馬琳 （天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 天津 300456)

黨的十六屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃建議》明確指出：“繼續(xù)發(fā)揮經(jīng)濟(jì)特區(qū)、上海浦東新區(qū)的作用，推進(jìn)天津?yàn)I海新區(qū)等條件較好地區(qū)的開發(fā)開放，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！碧旖颥F(xiàn)已發(fā)展成為中國對外貿(mào)易和吸納外資的主要基地，外資企業(yè)遍布天津。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2013年，僅天津保稅區(qū)注冊的企業(yè)已多達(dá)9600多家，其中涉外企業(yè)多達(dá)900多家，臺(tái)港澳參與投資企業(yè)500家，天津開發(fā)區(qū)注冊的企業(yè)10100多家，外商投資企業(yè)1100余家，濱海新區(qū)中心商務(wù)區(qū)注冊企業(yè)2100多家。除了開展進(jìn)出口貿(mào)易的大多數(shù)生產(chǎn)企業(yè)如石油天然氣開采、房地產(chǎn)及建筑業(yè)等外，還有大量專門從事國際貿(mào)易、商務(wù)咨詢服務(wù)、金融業(yè)資本投資服務(wù)的外貿(mào)企業(yè)，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)，商務(wù)代理企業(yè)、貨運(yùn)代理等企業(yè)也云集在這里。隨著濱海新區(qū)建成中國北方最大的國際物流中心戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，這里已經(jīng)成為上述對外企業(yè)從事各種商務(wù)活動(dòng)的大舞臺(tái)。

1 濱海新區(qū)高職人才職業(yè)需求

21世紀(jì)初，在濱海新區(qū)的人才專業(yè)需求中，機(jī)電電氣、通訊通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等受到用人企業(yè)的青睞。而到2005年，隨著生物醫(yī)藥、化工等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，醫(yī)藥和化工等專業(yè)人才逐漸進(jìn)入用人單位的視線。2007年開始，新能源企業(yè)、服務(wù)外包企業(yè)陸續(xù)進(jìn)入開發(fā)區(qū)，服務(wù)外包行業(yè)一度成為濱海新區(qū)招聘的主力軍。進(jìn)入2008年以后，隨著濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，特別是空客A320組裝項(xiàng)目和航空產(chǎn)業(yè)基地的開工建設(shè)，百萬噸級(jí)大乙烯、大火箭等重點(diǎn)大項(xiàng)目的進(jìn)入，對專業(yè)人才的需求方向也在悄然發(fā)生著變化。近幾年新區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，特別是濱海新區(qū)的快速發(fā)展以及九大功能區(qū)的確立，使區(qū)域內(nèi)人力資源結(jié)構(gòu)開始出現(xiàn)明顯變化，區(qū)域內(nèi)企業(yè)對于人才的需求也有了更高的要求。

對于許多高職畢業(yè)生來說，盡管他們的技術(shù)水平很高，但與各種職業(yè)技能證書不相匹配的英語水平已逐漸成為他們就業(yè)過程及日后工作的主要障礙，最終也只能遺憾地與那些企業(yè)擦肩而過。即使是簡單的日常問候，對許多理科專業(yè)的高職學(xué)生來說，也不一定能良好掌握。高職學(xué)生將來的就業(yè)崗位普遍處于企業(yè)一線，即使他們的技術(shù)水平再高，但如果不懂英語，對于許多對外貿(mào)易企業(yè)來說，也失去了吸引力，高職院校也將失去這片巨大的就業(yè)市場。所以，教師在公共英語課堂中，就應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際交際能力。掌握一定的英語交際能力，不僅有利于日后的出國培訓(xùn)，更重要的是可以為今后的對外貿(mào)易等商務(wù)活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2 高職院校公共英語教學(xué)現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)以能力為本，旨在培養(yǎng)操作型和應(yīng)用型人才，高職人才培養(yǎng)的素質(zhì)目標(biāo)是工作中的實(shí)際操作能力，即能熟練地完成本職工作，并能主動(dòng)、高效地解決工作中的問題，而多年來形成的英語教學(xué)模式是不適應(yīng)這種要求的。目前，在許多高職院校中，公共英語教學(xué)仍然采用以應(yīng)試教育為主“課文+單詞+語法”的模式，大多數(shù)教師在授課時(shí)采用傳統(tǒng)的講練式教學(xué)法，教師在講臺(tái)上以課本為中心，學(xué)生坐在下面被動(dòng)聽講記筆記。因此，進(jìn)行教學(xué)改革，迅速提高高職學(xué)生的實(shí)際口語能力，是高職院校公共英語教師共同面對的一個(gè)重要課題。

