劉春霞

（山東省科技館，山東 濟(jì)南 250001）

0 前言

“十二五”期間，國(guó)家著力構(gòu)建和完善中國(guó)特色現(xiàn)代科技館體系，在有條件的大中城市建好用好高水平綜合類科技館和專業(yè)科技館。但要有效發(fā)揮科技館服務(wù)基層的輻射作用，擴(kuò)展大中城市科技館的效能，還應(yīng)該高度重視和開(kāi)展流動(dòng)科普服務(wù)工作，以此有效彌大中城市周邊區(qū)域科普資源空間缺口，改善科普陣地相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，為公眾參與科普、了解科普、支持科普提供機(jī)遇，為廣大老百姓“零距離”接觸高科技搭建了平臺(tái)，也可以進(jìn)一步提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)，培育全社會(huì)創(chuàng)新精神，促進(jìn)全區(qū)域科教事業(yè)發(fā)展。

1 流動(dòng)科普服務(wù)是科技館體系下的重要職能

1.1 科技館在科普教育中的地位逐漸提高

科學(xué)技術(shù)館是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機(jī)構(gòu)。主要通過(guò)常設(shè)和短期展覽，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)性的展品及輔助性展示手段，或舉辦其它科普教育、科技傳播和科學(xué)文化交流活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念，對(duì)公眾進(jìn)行科普教育。科技館是科學(xué)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，致力于科學(xué)教育的普及化，服務(wù)于廣大社會(huì)公眾，拉近了人與科學(xué)的距離，使高深晦澀的理論知識(shí)技術(shù)清晰、直觀的映入了公眾的視野，走進(jìn)了尋常百姓的生活。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技館體系的構(gòu)建，科技館在科普教育中的地位越來(lái)越高。

1.2 流動(dòng)科普服務(wù)是科技館發(fā)揮效能的重要方式

然而，除有條件的大中城市建有水平較好、管理規(guī)范的科技館外，部分城市尚沒(méi)有較成規(guī)模的市級(jí)科技館，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎沒(méi)有相應(yīng)的科普教育基地，科普資源分布仍然不均衡。有些縣級(jí)城市雖然建設(shè)有科技館，但大都規(guī)模很小或局限于某個(gè)專業(yè)，有的設(shè)施比較陳舊，設(shè)備損壞率較高，布局分散，不方便參觀使用。有些地區(qū)設(shè)有青少年活動(dòng)中心、少年宮，也都以辦培訓(xùn)班為主，缺乏科技館的功能。為此，應(yīng)充分發(fā)揮大中城市科技館的輻射效應(yīng)，做好流動(dòng)科普服務(wù)，提升科技館的科普效能。

2 推進(jìn)流動(dòng)科普服務(wù)的意義

2.1 流動(dòng)科普服務(wù)在一定程度上彌補(bǔ)了我國(guó)科技場(chǎng)館等科普設(shè)施空間分布不均的缺陷，增加了公眾獲得科技知識(shí)和信息的機(jī)會(huì)，受到了公眾的熱烈歡迎，產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的科普效果。縣級(jí)城市、廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)，公眾獲取科技知識(shí)、科技信息的手段和渠道相對(duì)貧乏。經(jīng)常受到時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)、適應(yīng)性以及受眾接受能力等因素的制約，連續(xù)性不夠，覆蓋面不廣，針對(duì)性不強(qiáng)，科普手段和條件落后，難以滿足廣大公眾高漲的科普需求。流動(dòng)科普服務(wù)把科技知識(shí)送到公眾身邊，在一定程度上擴(kuò)大了公眾獲取科技知識(shí)和信息的機(jī)會(huì)。

2.2 流動(dòng)科普服務(wù)豐富了科普工作的形式，增強(qiáng)了科普的效果和影響力?？破展ぷ鞣绞?、方法的創(chuàng)新是新形勢(shì)下科普工作的重要課題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，過(guò)去科普工作所依賴的科技培訓(xùn)、科普?qǐng)?bào)告、科技咨詢等單向式、人際傳播的科普方式，已越來(lái)越難于滿足公眾對(duì)科普的要求。流動(dòng)科普服務(wù)以其鮮明的形象、功能強(qiáng)大的科普宣傳教育手段以及互動(dòng)式的參與方式，極大地調(diào)動(dòng)了公眾參與科普、走近科學(xué)的興趣和熱情，成為科普宣傳的一面面流動(dòng)旗幟，豐富了傳統(tǒng)科普工作的手段和形式。

2.3 流動(dòng)科普服務(wù)起到了整合科普資源、促進(jìn)科普隊(duì)伍建設(shè)和科普組織可持續(xù)發(fā)展的作用。流動(dòng)科普服務(wù)整合了科普經(jīng)費(fèi)資源，帶動(dòng)了各地增加對(duì)科普的投入。各地可相應(yīng)加強(qiáng)科普工作隊(duì)伍建設(shè)。流動(dòng)科普服務(wù)可較好地解決科普投入的短期性與長(zhǎng)效性、推動(dòng)科普工作與促進(jìn)自身可持續(xù)發(fā)展的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

2.4 流動(dòng)科普服務(wù)與傳統(tǒng)科普工作有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了各項(xiàng)傳統(tǒng)科普工作的創(chuàng)新。流動(dòng)科普服務(wù)通過(guò)與傳統(tǒng)科普工作實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，豐富了傳統(tǒng)科普工作的手段和形式，成為普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想和方法的重要方式，促進(jìn)了傳統(tǒng)科普工作的創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)傳統(tǒng)科普工作的有機(jī)整合，形成了集成效應(yīng)，起到了單項(xiàng)科普工作難以起到的影響。

