付樂(lè)

（江西廣播電視大學(xué) 江西 南昌 330046）

畢業(yè)論文的寫(xiě)作是 “中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，它與其它教學(xué)環(huán)節(jié)彼此配合、相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)體系。畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)成人教育培養(yǎng)目標(biāo)——造就“社會(huì)主義建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，重點(diǎn)面向基層的應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才”不可或缺的過(guò)程。畢業(yè)論文的好壞，直接關(guān)系到開(kāi)放教育教學(xué)效果的好壞以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，進(jìn)而影響著“高等應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才”這一成人高等教育總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。毋庸諱言，目前成人教育畢業(yè)論文的質(zhì)量是難以令人滿(mǎn)意的，論文的質(zhì)量問(wèn)題已越來(lái)越受到教育界的普遍關(guān)注，對(duì)開(kāi)放教育畢業(yè)論文質(zhì)量的質(zhì)疑也沒(méi)有停止過(guò)。筆者從多年指導(dǎo)畢業(yè)論文的實(shí)踐中深感提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要性與緊迫性，本文擬從選題的角度來(lái)探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的問(wèn)題。

一、開(kāi)放教育畢業(yè)論文選題存在的主要問(wèn)題

選題是選擇畢業(yè)論文的論題，即學(xué)生根據(jù)對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考，研究確定所要論證的問(wèn)題。選題是畢業(yè)論文寫(xiě)作的起點(diǎn)，又決定著畢業(yè)論文寫(xiě)作的質(zhì)量與成敗。正確而又合適的選題，對(duì)提高畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要的意義和作用。當(dāng)前畢業(yè)論文選題存在的主要問(wèn)題是：

首先，選題缺乏“可行性”。主要是選題過(guò)大。不少學(xué)生選題，既沒(méi)有考慮自己的實(shí)際水平，也不考慮寫(xiě)作的時(shí)間和論題的包含范圍。如金融專(zhuān)業(yè)的選題:中國(guó)金融研究、論金融危機(jī)、中國(guó)信用社改革、論商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)等等，選題顯然都偏大，有些甚至是一本專(zhuān)著的分量，明顯超出了開(kāi)放教育本科畢業(yè)論文的篇幅所能承載的容量。

其次，選題缺乏“專(zhuān)業(yè)性”。主要表現(xiàn)是選題模糊。開(kāi)放教育的學(xué)生由于受自身理論知識(shí)的限制，通常寫(xiě)類(lèi)似調(diào)查報(bào)告、工作感想或總結(jié)等實(shí)踐性很強(qiáng)的東西，只能羅列數(shù)據(jù)和事例，但缺少對(duì)數(shù)據(jù)加以理論分析并提高的能力，文章顯得空洞乏味而沒(méi)有說(shuō)服力。

再次，選題缺乏“學(xué)術(shù)性”。主要表現(xiàn)是論據(jù)不充分，材料堆砌；格式五花八門(mén)，結(jié)構(gòu)散漫；論證邏輯混亂，無(wú)的放矢。開(kāi)放教育學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究能力以及資料的掌握情況都有一定的局限性，平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，因此在選題時(shí)缺乏必要的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式。

最后，選題缺乏“創(chuàng)新性”。主要表現(xiàn)是選題陳舊，缺乏新意。多數(shù)的畢業(yè)論文內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，缺乏理論價(jià)值和實(shí)際價(jià)值。相當(dāng)一部分的論文重復(fù)以往的論題，沒(méi)有展開(kāi)實(shí)質(zhì)性的研究，更沒(méi)有提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)。很多學(xué)生在選題上往往是草率從事和隨意性比較大。手上的哪種資料多，或者是網(wǎng)上的哪種資料比較容易獲取，就選擇什么選題，這樣往往造成多人一個(gè)選題，或者是同一選題橫跨數(shù)年反復(fù)被學(xué)生使用。如金融專(zhuān)業(yè)選題：美國(guó)次貸危機(jī)、后危機(jī)時(shí)代銀行業(yè)發(fā)展方向、商業(yè)銀行內(nèi)控制度以及農(nóng)村信用社改革在最近幾年的畢業(yè)論文撰寫(xiě)中重復(fù)率是最高的，有的班級(jí)甚至三分之一的學(xué)生選擇同一選題，且在內(nèi)容上毫無(wú)創(chuàng)新，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義也微乎其微。

