饒林峰

（贛州師范高等專科學(xué)校 體育系，江西 贛州 341000）

1 體育態(tài)度的概念

態(tài)度是個(gè)體對待人或事物較為一貫和固定的心理傾向。體育態(tài)度是體育運(yùn)動心理學(xué)由社會心理學(xué)引進(jìn)體育心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)概念，它是指個(gè)體對體育活動所持的評價(jià)、體檢和行為傾向的綜合表現(xiàn)，調(diào)節(jié)著人對體育項(xiàng)目或參與的行為選擇和行為反應(yīng)[1]。體育態(tài)度是一種相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)，是一種內(nèi)心反應(yīng)傾向性的準(zhǔn)備狀態(tài)，是一個(gè)由多種心理成分構(gòu)成的復(fù)合體。一般地，反映體育態(tài)度的因素是由認(rèn)知、情感、行為意向?yàn)楹诵牡?個(gè)因素構(gòu)成，但也有從行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、行為認(rèn)知、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)、行為控制感和主管標(biāo)準(zhǔn)8個(gè)方面作為反應(yīng)體育態(tài)度的因素[2]。

2 體育態(tài)度的研究方法和對象

2.1 體育態(tài)度的研究方法

在研究方法上，對體育態(tài)度的研究根據(jù)不同的需求，所采用的方法也各不相同。由于體育態(tài)度是可以進(jìn)行定量測量的一個(gè)指標(biāo)，因此總體上來說社會調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法是各個(gè)學(xué)者所采用的主要方法。如郭敏剛、劉同員、胡慶山運(yùn)用設(shè)計(jì)的村民對北京奧運(yùn)會的認(rèn)知與態(tài)度量表對1620名農(nóng)民進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示：村落農(nóng)民對北京奧運(yùn)會的態(tài)度來看，男性較女性更積極，在年齡結(jié)構(gòu)上，青少年態(tài)度最積極，老年次之，中年最消極，在文化程度與家庭人均年收入上，文化程度越高態(tài)度越積極[3]。李學(xué)砦運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究的方法，通過CAI教學(xué)對大學(xué)生鍛煉態(tài)度是否能產(chǎn)生影響，研究證明：CAI教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合可以有效地提高學(xué)生課內(nèi)外鍛煉的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度[4]。除此之外，文章主要以文獻(xiàn)資料法進(jìn)行的研究也比較多，這些多集中在文獻(xiàn)綜述的研究中。如楊鄂平、童麗萍、李傳東等對體育態(tài)度學(xué)習(xí)關(guān)系進(jìn)行了綜述，認(rèn)為體育態(tài)度在學(xué)校范圍內(nèi)是一種學(xué)科態(tài)度，學(xué)生通過有效途徑可以獲得這種態(tài)度[5]。

2.2 體育態(tài)度的研究對象

對體育態(tài)度研究對象的選擇涉及的較為廣泛，有學(xué)生、下崗工人、農(nóng)民、企業(yè)職工、領(lǐng)導(dǎo)干部等?？傮w上來看選擇學(xué)生作為研究對象的最多，這也與體育動機(jī)相似，一方面研究者多為教師，他們對學(xué)生的選擇可以較為方便；另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有較多的課外活動時(shí)間，相對于沒有工作壓力和家庭壓力的工作人員來說，也有更多的時(shí)間會選擇去進(jìn)行體育鍛煉。對學(xué)生的選擇所測量出來的結(jié)果，也更有易于對其自身進(jìn)行調(diào)控。同時(shí)，以農(nóng)民作為研究對象的比較多。那也可能是因?yàn)檗r(nóng)民的生活方式和健康水平，是新農(nóng)村建設(shè)中較為重要的環(huán)節(jié)，對次進(jìn)行研究有益于改善農(nóng)民的生活方式，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)起到添磚加瓦的作用。

