吳仲君

成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精華，對(duì)個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也是極為重要，所以成語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)放在一貫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中對(duì)成語(yǔ)不能有一點(diǎn)的放松。掌握了一定的成語(yǔ)知識(shí)，還需要一些考試的技巧，了解考試的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中要多思考多總結(jié)，正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：

一、弄清成語(yǔ)來(lái)源，準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，切忌望文生義

成語(yǔ)是在特定的語(yǔ)境中形成的，所以要弄清成語(yǔ)的來(lái)源，要多查工具書(shū)，搞清它的來(lái)歷，不能望文生義，例如“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。出自古樂(lè)府《君子行》：“君子防未然，不處嫌疑間，瓜田不納履，李下不整冠?！?012年山東卷中“陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來(lái)因?yàn)椴粷M(mǎn)當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過(guò)起了瓜田李下的田園生活。”中“瓜田李下”就是典型的望文生義。“那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀(guān)點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論??！”中“不刊之論”是說(shuō)內(nèi)容正確不能更改的論斷，“刊”是削除的意思；“火中取栗”出自十七世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉·封丹的寓言《猴子與貓》：猴子騙貓取火中栗子，栗子讓猴子吃了，貓卻把腳上的毛燒掉了。比喻冒險(xiǎn)給別人出力，自己上當(dāng)而一無(wú)所得。2013年高考中的“登高自卑”也容易讓人望文生義。這樣的成語(yǔ)很多，我們要養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

二、分清成語(yǔ)的感情色彩

在使用中主要是注意誤用褒貶，或者是中性詞的誤用。成語(yǔ)作為一種固定短語(yǔ)，具有穩(wěn)定性，但也不是一層不變的，要注意其感情色彩，以便正確運(yùn)用。如“巧舌如簧”指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣?！比绺呖碱}：在這次演講比賽中，來(lái)自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象?！扒缮嗳缁伞焙H義，在此題中形容演講選手，不合語(yǔ)境。又如“在施工過(guò)程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴(yán)重，救援隊(duì)伍很快趕到現(xiàn)場(chǎng)，克服困難搶救危重人員，并對(duì)輕傷者進(jìn)行了處理?！敝小叭缙诙痢笔前凑占s定的期限到了的意思，一般用作褒義，這就是褒貶使用不當(dāng)。

三、成語(yǔ)運(yùn)用對(duì)象要注意

在成語(yǔ)中有一些成語(yǔ)有運(yùn)用的對(duì)象，有男女之別，有年齡的不同，還有只能用于夫妻的，還有用人不能用于物的、專(zhuān)用于事物不用于人的等等。如2012年考題“國(guó)際田聯(lián)專(zhuān)家診斷，男子110米欄項(xiàng)目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競(jìng)技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實(shí)力有所下滑?！敝小芭c日俱增”的意思是隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)，形容不斷增長(zhǎng)。在這里就是形容對(duì)象不對(duì)。再如“某市兩家報(bào)社相繼推出的立體報(bào)紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報(bào)紙呼之欲出，可能會(huì)成為當(dāng)?shù)貓?bào)業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)?！敝械摹昂糁觥敝府?huà)得十分逼真，一叫就會(huì)出來(lái)似的。也泛指文學(xué)作品對(duì)人的描寫(xiě)十分生動(dòng)，用于繪畫(huà)和描寫(xiě)，這也是形容對(duì)象錯(cuò)了。

四、避免意思重復(fù)和矛盾

在有些句子中出現(xiàn)成語(yǔ)能夠表現(xiàn)的意思相同的詞語(yǔ)，這就構(gòu)成重復(fù)。

2012年浙江卷中“要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革?！敝小案壮樾健北扔鲝母旧辖鉀Q問(wèn)題，和前面的“從根本上”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“從根本上”。