二、開(kāi)放教育畢業(yè)論文選題應(yīng)遵循的原則

一是難易適中原則。學(xué)生在選題時(shí)要把握論文題目的難易適中，要適合自己的所學(xué)，適合自己的研究水平，要避免大而空泛的選題。選題既要使得學(xué)生有可能針對(duì)性地展開(kāi)理論分析，也要使結(jié)論具有可操作性，能對(duì)實(shí)踐有一定的借鑒意義。

二是專(zhuān)業(yè)性原則。專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)了畢業(yè)論文選題的定位。貼近本專(zhuān)業(yè)和實(shí)際是對(duì)畢業(yè)論文的硬性要求，因此，學(xué)員在寫(xiě)作論文時(shí)，必須了解本學(xué)科，了解所選定的論文方向所在的專(zhuān)業(yè)研究歷史，掌握本專(zhuān)業(yè)較為前沿的研究動(dòng)態(tài)。選題應(yīng)聚焦本專(zhuān)業(yè)某個(gè)理論或?qū)嵺`問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和理論展開(kāi)分析。

三是學(xué)術(shù)性原則。畢業(yè)論文最終成果形式是學(xué)術(shù)論文，因此，選題和格式要體現(xiàn)學(xué)術(shù)特點(diǎn)和規(guī)范。在有充實(shí)的資料的基礎(chǔ)上，論證要言之有據(jù)，邏輯嚴(yán)密，觀點(diǎn)要明確呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)合理緊湊。

四是創(chuàng)新性原則。通行的對(duì)學(xué)術(shù)論文的要求是：“學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄，或者是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)?！币虼藢W(xué)術(shù)論文的選題必須遵循創(chuàng)新原則，有無(wú)創(chuàng)新關(guān)系到論文價(jià)值的大小，選擇論題要敢于探索新的領(lǐng)域，補(bǔ)充前人的研究成果，糾正別人的看法或觀點(diǎn)。有些論題本身沒(méi)有新意，但從獨(dú)特的視角和運(yùn)用新的方法來(lái)進(jìn)行研究，也可以視為創(chuàng)新。

三、提高開(kāi)放教育畢業(yè)論文選題質(zhì)量的策略

首先，指導(dǎo)選題與自主選題相結(jié)合。第一是要制定科學(xué)的選題范圍。目前電大開(kāi)放教育基本上要求省級(jí)電大在每學(xué)期畢業(yè)論文開(kāi)題前，由教學(xué)管理中心按專(zhuān)業(yè)制定相應(yīng)數(shù)量的選題公布在校園網(wǎng)上以供參考。選題范圍的確定必須從開(kāi)放教育學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，要求與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，兼顧創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性，同時(shí)適當(dāng)考慮當(dāng)前的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。如金融專(zhuān)業(yè)的選題，可以分為銀行、保險(xiǎn)、證券、國(guó)際金融等幾大方向，既有微觀上的選題，也有宏觀上的選題。在選題范圍內(nèi)選題可以避免學(xué)生選題的盲目性。第二是要學(xué)生在選題范圍內(nèi)結(jié)合自身發(fā)展和興趣愛(ài)好自主選題。開(kāi)放教育學(xué)生大多數(shù)是在職人員，受到工學(xué)矛盾的影響，客觀上不具備在畢業(yè)論文上花大量時(shí)間的條件，因此選題強(qiáng)調(diào)學(xué)生能將畢業(yè)論文和自身發(fā)展、興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)。對(duì)于銀行從業(yè)人員，可以選擇銀行方向的選題，而保險(xiǎn)的從業(yè)人員則選擇保險(xiǎn)方向的選題，在銀行從事內(nèi)控崗位的學(xué)生，可以選擇銀行內(nèi)控制度方面的選題，在銀行從事資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)崗位的學(xué)生，可以選擇不良貸款和風(fēng)險(xiǎn)控制方面的選題等等。這樣學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)往往駕輕就熟，搜集資料也比較容易，論文質(zhì)量自然有保障，而且在完成論文的同時(shí)，也有助于自身業(yè)務(wù)能力的提高。

