高 山

（福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350016）

《國際金融》是一門知識(shí)面涉及較廣，交叉學(xué)科多，兼具理論性和實(shí)務(wù)性，時(shí)效性強(qiáng)的學(xué)科。它是金融專業(yè)學(xué)生的核心基礎(chǔ)課程，是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的必修課，也是其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的選修課。由于高職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣較欠缺，自主學(xué)習(xí)能力較差，往往《國際金融》課程教學(xué)效果不好，質(zhì)量不高。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，我國金融業(yè)開放程度不斷加劇，在激烈的就業(yè)競爭前，要求高職學(xué)生具有更高的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非一夕而就，需要長年累月的積淀。興趣是最好的老師。只有有興趣，才能堅(jiān)持不懈地探索，化被動(dòng)接受為主動(dòng)挖掘。

一、興趣導(dǎo)向教學(xué)的重要意義

偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對(duì)于學(xué)習(xí)而言是至關(guān)重要的，對(duì)教育與教學(xué)都具有重要的意義。所謂興趣是指一個(gè)人的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分，是認(rèn)知的最強(qiáng)烈、最現(xiàn)實(shí)、最頑強(qiáng)的源動(dòng)力，其強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力是任何一種激勵(lì)機(jī)制都無法比擬的。

興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。興趣的這種內(nèi)在趨向性和選擇性促使人們主動(dòng)排除障礙去認(rèn)識(shí)、去探索、去實(shí)現(xiàn)，并在此過程中獲得愉悅的體驗(yàn)。這種愉悅的感受促使人們更加積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索當(dāng)中。

興趣提高學(xué)習(xí)效率。從生理的角度來看，大腦神經(jīng)細(xì)胞只有處于興奮狀態(tài)時(shí)才能進(jìn)行積極思維。只有進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)才有活力，才具有靈魂。而濃厚的學(xué)習(xí)興趣則是刺激和增強(qiáng)細(xì)胞活力的動(dòng)力。以興趣持續(xù)刺激大腦神經(jīng)細(xì)胞，使之處于興奮狀態(tài)，更好地調(diào)動(dòng)全身各種感官，增強(qiáng)注意力，繼而提高學(xué)習(xí)效率。

二、目前《國際金融》課程教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不好

在《國際金融》的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講得眉飛色舞，學(xué)生在講臺(tái)下聽得昏昏欲睡，學(xué)習(xí)興趣欠缺的情況。造成這種情況主要有一下幾種原因：

首先，很多學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候不是因?yàn)榱私?、感興趣而選擇，大多因?yàn)榻鹑趯I(yè)就業(yè)前景良好，甚至有些學(xué)生的專業(yè)選擇是由家長決定的。入學(xué)后由于對(duì)專業(yè)缺乏興趣，無心學(xué)習(xí)，造成了一部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。其次，學(xué)生覺得課程內(nèi)容枯燥?！秶H金融》課程需要一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，若只注重理論教學(xué)，必定會(huì)造成課程內(nèi)容枯燥無味的情況。再次，高職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)于某些難點(diǎn)問題很容易造成因?yàn)槁牪欢㈦y以理解而放棄學(xué)習(xí)的情況。

（二）教材體系不健全，教學(xué)內(nèi)容偏難

目前市面上的《國際金融》教材可謂是五花八門。但真正適應(yīng)高職《國際金融》教學(xué)的教材卻較少。首先，教材內(nèi)容偏深是普遍存在問題，有些高職教材和本科的教材體系幾乎沒有區(qū)別?！秶H金融》這門學(xué)科涉獵較廣，交叉學(xué)科多，教材應(yīng)根據(jù)高職生的特點(diǎn)，在保全整體框架的同時(shí)適當(dāng)減少理論部分內(nèi)容。其次，課程體系沒有根據(jù)不同專業(yè)有所區(qū)別，很容易造成內(nèi)容上的重復(fù)。許多專業(yè)都設(shè)有國際金融課程，但各專業(yè)對(duì)國際金融課程的教學(xué)要求都不盡相同。例如，國際貿(mào)易專業(yè)都開設(shè)了《國際結(jié)算》課程，但是許多教材體系中都涉及國際結(jié)算內(nèi)容，造成課程上的重復(fù)。因此，無論在教材的選擇上還是在具體的教學(xué)上都需要充分考慮各專業(yè)、各方向不同的需求、不同的層次分別甄選，以提高課程的適應(yīng)性。

（三）鮮有加入實(shí)訓(xùn)，課程設(shè)置不合理

高職高專國際金融人才培養(yǎng)必須區(qū)別于本科國際金融人才的培養(yǎng)，注重應(yīng)用技能的培養(yǎng)而非理論學(xué)術(shù)研究。高職高專的《國際金融》課程體系必須有別于本科的《國際金融》體系，大量引入實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。目前大多數(shù)高職院校還是以理論教學(xué)為主，忽視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。即使有加入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，也只局限在課堂上，仍以平時(shí)上課模式進(jìn)行，無法真正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

