專業(yè)的設置，對于學生以后在社會上能否快速的適應企業(yè)的要求、快速的走上崗位，起到了至關重要的作用，不得不說，社會需求下的專業(yè)設置，應該從我國現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的角度出發(fā)，靈活的掌握社會對專人人才的實際需求情況，為學生今后在社會行的生產(chǎn)和發(fā)展提供必要的支持。

一、高職院校專業(yè)設置需要根據(jù)社會對專業(yè)人才的實際需求情況進行

(一)以社會需求為專業(yè)設置的必要性

1．高職教育的發(fā)展需要根據(jù)社會實際需求的變動。高等教育的基本規(guī)則要求我們的專業(yè)設置必須和學生的實際發(fā)展情況相適應、必須和社會發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的對人才的實際需求相適應。這兩者之間的關系，集中體現(xiàn)了我國發(fā)展高等職業(yè)教育的初衷。高等職業(yè)教育的發(fā)展，必須根據(jù)社會的實際需求，這是其能夠獲得進一步發(fā)展的必要前提。社會需求反應在高等職業(yè)教育過程中，核心內(nèi)容在于提升專業(yè)設置和社會需求之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2．獲得社會效應的必然選擇。社會效應是高等職業(yè)院校存在的重要基礎之一，只有對社會的發(fā)展帶來相應的貢獻，高等職業(yè)教育活動才有繼續(xù)下去的必要。這一過程中，應該重點培養(yǎng)能夠適應社會大發(fā)展要求的技術應用型高素質(zhì)專門人才，也就是從人才市場的實際需求角度出發(fā)，以市場的需求為導向，根據(jù)學校自身的實際硬件、軟件條件進行有針對性的培養(yǎng)。在這一過程中應認識到，人才培養(yǎng)的重要目標在于為社會的發(fā)展提供必要的專業(yè)性人才，獲得相應的社會效應，為我國的發(fā)展提供必要的人才支持，進而在我國的社會主義建設事業(yè)中提供豐富而多樣的人才支持，而不是為了盈利。

(二)具體專業(yè)設計過程中社會需求的導向作用的實現(xiàn)

相對于傳統(tǒng)意義上的高等教育來說，高等職業(yè)教育具有自身的特點，必須從社會的實際需求角度出發(fā)進行專業(yè)設置，為社會的發(fā)展和進步提供必要的專業(yè)型人才。

1．從人力資源分析來說，勞動力市場的實際需求對于勞動力所具有的素質(zhì)條件有一定的要求，這也是高等職業(yè)學校專業(yè)設置的最基本前提。學校應該通過對本校硬件條件和軟件條件的改善來為學生提供清晰的市場需求信息，通過對學生的信息支持來為學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升提供必要的支持和幫助。同時，這也是由于社會對人力資源所產(chǎn)生的多樣化需求決定的。社會聲場過程中，作為為復雜的整體結(jié)構，各種各樣的人才對社會發(fā)展都會起到相應的作用，這種情況下，社會對人才的需求出現(xiàn)多樣化趨勢，也就成為一種必然。這種情況下，高等職業(yè)教育過程中體現(xiàn)出社會對人才需求的這一特點，是教學自身能夠成功的必然條件，所以，在日常的課堂教學過程中，應注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在學校的階段就適應社會的實際需求，為其以后的生產(chǎn)和生活提供一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能。從而為我國的社會主義事業(yè)的建設工作提供合格的綜合性人才[1]，為我國的整體經(jīng)濟發(fā)展提供必要的人才支持，同時，教學過程中，教師還應該重點根據(jù)學生的實際學習能力和對知識的掌握水平有選擇的進行教學內(nèi)容的把握，因材施教的同時，注重整體的提升。

2.從經(jīng)濟發(fā)展的角度來說。經(jīng)濟發(fā)展的過程中，專業(yè)的細化和內(nèi)部勞動組織的變化是其主要特征，而我國的高等教育中的專業(yè)設置，有必要根據(jù)這些變化的產(chǎn)生和發(fā)展趨勢對專業(yè)的設置進行合理的調(diào)整。具體來說，下列幾點社會經(jīng)濟因素對專業(yè)設置的變化起到了主要的影響作用：(1)市場經(jīng)濟的整體發(fā)展水平。高等教育中，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)性符合人才，是其基本要求，也是我國高等職業(yè)教育事業(yè)存在的基本要求，所以，高等教育事業(yè)中專業(yè)設置緊跟市場需求、嚴格按照當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實際情況加以改動，則是高等職業(yè)教育的必然選擇；（2）對產(chǎn)業(yè)結(jié)構進行調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整和升級，是我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中的必然選擇，而正如上文中所論述的，高等教育必須面向市場的實際需求，也就是說，我國的高職專業(yè)結(jié)構調(diào)整和專業(yè)設置必須從產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整、支柱產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢出發(fā)，為學生今后在社會上的工作提供一個必要的支持；（3）從社會職業(yè)劃分的角度來說。高等教育所面向的市場需求是多種多樣的，這種情況下，根據(jù)不同崗位的實際需求進行專業(yè)的設置，則顯得尤為必要。