對于學(xué)生來說，各專業(yè)的入學(xué)成績參差不齊，大部分學(xué)生入學(xué)英語成績較差，詞匯量較少，甚至有些內(nèi)陸地區(qū)學(xué)生很少開口說英語，讀課文都有困難，就更不要提用英語進(jìn)行交際。同時(shí)，許多院校缺乏配套的課堂多媒體教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體，因此綜合語言水平難以得到提高。

3 高職公共英語教學(xué)改進(jìn)方向與途徑

根據(jù)天津?yàn)I海新區(qū)對招聘人員的英語要求和應(yīng)聘者存在的實(shí)際問題，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為學(xué)生建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并符合天津?yàn)I海新區(qū)建設(shè)要求的高素質(zhì)實(shí)用高職人才。因此，高職公共英語教學(xué)必須根據(jù)高職各專業(yè)的特點(diǎn)，突出實(shí)踐性和實(shí)用性，以社會(huì)需要為基點(diǎn)，培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才的英語實(shí)用能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)。

教師在教學(xué)的實(shí)施過程中應(yīng)積極貫徹“優(yōu)化第一課堂，強(qiáng)化第二課堂，做好分層次教學(xué)”的要求，采用靈活多樣的教學(xué)方法，探索出一條“以學(xué)生為主體的主題教學(xué)模式”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

首先，教學(xué)改革的最大特點(diǎn)是將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法”和“交際教學(xué)法”貫穿始終。任務(wù)型教學(xué)法注重教會(huì)學(xué)生如何在完成一系列任務(wù)中提高交際能力，達(dá)到實(shí)踐目標(biāo)，它既能開發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的潛力，又能激發(fā)創(chuàng)造性運(yùn)用語言的活力。運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法、交際教學(xué)法時(shí)，遵循以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)習(xí)的原則，注重任務(wù)設(shè)計(jì)的合理性，明確教師與學(xué)生的角色，真正做到教師是課堂教學(xué)的組織、引導(dǎo)和答疑者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

其次，提供多媒體教學(xué)環(huán)境。在公共英語課程教學(xué)中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把課程教學(xué)大綱、電子教案、教師精心制作的教學(xué)課件等教學(xué)資源上網(wǎng)供學(xué)生自學(xué)，并利用電子郵件、網(wǎng)站交流園地與學(xué)生進(jìn)行課外交流，為學(xué)生答疑解惑，為學(xué)生提供更為廣泛的溝通渠道和環(huán)境。

再次，實(shí)行分層教學(xué)。使課堂教學(xué)得到優(yōu)化，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，加強(qiáng)英語口語和專業(yè)英語的訓(xùn)練；對中下水平學(xué)生要求相對寬松些，完成大綱要求的基礎(chǔ)內(nèi)容就可以了，對這些學(xué)生應(yīng)強(qiáng)調(diào)和自己競爭，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我，在自己原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步、有所提高。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)策略、英語學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。采用講座、學(xué)生座談、教師個(gè)別指導(dǎo)、問卷調(diào)查等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生自主選擇適合自己的材料和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立信心，在英語學(xué)習(xí)中少走彎路。

第四，完善實(shí)踐教學(xué)體系。注重培養(yǎng)學(xué)生自主完成基于英語技能的項(xiàng)目，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)一體化，建立三年不斷線的人才培養(yǎng)模式。積極摸索出實(shí)踐、學(xué)研并重，競賽、畢設(shè)共營，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)并舉的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式。以社會(huì)需求為宗旨，以天津?yàn)I海新區(qū)對高職人才的職業(yè)需求為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生的文化和思想素質(zhì)實(shí)施人才培養(yǎng)方案。

總之，通過對公共英語教學(xué)進(jìn)行改革，使濱海新區(qū)高職學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到英語的學(xué)習(xí)目的是服務(wù)于實(shí)踐，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交際，不僅在課堂上盡量用英語講課，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外各種場合用英語交際，做到“學(xué)為所用，學(xué)用結(jié)合”，繼而滿足濱海新區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與日益提高的人才需求?！?/p>

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[2]韓敏，裘穎.天津?yàn)I海新區(qū)高職商務(wù)英語專業(yè)人才需求研究[J].職教論壇，2009（6）：161-163.

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[4]馬曉華.隱性分層教學(xué)在大學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語廣場，2013（1）：84-85.