三、以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)改革探索

《國際金融》體系內(nèi)容涉獵廣泛，時(shí)效性強(qiáng)，內(nèi)容更新較快。教學(xué)過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，以引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)為主，鏈接社會(huì)熱點(diǎn)問題，及時(shí)更新行業(yè)資訊，讓學(xué)生們了解國際金融，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生化被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找、接受知識(shí)。

（一）采用啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

引導(dǎo)教學(xué)是教師通過引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，然后想辦法解決問題。國際金融是一門實(shí)踐性、時(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)科。熱點(diǎn)問題多、研究資料廣，為引導(dǎo)式教學(xué)提供很多得天獨(dú)厚的條件。如講外匯時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民幣匯率走勢(shì)；講國際收支時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生們思考我國“雙順差”的形成原因等。同時(shí)輔以多種教學(xué)方式，如案例分析、熱點(diǎn)討論和分陣營辯論等，以豐富課堂形式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這些理論的同時(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際問題，使課堂內(nèi)容既來源于課本又不局限于課本。從學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)問題入手，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣；用盡量淺顯易懂的語言解釋金融現(xiàn)象，使復(fù)雜問題簡單化，以增強(qiáng)學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；提供學(xué)生思考問題的方式、解決問題的方法，不設(shè)定唯一答案，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力；讓學(xué)生在搜集、整理、歸納資料的同時(shí)學(xué)會(huì)批判性地吸收、提煉，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）授之以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，資訊以幾何型爆炸式的速度增長。學(xué)無止境，走上社會(huì)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，課程結(jié)束更不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。在課堂上，教師的主要任務(wù)是傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。教師在課堂上應(yīng)該及時(shí)導(dǎo)入最新熱點(diǎn)，為學(xué)生解碼資訊，讓學(xué)生覺得所學(xué)知識(shí)貼近生活，授之以漁，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)關(guān)注行業(yè)最新資訊的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）大量引入實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)興趣

實(shí)際操作能力對(duì)于即將走入工作崗位的學(xué)生是不可獲取的，也是高職教育的一大特色。要實(shí)現(xiàn)實(shí)操能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐教學(xué)。在課堂上，可以根據(jù)某個(gè)教學(xué)階段中的學(xué)習(xí)內(nèi)容來具體設(shè)計(jì)安排，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)行整合。比如現(xiàn)在許多財(cái)經(jīng)類網(wǎng)站提供免費(fèi)的模擬交易賬戶，學(xué)生可以運(yùn)用這些賬戶體驗(yàn)真實(shí)的市場(chǎng)交易環(huán)境。這樣的實(shí)踐教學(xué)一方面讓學(xué)生有一種“學(xué)以致用”的感覺，提高學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面是把枯燥無味的知識(shí)和數(shù)據(jù)運(yùn)用到一個(gè)具體的環(huán)境當(dāng)中，更具直觀性，讓學(xué)生有更感性的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)真實(shí)環(huán)境。另外，在以實(shí)踐豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系，以建立校外實(shí)訓(xùn)基地、訂單班等形式，讓企業(yè)直接參與學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生能更加真實(shí)地體驗(yàn)社會(huì)工作環(huán)境。

（四）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)趣味性

在授課過程中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方式，多利用專題音像資料、PPT演示、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體手段來豐富課堂。例如，中央電視臺(tái)拍攝的《華爾街》《貨幣》等記錄片，其內(nèi)容豐富、有案例講解又有理論闡述，雖然不提倡教師以播放影片代替日常課程講授，但這些音像資料作為課堂輔助材料或者課外補(bǔ)充材料都是不錯(cuò)的選擇，其直觀的效果展示可以彌補(bǔ)課堂講授抽象、乏味的缺點(diǎn)。另外，教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，及時(shí)了解學(xué)科最新資訊，更新教學(xué)內(nèi)容，引入熱點(diǎn)問題充實(shí)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

（五）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，增強(qiáng)課程實(shí)用性，培養(yǎng)職業(yè)興趣

教師由于常年在校園中執(zhí)教，難免出現(xiàn)與社會(huì)脫節(jié)的情況。為適應(yīng)目前多變的社會(huì)環(huán)境，應(yīng)鼓勵(lì)教師多到企業(yè)中去頂崗實(shí)踐或者兼職，積極參與企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐，更好地讓理論貼近實(shí)踐的同時(shí)，及時(shí)了解行業(yè)近況，調(diào)整課堂內(nèi)容，讓課堂更貼近社會(huì)，為今后學(xué)生畢業(yè)從校園走向社會(huì)，由學(xué)生向員工轉(zhuǎn)變做好鋪墊。另外，可以聘請(qǐng)企業(yè)專家為兼職教師，定時(shí)給學(xué)生做講座，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生更真實(shí)地了解今后的職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)其職業(yè)興趣，讓高職教育更加職業(yè)化。

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