3．從學生今后的工作需求角度來說。學生在今后工作中的發(fā)展情況是我國高等職業(yè)教育事業(yè)的重點關注方向，這就要求專業(yè)設置過程中，必須根據(jù)學生的實際情況進行選擇，從培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才的角度進行專業(yè)設置改革。為學生以后能夠在社會上立足并為我國的社會主義事業(yè)的建設貢獻自己的力量而創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。同時，專業(yè)設置過程中，必須樹立一切為學生的教學宗旨，并根據(jù)學生學習的實際情況和學校教學的具體需求在沒一個專業(yè)上予以體現(xiàn)。在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中，提升學生的整體就業(yè)競爭力對于學生今后的工作和生活將會起到巨大的積極作用，可以說，在我國社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，學生如何通過掌握一技之長來保證今后的發(fā)展，是我國高等職業(yè)院校得以發(fā)展的主要研究方向。筆者認為，只有通過有針對性的專業(yè)設置來不斷的提升學生對未來崗位的適應能力、為學生的整體素質(zhì)的提升提供必要的支持，才能夠保證我國的高等職業(yè)教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。

4．從市場對人力資源的調(diào)控規(guī)律角度來說。高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展是根據(jù)市場對人力資源需求的實際情況而展開的，這就要求專業(yè)實際必須根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的對人力資源的具體需求相適應，并以此為基礎，培養(yǎng)社會需求的人才。筆者通過多年的親身教學實踐認為，在這一過程中，重點應該對社會隨機多變的要求與高校人才培養(yǎng)長周期性的矛盾加以考慮，社會需求的變化是高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展過程中必須重點考慮的問題[2]，在我國科學技術水平不斷提升的今天，科技成功和創(chuàng)新型技術的大量涌現(xiàn)，對原有的技能和技術形成了巨大的沖擊，而傳統(tǒng)意義上的高等職業(yè)教育的專業(yè)設置顯然已經(jīng)難以適應當前社會發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的實際需求?？梢哉f，今年的熱門專業(yè)，明年可能遭冷遇，目前遭冷眼的專業(yè)人才，明天可能會變得搶手。這樣，就要求我們的教育工作者深入的把握市場對人力資源需求變化的規(guī)律，按照規(guī)律辦事，更好的服務于學生。

二、專業(yè)改革項目必須和市場對人才需求的變化情況相適應

(一)把握社會對人才需求的實際情況。

根據(jù)市場實際需求，對在市場中需求較強的專業(yè)進行大力投入，同時按照上文中的要求，對社會發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的對人力資源的需求變化的規(guī)律性進行報，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用現(xiàn)有的資源進行優(yōu)勢專業(yè)培養(yǎng)，對社會發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的對人才需求的各種信息進行合理的把握。人才需求的實際情況的變化，對于高等職業(yè)教育專業(yè)的設置所起到的影響作用是不言而喻的，那么在進行專業(yè)劃分的時候，如何通過對市場需求的把握來為學生提供必要的技能，就成為每一個教師必須要考慮的重點問題之一[3]。

(二)認真分析市場需求，提升專業(yè)在市場中的適應性

高等職業(yè)教育過程中，專業(yè)的對口程度一直是一個重要的問題。如果專業(yè)涵蓋的面比較廣，那么該專業(yè)在社會上的競爭力勢必下降，而如果過分的追求專業(yè)的專一性，那么在一定程度上來說，專業(yè)的適應性將會大幅度下降，學生在社會上的發(fā)展情況將會受到不同程度的弱化。筆者認為，如果從市場需求的角度出發(fā)，在保證專業(yè)性的同時最大限度的提升該專業(yè)的市場適應性，那么對于提升學生的整體就業(yè)競爭力來說將會是非常有利的。讓人才市場需求較大的專業(yè)招生。這樣既可以適應人才市場需求的變化，又可避免過多地調(diào)整專業(yè)結(jié)構和專業(yè)方向[4]。通過對市場需求的最大限度的調(diào)研，對于提升學校的整體就業(yè)率從而帶動招生率具有非比尋常的重要意義，學校管理者應對這一問題給予更生層次的關注。

(三)保證人才培養(yǎng)的多樣化，適應市場的實際需求

社會發(fā)展過程中，科技的進步導致社會分工的不斷細致，可以說在這種情況下，行業(yè)的發(fā)展和人類的進步，對人才的需求總量上升到同時，對人才的專業(yè)性的需求也不斷上升，每年都有大量的新行業(yè)誕生，每年也有大量的老行業(yè)衰落，這種變化，要求高校不能簡單的進行專業(yè)的調(diào)整，而是應該重點對社會需求進行預測性的分析和研究，通過自身對職業(yè)發(fā)展前景的預測來實現(xiàn)對整體專業(yè)的改革和完善。同時，筆者認為，在實際教學活動中，應該對所在專業(yè)的未來發(fā)展趨勢給予充足的信心，為學生整體專業(yè)知識水平的提升給予相應的關注和努力。

