)能的，但是是敲門磚，面對(duì)巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，廣大高校學(xué)生疲于考證，背負(fù)巨大的學(xué)業(yè)壓力，無(wú)法有效加強(qiáng)自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，大學(xué)生作為一個(gè)小社會(huì)，由五湖四海的具有不同文化背景和生活習(xí)慣的學(xué)生組成，大家的理念和價(jià)值觀不同，容易產(chǎn)生矛盾，抑郁的心情無(wú)人傾訴，容易產(chǎn)生心理問題。

第三，家庭環(huán)境的影響。家庭是學(xué)生的第一成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的影響最為直接和明顯。一方面，部分家庭關(guān)系緊張，或者父母疲于奔命，追求經(jīng)濟(jì)收入，沒有陪孩子的時(shí)間，這些都容易造成孩子的性格孤僻，出現(xiàn)心理問題;另一方面，家庭收入不穩(wěn)定，容易引發(fā)不安全感。

2.個(gè)人因素。有心理問題的大學(xué)生性格內(nèi)向，有困難和痛苦不愿意與老師和同學(xué)交流，他們極其看重所謂的精神獨(dú)立，內(nèi)心孤芳自賞，他們很少和同學(xué)交往，沒有成熟的處世方法，容易陷入失望與挫折中，盡管面臨巨大的心理壓力，他們也不善于自我調(diào)節(jié)，不善于通過(guò)各種途徑化解和釋放不良情緒，相反，他們會(huì)長(zhǎng)期積累這種抑郁，在長(zhǎng)期的焦慮中身心失去平衡，從而容易產(chǎn)生心理問題。

三、高校學(xué)生心理問題預(yù)防策略分析

1.要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。高校學(xué)生的心理問題是整個(gè)社會(huì)的問題，高校學(xué)生是未來(lái)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人，是我國(guó)的棟梁，所以，高校學(xué)生的心理問題是我們整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該予以重視的問題，預(yù)防高校學(xué)生心理問題也是整個(gè)社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)的共同責(zé)任。要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，需要整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，并且將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在平時(shí)的社會(huì)生活中，人與人之間能夠用友好的態(tài)度去與周圍的人交流溝通，大家互助友愛，共同努力參與和諧社會(huì)的建設(shè)，爭(zhēng)取建設(shè)一個(gè)高文明高素質(zhì)的社會(huì)，幫助高校學(xué)生健康發(fā)展。

2.做好校園環(huán)境管理建設(shè)。校園是高校學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)境，校園環(huán)境是大學(xué)生讀書以后接觸的第一個(gè)社會(huì)，也是大學(xué)生在校讀書和走入社會(huì)兩個(gè)階段之間承上啟下的關(guān)鍵階段，做好校園文化建設(shè)，對(duì)于高校學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重大意義，也是預(yù)防高校學(xué)生心理問題的有效手段。首先，做好校園環(huán)境管理建設(shè)，要注意給學(xué)生擬定合適的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以給予一定的壓力，但是也要給予一定的靈活性，讓廣大高校學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行自我修養(yǎng)，去體驗(yàn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)去適應(yīng)社會(huì)，尋求更好的生活方式。其次，做好校園環(huán)境管理建設(shè)，要注重學(xué)生之間的交流溝通建設(shè)，盡量多創(chuàng)建社團(tuán)和集體活動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與其中，對(duì)于文化差異較大的學(xué)生能夠進(jìn)行文化差異性的排列，讓文化相通的盡量多接觸。也可以通過(guò)相關(guān)新聞欄和廣播等方式，進(jìn)行文化的宣傳和教育，讓大家增加對(duì)各種文化的了解，從而消除學(xué)生之間的交際障礙，為學(xué)生的人際關(guān)系健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。第三，做好校園環(huán)境管理建設(shè)，需要發(fā)揮教師的作用，教師是學(xué)生的導(dǎo)師，在學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)方面有著引導(dǎo)作用，所以，教師要積極為學(xué)生灌輸正確的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地參與集體活動(dòng)，增加與學(xué)生的溝通和交流，消除文化差異心理障礙。第四，做好校園環(huán)境管理建設(shè)，需要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和教育工作。做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和教育，需要學(xué)校集中力量去努力。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行專門的心理咨詢指導(dǎo)。建立心理咨詢室，聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢專家，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入咨詢室尋求心理咨詢，促使在校學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)能夠得到及時(shí)的發(fā)泄;學(xué)校也要建立心理咨詢熱線，通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)建立心理咨詢平臺(tái)，在保守學(xué)生隱私的前提下，促使學(xué)生能夠多方式、靈活自由地選擇咨詢方式。最后，做好校園環(huán)境管理建設(shè)，發(fā)揮宿舍信息聯(lián)絡(luò)員的重要作用。宿舍信息聯(lián)絡(luò)員是高校學(xué)生心理問題預(yù)防策略的重要環(huán)節(jié)，宿舍信息聯(lián)絡(luò)員承擔(dān)著高校住宿學(xué)生信息調(diào)查總結(jié)的責(zé)任，也是學(xué)生與學(xué)校相關(guān)組織的聯(lián)系紐帶，宿舍信息聯(lián)絡(luò)員，必須要具有社會(huì)責(zé)任心，秉承對(duì)高校學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，履行自身的責(zé)任，做好自己的義務(wù)工作。

