逯海斌

（太原科技大學 外國語學院，山西 太原030024）

一、語言實驗室組建中的安全防范

1.語言實驗室建設當中空間、材料、設備的選擇

語言實驗室空間環(huán)境的安全與舒適是一項很重要的工作。直接關系著師生的身心健康和對學習環(huán)境氛圍的體驗，是“以人為本”精神的具體體現(xiàn)之一。因此，實驗室里面的各種裝飾材料、師生終端的桌椅及防護地板等都必須完全是安全無污染的環(huán)保型材料。而現(xiàn)實中，這一方面的需求并沒有引起有關部門的足夠重視。導致有的實驗室一進去就能聞到刺鼻的氣味，必須打開門窗進行長時間的通風。而且每次上課都會有相同的狀況出現(xiàn)?？梢娔承┯泻Φ奈镔|長時間污染著師生們的健康；有些實驗室是存在設備噪音或室內輻射比較高。原因有的是廠商設備本身的質量問題，也有電壓電流方面的因素，還有與使用者的操作不當有關系。師生們也必須長時間忍受這樣的噪音加上強輻射環(huán)境。其實，在語言實驗室建設的行業(yè)標準中有相關的規(guī)定，如果廠商、校方、使用者等各方都能對這些情況引起充分的重視，這樣的惡劣學習環(huán)境就可以避免。

2.防止不合理施工布線留下的安全隱患

在實驗室建設當中各個學習終端的布設數量、擺放位置及強弱電線路的布設方法等這些細節(jié)一般都是由施工方單方自己決定。然而，不科學的布設會給以后的使用、管理和維護帶來諸多問題。比如：連接學生終端的較多線纜由于固定不牢經常拖在地板上或懸在半空中，有的直接被踩在學生腳下；有的是壓線槽安裝不當，線纜沒有得到很好地保護而被裸露在外或被踩踏；還有是插在學生終端上的各種信號線纜沒有恰當保護措施，經常被某些學生拔掉或亂插或損壞，導致終端故障多發(fā)而無法正常使用等。以上的情況都存在有可能造成人身、財產損失的潛在隱患，必須予以防范。因此，類似問題最好能消滅在實驗室組建初期，由施工方、廠商、校方和實驗人員共同重視這些易被忽視的細節(jié)，商討采取科學的措施杜絕以上類似現(xiàn)象的發(fā)生。

3.實驗室建設中應考慮到一些突發(fā)事情時的緊急應對措施

比如建立在遭遇雷擊、火災或地震等意外發(fā)生時的保護措施。只有預先做好充分的防備工作，才有可能防患于未然。

由上可知，語言實驗室的建設不應只關注語言學習系統(tǒng)設備自身性能的優(yōu)劣，更應加強實驗室空間環(huán)境的安全防范與舒適學習氛圍的營造。師生才會真正從中受益。

二、語言學習系統(tǒng)類型搭配

1.語言學習系統(tǒng)的類型概況

語言學習系統(tǒng)是指包括一個主控制臺和一定數量學生位置的系統(tǒng)。其聲音信息可在該系統(tǒng)的不同部件之間傳輸。[1]語言學習系統(tǒng)根據聲音在傳輸中有模擬與數字兩種表現(xiàn)方式，分為模擬語言學習系統(tǒng)和數字語言學習系統(tǒng)。前者在上個世紀90年代是興盛期。之后隨著數字化技術、多媒體技術、網絡技術的飛速發(fā)展，數字語言學習系統(tǒng)已經取代了模擬學習系統(tǒng)成為當今的主流產品。因此，現(xiàn)在的語言學習系統(tǒng)產品都是數字式的。語言學習系統(tǒng)根據它的學生終端的實現(xiàn)方式大致又可分為：（1）Ⅰ型通用個人計算機+專用學生單元型終端；（2）Ⅱ型通用個人計算機型終端；（3）Ⅲ型嵌入式學生終端型。它們的外觀特點分別為：Ⅰ型學生終端由計算機主機加專用學生單元及顯示設備組成；Ⅱ型學生終端只有計算機主機及顯示設備；Ⅲ型學生終端由使用嵌入式微處理器的升級版學生單元及顯示設備組成。從功能與價格上說Ⅰ型功能全面、價格昂貴；Ⅱ型次之；Ⅲ型經濟實用。從穩(wěn)定性與故障發(fā)生率上說，Ⅰ型較差；Ⅱ型次之；Ⅲ型較好。從滿足自主學習方面來說，三者兼可實現(xiàn)，只是學習資源的豐富程度和功能的多樣性上有些差別。