三、加強管理體制建設，提升學校整體教學質(zhì)量水平

(一)強化行業(yè)的主導作用，創(chuàng)新專業(yè)設置管理體制

高職院校辦學質(zhì)量如何，就看其對企業(yè)、行業(yè)所需人才規(guī)格、能力的適應性，這就要求專業(yè)設置必須與地方經(jīng)濟建設緊密結(jié)合，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用，專業(yè)能力標準由行業(yè)、企業(yè)協(xié)會來制定。

應該看到，在社會發(fā)展過程中，政府和地方教育的行政部門會那句當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和我國整體經(jīng)濟運行情況給予高等職業(yè)教育宏觀上的監(jiān)督和指導，因此，高等職業(yè)院校應該根據(jù)具體的社會需求進行專業(yè)方面的選擇，重點根據(jù)自身對市場需求的把握來制定新的專業(yè)，送交上級部門審批之后實施。

(二)以建立專業(yè)指導委員會為切入點，突出專業(yè)設置的職業(yè)性和針對性

必須按照我國相關規(guī)定對專業(yè)的選擇進行有效的管理，尤其是對相關教育人員的把握，從社會發(fā)展的實際情況和實際需求角度，建立專業(yè)指導委員會制度，通過委員會的調(diào)查和研究，進行專業(yè)方面的設置。不得不說，隨著我國整體經(jīng)濟環(huán)境的改善和我國人民生活水平的不斷提升，我國政府的相關部門已經(jīng)對市場人才需求的相關信息進行了歸納和總結(jié)，高等職業(yè)院校工作的展開，應該根據(jù)相關需求，由在本專業(yè)和行業(yè)較有影響的專家和工程技術人員、政府職能部門的領導以及學院的專業(yè)教師、負責人組成。通過專業(yè)指導委員會，根據(jù)區(qū)域生產(chǎn)、建設、服務、管理等第一線實際需要以及職業(yè)崗位群的要求來設置專業(yè)，特別要注重設置一些符合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構和高新技術領域的應用性專業(yè)相關人才的培養(yǎng)。

(三)專業(yè)設置的操作程序

筆者認為，應該重點根據(jù)市場的實際需求對所需要的人才品種進行合理的選擇，從崗位的實際需求情況的不同來設計具體的崗位內(nèi)容，同時，應該對市場調(diào)研的結(jié)果進行分類會中，對其中包括行業(yè)規(guī)模、專業(yè)技術狀況、人才需求、畢業(yè)生就業(yè)范圍與工作范圍等信息進行有機的分析之后，針對學生的實際情況進行專業(yè)化的專業(yè)設置實踐。再次分析崗位或崗位群能力結(jié)構、能力要素，確定該崗位或崗位群必須具備的所有上崗證書；然后根據(jù)職業(yè)能力的分析，提出調(diào)查報告和專業(yè)設置的建設意見，包括對原有專業(yè)或?qū)I(yè)方向的調(diào)整意見，以及建議新開設的專業(yè)名稱、專業(yè)方向和辦學規(guī)模；最后由專業(yè)指導委員會審定上述調(diào)查報告和專業(yè)設置的建設意見。在實踐過程中，應該重點考慮當時當?shù)氐膶嶋H情況，有針對性的對學生學習內(nèi)容進行改革和引導，使之能夠符合當?shù)卣诮?jīng)濟發(fā)展過程中對人力資源所作出的具體要求。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，高等職業(yè)院校對地方經(jīng)濟發(fā)展所起到的作用不斷提升，應該說，在我國經(jīng)濟發(fā)展的大潮中，當?shù)卣绾魏侠淼睦卯數(shù)氐母叩嚷殬I(yè)院校為本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展提供必要的人才支持，是我國教育事業(yè)發(fā)展過程中不可回避的重要問題之一。

[1]呂鑫祥.高等職業(yè)教育的專業(yè)設置研究[J].上海第二工業(yè)大學學報，1997（2）.

[2]李永久.高等職業(yè)教育專業(yè)的設置與管理研究[J].遼寧高職學報，2003（5）.

[3]陳曉云、趙世奎.社會需求—高等教育質(zhì)量的外在要求[J].現(xiàn)代管理科學，2003（5）.

[4]顏道勝.高職專業(yè)設置與專業(yè)體系建設的理論探討[J].職業(yè)教育研究，2005（7）.

[5]趙莉，等.基于網(wǎng)絡的高職專業(yè)設置平臺的開發(fā)與應用[J].中國職業(yè)技術教育，2010（7）.