3 流動(dòng)科普服務(wù)模式

以科技館為依托，在縣域主要組織開(kāi)展流動(dòng)科技館巡展；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及邊遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展科普大篷車活動(dòng)、配置農(nóng)村中學(xué)科技館；利用信息網(wǎng)絡(luò)，加大力度建設(shè)數(shù)字科技館。加強(qiáng)科普展教資源研發(fā)、科技館展教人員培養(yǎng)和科技館系列活動(dòng)開(kāi)發(fā)，實(shí)施科技館免費(fèi)開(kāi)放工程。

3.1 流動(dòng)科普專家

發(fā)揮科技專家、科普志愿者和科學(xué)教師等科普隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，把形式多樣、內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)送進(jìn)校園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。

3.2 科普大篷車

充分利用“科普車”這一流動(dòng)科普平臺(tái)，發(fā)揮車載科普器材和設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，將體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的典型科技成果展覽，新技術(shù)、新成果展覽，科技知識(shí)展覽。

3.3 流動(dòng)科技館

發(fā)揮科技館外科普?qǐng)鏊Y源優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)合作，建立流動(dòng)科技館，將科技館展品與人員優(yōu)勢(shì)和社會(huì)科普資源優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合，開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。

3.4 數(shù)字科技館

值此信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正悄然的改變著我們的日常文化生活，在網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)非常成熟的今天，借助數(shù)字科技館的平臺(tái)，將展項(xiàng)制作成視頻和電子課件發(fā)布到網(wǎng)站上，供人們?yōu)g覽和下載；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的橋梁，使科普教育效果得到成倍的擴(kuò)展；使那些沒(méi)有條件到科技館參觀的人們同樣接受最好的科普教育，這也應(yīng)納入流動(dòng)科技服務(wù)的范疇。開(kāi)設(shè)數(shù)字科技館，加快了知識(shí)傳播，方便民眾和科技人員查詢資料，掌握科技動(dòng)態(tài)；數(shù)字科技館網(wǎng)絡(luò)展廳沒(méi)有開(kāi)館、閉館的時(shí)間限制；不需要展廳輔導(dǎo)員和展品維修人員；展品可根據(jù)需要隨時(shí)撤換、更新，真正做到了常展常新。數(shù)字科技館的開(kāi)設(shè)，是應(yīng)用現(xiàn)代科技服務(wù)于科普教育的一次全新而有效的嘗試，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

3.5 傳統(tǒng)科普展品的改進(jìn)和提高

要適應(yīng)流動(dòng)科普服務(wù)的需要，還要考慮傳統(tǒng)科普展品的改進(jìn)與提高，充分注意設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。一是提高制造工藝水平；二是深化和改進(jìn)展品功能，通過(guò)技術(shù)手段的提高和表現(xiàn)形式的改變，能夠擴(kuò)展展品的功能和增加展品與觀眾的親和力；三是改變展品表現(xiàn)手段，如利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的電子儀表演示系統(tǒng)，提高整個(gè)系統(tǒng)的可靠性；將電動(dòng)系統(tǒng)改成為手動(dòng)系統(tǒng)，增強(qiáng)觀眾的參與性；四是采用特殊的表現(xiàn)手法，有些展品可以通過(guò)一些特殊的表現(xiàn)手法，如特技音效、特技光效等的表現(xiàn)形式和手法，給觀眾帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，如同置身于科技館中；五是小型化；六是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分運(yùn)用。

4 流動(dòng)科普服務(wù)評(píng)估

應(yīng)建立健全流動(dòng)科普服務(wù)科普效果評(píng)估制度，是提高流動(dòng)科普對(duì)對(duì)公眾吸引力，進(jìn)而提升科普教育效果的重要手段。

評(píng)估工作包括很多方面。從評(píng)估對(duì)象來(lái)看，既可以對(duì)流動(dòng)科普服務(wù)整體進(jìn)行評(píng)估，也可以對(duì)具體的某個(gè)展覽或展品進(jìn)行評(píng)估，如在展品和展覽開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對(duì)展品、展覽進(jìn)行形成性評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估，或進(jìn)行前后對(duì)比評(píng)估；還可以對(duì)不同館之間進(jìn)行評(píng)估和比較。

觀眾量反映的僅僅是社會(huì)效益的一個(gè)指標(biāo)，但它卻無(wú)法體現(xiàn)其他重要方面的評(píng)價(jià)。例如，觀眾參觀展覽后有沒(méi)有收獲；科普教育的實(shí)際效果如何；展覽教育是否滿足了公眾的需求，這些問(wèn)題都關(guān)系著流動(dòng)科普是否發(fā)揮了應(yīng)有的功能。

就評(píng)估工作方面，從狹義上來(lái)講，它主要指的是展覽以后對(duì)觀眾所產(chǎn)生的教育效果評(píng)估。關(guān)注和針對(duì)的主要是展覽后的效果評(píng)估，兼顧過(guò)程評(píng)估涉及的一些問(wèn)題，通過(guò)設(shè)立相關(guān)的問(wèn)題、指標(biāo)，加以反映。對(duì)觀眾進(jìn)行調(diào)查，了解觀眾喜歡哪些展品，服務(wù)水平是否滿意；通過(guò)專家評(píng)估，可以提高展品的科學(xué)性。所有的這些信息，對(duì)改善科技館工作，提高科技館科普效果都具有重要作用。