其次，課堂教學(xué)與科研活動(dòng)相結(jié)合。 開(kāi)放教育普遍安排了兩年的面授課程的時(shí)間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，往往是學(xué)生和老師接觸最多的時(shí)間。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地把本學(xué)科理論和實(shí)踐應(yīng)用的研究前沿?zé)狳c(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題融入教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)課堂教學(xué)、課堂討論、課后作業(yè)等，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)評(píng)論闡述自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式既有助于課堂理論學(xué)習(xí)的理解和深化，同時(shí)，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力，營(yíng)造了學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)生在畢業(yè)論文選題時(shí)不至于完全束手無(wú)策，以致于最后敷衍了事。

再次，理論分析與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。開(kāi)放教育是以成人為教育對(duì)象，具有職業(yè)針對(duì)性的教育形式，其培養(yǎng)目標(biāo)是造就“社會(huì)主義建設(shè)需要的，德智體全面發(fā)展的，重點(diǎn)面向基層的應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才”。畢業(yè)論文作為在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，在選題上應(yīng)結(jié)合實(shí)踐。由于開(kāi)放教育的學(xué)生絕大部分都是社會(huì)在職人員，其就讀的專(zhuān)業(yè)也大多數(shù)和自己的工作實(shí)際緊密結(jié)合，因而，在確定畢業(yè)論文選題時(shí)，應(yīng)盡量選擇自己所熟悉的領(lǐng)域，自己所從事的職業(yè)相關(guān)的選題，這樣在寫(xiě)作過(guò)程中，既方便搜集第一手資料，避免泛泛而談，蜻蜓點(diǎn)水，同時(shí)又能做到理論聯(lián)系實(shí)際，以促進(jìn)解決現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，具有微觀應(yīng)用價(jià)值和可操作性。如金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生在選題時(shí)應(yīng)結(jié)合目前“碳”金融，“綠色信貸”等實(shí)踐，那么寫(xiě)出來(lái)的文章無(wú)疑是具有創(chuàng)新價(jià)值的。

綜上所述，畢業(yè)論文質(zhì)量決定和影響著開(kāi)放教育的質(zhì)量和評(píng)價(jià)，而選題是論文的眼睛，是一篇論文的縮影和靈魂。正確的選題為論文的寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)化選題必須做到管、教、學(xué)三者緊密結(jié)合。學(xué)校管理部門(mén)制定論文質(zhì)量監(jiān)控體系制度，對(duì)寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行可操作性的目標(biāo)管理、檢測(cè)和監(jiān)督；指導(dǎo)老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研能力的日常培養(yǎng)和寫(xiě)作的過(guò)程指導(dǎo)；學(xué)生則必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。管、教、學(xué)三者通力配合才能有較好的教育效果。提高選題技術(shù)非一日之功，必須從開(kāi)放教育入學(xué)開(kāi)始，多方面齊下工夫，使畢業(yè)論文真正達(dá)到“檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究管理及獨(dú)立工作能力”的目的。

[1]周雪飛.提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的探索與實(shí)踐[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(3).

[2]李炎清.畢業(yè)論文寫(xiě)作與規(guī)范[M].廈門(mén)大學(xué)出版社,2006.

[3]吉文華等.本科畢業(yè)論文狀況分析和對(duì)策研究[J].中國(guó)電力教育,2010,(06).

[4]“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”集中實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則.