溫 軍 閆冬梅

（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長春130033）

汽車零配件管理課程是一門和生活實(shí)際緊密相關(guān)的專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。這門課程的主要教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)社會和行業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能、管理方法和服務(wù)意識。對于這門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科來說， 傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)的需求，必須在當(dāng)前的教育模式下對汽車配件管理課程進(jìn)行改革，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。因此，在具體的教學(xué)過程中，要從本課程的教學(xué)方法、教學(xué)模式和內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革。

1 汽車零配件管理課程的教學(xué)模式改革

汽車零配件管理課程由于它本身專業(yè)的特殊性，因此，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，主要是采用了兩種主要的教學(xué)模式，相互結(jié)合，互為補(bǔ)充。

1.1 校內(nèi)教學(xué)模式

在校內(nèi)教學(xué)模式中，老師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，把行業(yè)的發(fā)展需求、本校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合，確定汽車零配件管理課程的教學(xué)目標(biāo)，制定本課程的實(shí)施方案。 主要是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育，讓學(xué)生真正了解和熟悉本行業(yè)的發(fā)展需求和趨勢，掌握基本的行業(yè)知識。老師在教學(xué)過程中，還對學(xué)生布置一些教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)的選擇要以“真實(shí)業(yè)務(wù)”為基本的原則。 這樣就可以讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，既能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又能得到鍛煉，提高自己的實(shí)戰(zhàn)能力。

比如：老師可以根據(jù)真實(shí)的業(yè)務(wù)，給學(xué)生設(shè)計(jì)”某品牌銷售店的汽車零配件采購業(yè)務(wù)“，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識對此項(xiàng)目進(jìn)行模擬，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

1.2 企業(yè)教學(xué)模式

企業(yè)教學(xué)模式是校內(nèi)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充，校內(nèi)教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，而企業(yè)教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力為主。在企業(yè)教學(xué)模式的實(shí)施過程中，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地，有計(jì)劃的開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在企業(yè)見習(xí)的過程中，企業(yè)的指導(dǎo)老師依托企業(yè)的場地、設(shè)備等教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的工作環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行汽車配件倉儲管理、訂貨管理等內(nèi)容的教育，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握基本的實(shí)際操作能力。

2 教學(xué)方法的改革

2.1 “3 梯2 步”教學(xué)方法的創(chuàng)新

“3 梯2 步”的教學(xué)方法是指三個教學(xué)梯度和兩個教學(xué)步驟，具體說來就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中先“學(xué)”，教師后“驗(yàn)”；學(xué)生先“疑”，教師后“釋”；學(xué)生先“生”，教師后“成”。 在次教學(xué)過程中，老師更注重的是教學(xué)的流程，注重學(xué)生知識的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)流程的設(shè)置往往遵循了一定的教學(xué)規(guī)律， 每一環(huán)節(jié)都是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提，各環(huán)節(jié)之間緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，層層躍升。

2.2 情境教學(xué)法的創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是以學(xué)為主，但是不能忽視老師的指導(dǎo)作用。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，答疑解惑。情景教學(xué)法的開展要和“3 梯2 步”的教學(xué)方法相融合，這樣做是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的角色，充當(dāng)汽車配件管理中的真正管理者，然后學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，親身體驗(yàn)。這樣做可以避免出現(xiàn)理論和實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想。 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和臨場應(yīng)變能力。

3 “3 校2 企”式的服務(wù)模式

在這種“3 校2 企”式的服務(wù)模式中，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會，并為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全程指導(dǎo)。對那些實(shí)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)也可以適當(dāng)放寬條件，為學(xué)生的就業(yè)開啟便捷通道。

在這種校企合作的模式中，企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)基地、各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備和指導(dǎo)老師等，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了充足的機(jī)會。對此，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對企業(yè)予以回報。 比如：學(xué)?？梢宰鳛槠髽I(yè)的新人入職培訓(xùn)和老員工再培訓(xùn)基地，為企業(yè)的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是與汽車零配件管理有關(guān)的課程，增加企業(yè)工作人員的理論知識儲備。 此外，學(xué)校還可以對行業(yè)的資格認(rèn)證進(jìn)行相關(guān)的行業(yè)認(rèn)證式教學(xué)。 通過這樣的合作模式，學(xué)校和企業(yè)相互合作，互為補(bǔ)充，達(dá)到雙贏的效果。

4 結(jié)語

汽車零配件管理課程是一門和生活實(shí)際緊密相關(guān)的專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。 對于這門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)的需求，必須在當(dāng)前的教育模式下對汽車配件管理課程進(jìn)行改革，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。因此，在具體的教學(xué)過程中，要從本課程的教學(xué)方法、教學(xué)模式和內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能、管理方法和服務(wù)意識。

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