2.學校宜綜合自身的經濟實力與教學需求合理選擇搭配語言學習系統(tǒng)類型

從上面的類型來看，目前的語言學習系統(tǒng)性能是各有短長。針對普通的綜合院校來說：首先，語言實驗室要保證大學公共英語聽說課程的授課需求。此課程大一、大二學生都要開設，學生人數眾多，實驗室使用頻率很高，每臺終端的使用人員也就更換較頻繁。在這種情況下，為了很好地滿足此類教學活動的順利進行，語言學習系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要求的很高，不僅要求學習系統(tǒng)整體保持穩(wěn)健，而且要求每個學生終端機的故障發(fā)生率也要很低。嵌入式學生終端型學習系統(tǒng)產品就能夠較好滿足這樣的需求。它的系統(tǒng)結構簡潔、功能明了、使用方便。同時系統(tǒng)造價適中，適宜成為公共英語聽說實驗課程的主流配置產品。其次，語言實驗室要滿足專業(yè)外語學生的學習需求。這類實驗室主要滿足語言專業(yè)學生的特定專業(yè)需求。學習系統(tǒng)的功能更趨向專業(yè)化、特色化。這類產品有的重在實時性好，有的重在音質好，有的師生交互性能比較出色等。它們的共同點是突出系統(tǒng)的某一特定功能。比如：同聲傳譯語言實驗室就是交互性實時性的功能比較突出。這類實驗室使用學生的人數相對較少，學校宜結合實際情況，面向學生的專業(yè)培養(yǎng)方向，量力而行擇優(yōu)選取相適應的語言學習系統(tǒng)產品。它的數量肯定要少于公共語言實驗室。單個實驗室學生終端數量控制在50座上下，造價以適中為宜，可避免高投入、低使用率情況的發(fā)生。再者，把語言實驗室組建為語言自主學習中心。自主學習方式一直以來廣受師生們的關注，是變被動學習為主動學習的一種學習方式。不過，從目前的實踐經驗而言，效果并不是很理想。主要表現(xiàn)在學生的積極性不高、自控能力差、目標選擇不明確等方面。[3]因此，還需要較長時間的不斷探索創(chuàng)新自主式學習模式。鑒于這種情況，語言自主學習中心可以考慮建設成一個中型局域網型自主學習系統(tǒng)實驗室。即采用上面分類中的第Ⅱ種類型。教師服務器端安裝自主學習系統(tǒng)軟件及資源庫，學生終端通過簡單操作實現(xiàn)資源點播和交互學習。資源庫有非常豐富的文本、音頻、視頻、測試、論壇、微博等學習資源。語言學習檔次可以滿足從初級到高級學習者的使用要求。這種實驗室每個學習主機務必安裝全盤保護還原卡，最大限度防止計算機病毒的侵害，從而減少終端故障率的發(fā)生。這種實驗室數量宜與專業(yè)語言實驗室數量相當。

語言自主學習中心還可以考慮只建設一臺自主學習資源服務器，不組建實驗室機房。借助有線或無線校園網絡，只要能連接上校園網就可以登錄自主學習系統(tǒng)學習，可以不受時間、空間的限制，學習與否完全由學生自由掌控。目前無線校園網絡逐步開始普及，學生完全可以利用各種無線移動終端（如便攜計算機、手機等）接入校園網進行自主學習。因此，這種方式的自主學習中心將是今后的發(fā)展趨勢。

三、語言實驗室廠商與售后服務的選擇[4]

當今語言學習系統(tǒng)產品的生產廠商和品牌比較眾多，廠商規(guī)模大小和品牌知名度也參差不齊。雖然其產品功能大致類似，但也各俱特色?？茖W選擇適合學校自身情況的產品對幫助學生提高語言能力顯然是很重要的。

（1）選擇綜合實力強和可持續(xù)發(fā)展的商家。它們的產品大多都符合本行業(yè)的相關規(guī)范或通用標準，質量值的依賴。

（2）選擇售后跟蹤不錯的商家。在這個行業(yè)，負責任的企業(yè)會派專業(yè)人員對自己售出的產品進行定期跟蹤維護。一方面可以進一步了解自己產品的性能及使用過程中的不足之處，便于以后升級更新；另一方面，如果系統(tǒng)一旦出現(xiàn)故障，就能得到及時處理，保證不會阻礙正常教學活動的順利進行。

（3）選擇操作界面相對簡單快捷的產品。從大量實際使用情況來看，操作界面相對復雜的系統(tǒng)制約使用者操作積極性。雖然這些產品的系統(tǒng)功能有時非常完備，但是在有限的教學活動時間范圍內，它們的好多功能實際運用的頻率卻不是很高。如此，與其高價購置功能復雜的產品，而得不到很好的運用，還不如選擇性價比高、更具有實效性的產品。

總之，在語言實驗室的建設當中，首先必須保證建立起來的學習空間環(huán)境安全無污染，不存在其他潛在的隱患。然后，學校宜根據自身學生人群的使用需求并結合產品品牌性能以及實際使用中的有關寶貴經驗，在公共語言實驗室、專業(yè)語言實驗室、語言自主學習中心的組建上科學合理搭配語言實驗室類型，從而為語言教學場所打造良好的硬件基礎。

[1]GB/T 14185-93.語言學習系統(tǒng)通用技術條件[S].

[2]程宏偉,張大敏.數字語言學習系統(tǒng)的對比分析與選擇[J].中國電化教育，2010(7):123.

[3]陳園園,馬穎峰,陳曉燕.在校大學生網絡自主學習能力及現(xiàn)狀研究[J].電化教育研究,2009(3):52.

[4]宓小土,戴海興,項羅洪.新形勢下語言實驗室建設的探索[J].中國教育信息化,2011(19):19.