劉民健

（常州信息職業(yè)技術學院 電子信息與電氣工程學院，江蘇 常州213164）

在高職教育過程中，如何提高高職學生的素質，使他們都成為合格的人才，是我們每一個從事教育工作的人都必須考慮的問題，隨著社會主義市場經濟的建立和完善， 對人才的重視和要求也越來越高，努力全方位提高高職學生的內在素質，也越來越被人們所重視。

一般來說，在高職學生中可以分為下列幾種類型：

（1）積極向上型：這類學生努力向上，進取心強，學習刻苦，有較強的求知欲和自我控制的能力，具有較好的自身素質；

（2）中間狀態(tài)型：這類學生一般能遵守學生行為規(guī)范，但對自己缺乏高標準嚴要求，遇事不冒尖，不求有功，但求無過，缺少明確的學習目標；

（3）消極后進型：這部分學生作風拖拉、學習懶散，經常出現違紀行為，甚至犯嚴重的錯誤，這類學生普遍存在自卑感，嚴重者還有破罐子破摔的想法，起消極促退的作用。

為了把所有入學的高職學生都培養(yǎng)成為熱愛黨、 熱愛社會主義、熱愛祖國的有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，我們必須因材施教，全方位提高各種類型學生的內在素質。 這種內在素質包含著社會主義思想品德素質、科技文化素質、身體素質、操作技能素質、社交及組織能力素質等各方面的綜合素質。

要提高高職學生的素質， 教育工作者必須首先提高自身的素質。所謂“名師出高徒”，是指教師本身道德應該具備良好的素質，才能帶出優(yōu)秀的學生，每一位教師必須樹立良好的正面形象，做到為人師表，我們必須排除社會上各種不良習氣的影響，強化思想和業(yè)務上的自身建設，確立良好的職業(yè)道德，時刻注意自己的一言一行會給學生帶來什么樣的影響，全面提高自己在各個方面的修養(yǎng)，為學生作好榜樣。要求學生做到的，自己首先必須做到，譬如：你要求學生遵守紀律，你自己就得首先嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度； 你要求學生佩帶胸卡，那你首先得自己佩帶胸卡。 只有通過各個細微環(huán)節(jié)的言傳身教，為學生作出良好的示范，不斷完善自身的素質，才能同步地全面提高學生的素質，為社會培養(yǎng)出合格的人才。

第一類，積極向上型的學生。由于這些學生素質較好，各方面都比較自覺，能較好地自我管理和約束自已。但是對這些學生，教師也不能放手不管。這里也存在著穩(wěn)定和引導的問題。如果你放松，很可能會倒退。一是校內后進同學的影響；二是社會上一些不良習氣的影響。如果你放任自流，他可能抵擋不住那些不良習氣的影響，而向下滑坡。 另外，在這類學生中，很多學生都有學有余力，合理地引導和激發(fā)這些余力，進一步提高這些學生的內在素質，這正是需要我們去做的。我們應該為這些學生創(chuàng)造條件， 進一步讓他們發(fā)揮自已的主觀能動作用，譬如：組織他們參加各類學科的進修，提高他們的科技文化素質；創(chuàng)造條件讓他們適應社會的能力；組織他們們幫助后進的同學，提高他們熱愛集體的思想素質；開設第二課堂興趣小組活動、組織學雷鋒等先進人物，使他們在實踐中不斷地開闊視野、增長才干，使其的內在素質得到不斷的升華。

第二類，處于中間狀態(tài)的學生。 這些學生中有相當一部分缺乏強烈的竟爭意識，有些是由于智力、體力學習方法等多方面的原因造成竟爭能力不夠。 這就需要我們做過細的工作，從學習、思想、生活等各個方面處處關心、了解、幫助學生，了解他們的現狀，了解他們的要求，幫助他們解決困難，幫助他們樹立強烈的事業(yè)心和責任感，幫助他們克服自身的消極因素，激勵他們確立遠大的理想和抱負，鼓勵他們積極向上，增強竟爭意識。 針對每個學生的特點，因勢利導，提高他們各自的內在素質，成為積極向上的合格人才。

第三類，消極后進的學生。對于這些學生首先要分析、了解其后進的原因，幫助他們克服自卑的心理和自暴自棄的思想，樹立正確的人生觀和道德觀。造成學生后進的原因很多，有些是客觀的原因，如智力較差、家庭不良習氣的影響、交友不當、身體素質差等等；有些是主觀上的原因，自我控制能力差、好逸惡勞、貪圖亨受、心理素質不高、道德水平低下等等。對這類學生，我們也沒有理由岐視他們，他們需要的是陽光和溫暖。 教育者必須具備強烈的愛心，對他們一視同仁，倍加愛護，從生活、學習等方面處處關心他們、親近他們、愛護他們，與他們同生活、共呼吸、講心里話，讓他們感受到老師和同學們的愛心，感受到集休的溫暖，逐步消除消極、逆反、自卑的心理，樹立正確的人生目標和奮斗目標。只要我們能持之以恒地對這些學生循循善誘、嚴格要求，采取合理的方式和措施，不斷提高他們的內在素質，大部分后進學生是可以轉化過來的。

總之，在轉化學生素質的同時，高職教師本身的素質也要在不斷提高，這種不斷的良性循環(huán)，將會使我們的教育事業(yè)更加興旺發(fā)達、后繼有人。