龔利鋒

（南京鐵道職業(yè)技術學院，江蘇 南京210031）

近年來,大學生自主學習能力的培養(yǎng)得到越來越多的關注,培養(yǎng)手段與方法的研究論文常見諸各類期刊,成為研究熱點之一。 另一方面,如何衡量自主學習能力培養(yǎng)的成效也同樣值得深思。 這是因為,教育評價往往對某一教學活動意義重大,沒有效果評價,僅有培養(yǎng)方法常沒有說服力,也容易紙上談兵。 對于高職院校大學生學習能力培養(yǎng)的方法可以從下面的方面做深入分析。

1 高職院校大學生學習能力的重要性

我國的高職院校是培養(yǎng)高端技能型人才的搖籃，可以說高職院校學生的成長成才不僅關系到學生的個人發(fā)展和家庭幸福，同時還關系到整個名族的素質。 由于高等教育不斷擴招，這就為很多學生提供了接受高等教育的機會。 現(xiàn)代社會的競爭說到底是人才的競爭，而高職院校的學生應該成為各行業(yè)出色的一線人才。隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的調整，各行各業(yè)也在不斷的競爭，不適應社會發(fā)展的終將要被淘汰。 同樣，高職院校在校學生如果不注重自身學習能力培養(yǎng)的話也終將會被社會所淘汰。 可見，對于想在現(xiàn)代社會立足的人來說學習能力是多么的重要。

2 高職院校大學生學習能力的現(xiàn)狀

隨著生源的不斷萎縮， 高職院校學生的整體素質也明顯不如以前。部分省份民辦高職院面臨嚴峻的考驗。這種考驗不僅是來自學生，而更重要的是來自學校的辦學理念。如果學校的專業(yè)建設跟不上社會需求的話，那么畢業(yè)生就會面臨嚴峻的就業(yè)考驗。由于生源萎縮，有的學生本來就學習底子差， 這也就導致有的學生跟不上學校的教學進度。不過，也有部分同學學習能力是很強的，但這種學生在部分學校還沒有起到主導作用。

3 高職院校大學生學習能力培養(yǎng)的幾點建議

3.1 學校加強對市場的研究，更加明確辦學方向

其實每個高職院校都有自己的王牌專業(yè)，而這里所說的是要對專業(yè)前景進行分析。 比如對社會急需的人才可以考慮開設相關專業(yè)。 而對自己拿手的專業(yè)要做大做強，可以參加全國性的競賽或者組織全國性的競賽。 這樣的話學生學起來也會更有自豪感更有興趣，有了自豪感和興趣也就有了學習的動力，學生自然就會努力了。

3.2 高度重視、加強引導

這里所講的高度重視是指學校各級部門都要以提高人才培養(yǎng)質量為目標，努力干好工作。 學習方向的引導方面主要還是要依靠學科帶頭人，在新生入學教育時就明確他們的學習內容，包括需要掌握的實際操作技能以及需要考的相關證書，甚至還可以跟學生講行業(yè)各種資格證的報考條件及證書的用途等等。 給他們分析行業(yè)前景，必要時也可以通過就業(yè)指導課程來專門引導。就業(yè)指導課程內容需要結合學生的專業(yè)來上，這樣會更有指導意義。

3.3 構建“全面、全程、全員、全體”的教育體系

學生素質能力培養(yǎng)是多方面的，也是多方位的，需要構建一個系統(tǒng)的教育體系。 從內容來看要“全面”，不僅要培養(yǎng)學生具有豐富的專業(yè)知識，而且要加強學生的理想信念、公民道德、法律意識、合作精神、人文素質、心理健康、形勢政策等教育；不僅要加強專業(yè)素質能力的培養(yǎng)，而且要加強其他素質能力的培養(yǎng)。從過程來看要“全程”，即圍繞學生素質能力的結構，結合學校辦學實際，從入學到畢業(yè)，分年級分階段安排教育內容，對學生綜合實施教育。從人員來看要“全員”，即以思想政治工作者和思想政治理論課教師為主，由管理人員、教學人員、后勤服務人員等組成教育的主體隊伍。 從客體來看要“全體”，即實施素質能力教育的對象是全體學生，要由過去只重視優(yōu)秀人才素質能力培養(yǎng)轉變?yōu)橹匾暼w學生素質能力培養(yǎng)， 素質能力活動要提高學生參與面。

3.4 嚴格考勤、狠抓教風、學風、考風

學風是學校建設的重要組成部分，也是學校人才培養(yǎng)的關鍵。 優(yōu)良的學風是確保教學質量的重要條件。部分高職院校大學生自我管理能力不足，這就需要學校下大力氣抓好學風建設，而學風往往跟考風是有很大關系的。 要通過平時上課考勤、考試嚴格監(jiān)考來抓好學風建設。 如果學風得不到改善的話，就會直接考驗到學校是否能培養(yǎng)出高端技能型人才。

3.5 學生學習能力與就業(yè)掛鉤

對于學習能力比較差的，或者說學生出現(xiàn)多門功課不及格現(xiàn)象的學校將不予推薦就業(yè)。 當然，這需要學校提前就跟用人單位保持密切聯(lián)系。 學校與用人單位需要建立很好的合作關系，使企業(yè)愿意來學校招聘畢業(yè)生。

3.6 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職院校培養(yǎng)的學生不僅要能就業(yè)， 還需要具備一定的創(chuàng)業(yè)知識。學?？梢越o學生開設創(chuàng)業(yè)課程或者通過講座來讓學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識。

3.7 重視知識競賽、大力宣傳并給與獎勵

由于現(xiàn)代社會需要的是一專多能的復合型人才，學校不僅要鼓勵學生努力學好專業(yè)內的知識，而對于專業(yè)外的知識也要引導學生進行學習，這就需要學校制定出相關政策。比如，對于參加知識競賽取得名次的學生要給與獎勵，而且要大做宣傳。 而對于學習態(tài)度不端正的要及時教育，達到一定程度的要給與相關處分。

3.8 開展豐富多彩的學習活動

通過各種學習活動來不斷豐富自身的知識。同時還可以增強大學生的自信心。

總之，要讓學生明白要想在今后的職場有所作為，就需要在校期間不斷的鍛煉自己的學習能力。因為未來的文盲已不僅僅是不識字的人，沒有學習能力的人才是真正的文盲。所以，從某種程度上說學習能力的強弱將直接決定將來的職業(yè)發(fā)展空間。而那些學習能力跟不上時代的人可能會被淘汰。

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