有些句子中成語(yǔ)與前后語(yǔ)境形成矛盾，如高考題“雖然已經(jīng)是晚上了，但候車(chē)大廳里依然人來(lái)人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣(mài)聲、孩子的哭泣聲不絕如縷?！薄安唤^如縷”，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。這與“熱鬧非凡”矛盾，應(yīng)該用“不絕于耳”。又如“不孚眾望”常常與語(yǔ)境矛盾，“不孚眾望”指不能使大家信服，意思常說(shuō)反，很多時(shí)候應(yīng)為“不負(fù)眾望”。如2012年考題“該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)?！?/p>

五、成語(yǔ)使用要合乎語(yǔ)法規(guī)范

有些成語(yǔ)是不能作修飾語(yǔ)的，如“每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫(huà)腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞?！薄爸甘之?huà)腳”就是謂語(yǔ)動(dòng)詞，不需要接“練動(dòng)作”，使用錯(cuò)誤；如“這個(gè)人把他的錯(cuò)誤思想批判得淋漓盡致?！薄傲芾毂M致”就不能放在句末作補(bǔ)語(yǔ)。有些成語(yǔ)是不能接賓語(yǔ)但是接了賓語(yǔ)，當(dāng)然錯(cuò)誤，如“漠不關(guān)心”就不能說(shuō)成“漠不關(guān)心人民的疾苦”，“求全責(zé)備”就不能說(shuō)“求全責(zé)備我們的學(xué)生”。這樣的成語(yǔ)還有“侃侃而談”、“妄自菲薄”、“津津樂(lè)道”等。

六、某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句等特定的語(yǔ)境中

有的成語(yǔ)只能用于肯定句中，如“望塵莫及”就只能用在肯定句中，不能說(shuō)“不能望塵莫及”。又如“不容置疑”也只用于肯定句，例“這種看法不容置疑?！倍跋嗵岵⒄摗⒁桓哦?、同日而語(yǔ)、等量齊觀(guān)、等閑視之”等只能用在否定句或者疑問(wèn)句中；有的又多用于否定句，典型的成語(yǔ)是“望其項(xiàng)背”。

七、近義成語(yǔ)要注意區(qū)分

有些成語(yǔ)意思大致相同，但在程度輕重、意義側(cè)重使用范圍等方面有所不同。如“聳人聽(tīng)聞”和“駭人聽(tīng)聞”都是令人害怕的事情，但是一個(gè)是假的一個(gè)是真的；如“相提并論和同日而語(yǔ)”：“相提并論”使用的范圍很寬，既可以表示不同時(shí)間的狀態(tài)不同，也可以表示不同空間的狀態(tài)不同，而“同日而語(yǔ)”只能表示在不同時(shí)間的狀態(tài)不同。這樣的成語(yǔ)還有“趁火打劫”和“渾水摸魚(yú)”、“當(dāng)仁不讓”和“義不容辭”、“有備無(wú)患”和“未雨綢繆”等等。

八、關(guān)注兩用成語(yǔ)

在復(fù)習(xí)時(shí)，還要注意雙性成語(yǔ)的辨析，這類(lèi)成語(yǔ)既有褒義，又有貶義，尤其要引起重視。對(duì)這類(lèi)成語(yǔ)我們必須理解成語(yǔ)在演變過(guò)程中的變化，全面理解成語(yǔ)的含義，以往高考考過(guò)一些，近幾年較少，在這里就不需一一贅述了。

以上是高考成語(yǔ)的考查方向，前五種是近年高考中的重點(diǎn)，也是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們?cè)诹私獬烧Z(yǔ)的用法后應(yīng)該及時(shí)總結(jié)規(guī)律，為我們正確理解成語(yǔ)提供方法，而不能只是死記硬背成語(yǔ)的意義和用法。比如用翻譯古文的方法去理解成語(yǔ)，利用成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)去推斷成語(yǔ)的含義等。只要肯積累和掌握好方法和規(guī)律，就會(huì)有好的收效。