3.發(fā)揮宿舍信息聯(lián)絡(luò)員的重要作用。首先，需要組織有綜合素質(zhì)高的宿舍信息聯(lián)絡(luò)員團(tuán)隊(duì)，做好團(tuán)隊(duì)的管理和建設(shè)，促使團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，讓團(tuán)隊(duì)效益發(fā)揮到最大化;其次，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，給宿舍信息管理人員配備現(xiàn)代操作工具，例如聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，提高他們收集信息的能力;最后，要?jiǎng)?chuàng)辦專業(yè)的培訓(xùn)班，讓專業(yè)心理教師定期加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們與學(xué)生溝通交流的能力，讓他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的疏導(dǎo)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的心理咨詢，尋求正確的解決問題的途徑，遇到自己無(wú)法解決的問題，能夠及時(shí)與輔導(dǎo)員老師或?qū)I(yè)心理咨詢專家進(jìn)行溝通聯(lián)系，尋求幫助，或者聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)一起參與學(xué)生心理輔導(dǎo)咨詢。

4.學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系和交流。家庭在學(xué)生的心目中有巨大的作用，是學(xué)生心靈的港灣，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生性格的形成最終都是由家庭環(huán)境所決定的。所以，學(xué)校必須要注重加強(qiáng)與學(xué)生的交流，做好與家長(zhǎng)的溝通工作，特別是對(duì)于一些家庭和諧度較差的學(xué)生，更是要做好溝通和交流，這是預(yù)防高校學(xué)生心理問題的重要策略。首先，學(xué)校通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行思想溝通，可以促使家長(zhǎng)進(jìn)行自我總結(jié)和反思，可以讓家長(zhǎng)多了解自己的孩子，更懂得自己的孩子，能夠主動(dòng)站在孩子的角度去為他們著想，增加與自己孩子的心靈交流，進(jìn)行積極的教育;其次，也可以讓學(xué)校多了解學(xué)生，了解學(xué)生獨(dú)特的成長(zhǎng)背景，了解學(xué)生的內(nèi)在性格，了解學(xué)生的心理障礙，從而能夠針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特成長(zhǎng)環(huán)境，做好心理的輔導(dǎo)和教育，促使學(xué)生排除心理障礙，獲得身心的健康發(fā)展。

高校學(xué)生心理問題現(xiàn)象日益增多，對(duì)社會(huì)敲響了警鐘，當(dāng)今之計(jì)，必須要團(tuán)結(jié)社會(huì)相關(guān)力量，營(yíng)建良好和諧的社會(huì)大環(huán)境，建設(shè)和諧的校園環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流溝通，做好學(xué)生的思想教育工作，當(dāng)中，最為重要的是要發(fā)揮寢室信息聯(lián)絡(luò)員的積極作用，做好學(xué)生的在校管理，為學(xué)生在校的成長(zhǎng)提供積極的條件，促使他們健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。◆

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