3 體育態(tài)度的測量工具

對體育態(tài)度的測量各學(xué)者會根據(jù)自己的特定研究對象而自制定適合本研究對象的量表，因此，整體來說測量體育態(tài)度的量表是較多的。但是運(yùn)用的較為普遍和有影響力的體育態(tài)度測量量表有以下幾種：（1）體育活動態(tài)度調(diào)查表（ATPA）[6]。該量表由凱恩編制分為男女兩種量表，屬Likert式態(tài)度量表形式，其中男子量表由59道題組成，女子量表由54道題組成，有社交、身心健康、追求刺激、審美、精神解脫、和自我磨練六個(gè)維度組成，每個(gè)維度中各題得分總和作為該維度總分，得分高者說明其對該維度的態(tài)度越肯定，反之則否定程度越高，該量表改編成中文版也有著較高的信、效度。（2）鍛煉態(tài)度量表[7]。該量表由毛榮建編制，量表共70體項(xiàng)，包括8個(gè)分量表，即行為態(tài)度、目標(biāo)態(tài)度、行為認(rèn)知、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)、行為控制感和主觀標(biāo)準(zhǔn)，采用Likert5級評分，分?jǐn)?shù)越高，鍛煉態(tài)度越好，該量表每個(gè)分量表有著較高的信度和效度。（3）大學(xué)生體育態(tài)度調(diào)查表[8]。該量表由劉一民等設(shè)計(jì)，根據(jù)態(tài)度由認(rèn)知、情感和意向三因素反應(yīng)所設(shè)計(jì)，共20個(gè)態(tài)度語，采用5級評分法，得分幅度為20-100分。（4）主觀鍛煉體驗(yàn)量表[7]。該量表由McAuley和Courneya編制，由積極幸福感、心理煩惱和疲勞3個(gè)維度，共12個(gè)條目，采用7級Likert記分方法，從非常不符合到非常符合，各分量表分?jǐn)?shù)越高，所得的體驗(yàn)越強(qiáng)烈。

4 體育態(tài)度的影響因素

4.1 性別因素的影響

不同性別者，在對待體育態(tài)度上是有差異的。如劉正國、李莉的研究中，采用鍛煉態(tài)度量表對891名在校大學(xué)生進(jìn)行測查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在行為態(tài)度、行為意向、情感體驗(yàn)以及主觀標(biāo)準(zhǔn)上，男生顯著高于女生；在行為認(rèn)知維度得分上，女生顯著高于男生[9]。張玉強(qiáng)、徐曉飛運(yùn)用鍛煉態(tài)度量表對307名大學(xué)生進(jìn)行了測查，調(diào)查顯示：行為態(tài)度、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)、行為控制和總均分上存在顯著的性別差異，表現(xiàn)為男生顯著高于女生；在目標(biāo)態(tài)度、行為認(rèn)知和主觀控制上性別差異不顯著，但在目標(biāo)態(tài)度上，男生均分高于女生，在行為認(rèn)知和主觀標(biāo)準(zhǔn)上女生均分高于男生[10]。

4.2 年齡因素的影響

不同的年齡，在對待體育態(tài)度也是有差別的。如王進(jìn)、藺綺調(diào)查了不同年齡段的居民對體育態(tài)度的差異，調(diào)查顯示：60歲以上人非常想和想?yún)⒓芋w育鍛煉的比例最高，其次是18-25歲的人群，比例最低的是26-45歲的人群[11]。這與各年齡段人群的現(xiàn)狀有關(guān)，老年人渴望身體健康，年輕人活潑好動，他們更樂于參加體育活動，而中年人多數(shù)生活工作負(fù)擔(dān)較重、時(shí)間緊和經(jīng)濟(jì)壓力大，對鍛煉的渴望更少。李相如，劉轉(zhuǎn)霞調(diào)查了不同年齡段職業(yè)女性對休閑體育的態(tài)度，調(diào)查認(rèn)為：26-30歲的年齡段對喜歡休閑體育的最多，36-40歲之間對不喜歡休閑體育的最多[12]。

4.3 不同收入水平的影響

收入水平的不同，他們可支配的資金也不同，那么對待體育態(tài)度的水平上也自然呈現(xiàn)著不同程度的差別。郭敏剛、劉同員、胡慶山研究了不同收入水平差異的農(nóng)民在對待北京奧運(yùn)會的態(tài)度，研究表明：家庭人均年收入越高，村民的生活質(zhì)量就會越高，對精神文化需求也會越強(qiáng)烈，因而對北京奧運(yùn)會的態(tài)度也就越積極[3]。郭敏剛、王健、胡慶山對不同經(jīng)濟(jì)收入的湖北省農(nóng)民參與體育活動的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：總體上，在修建體育設(shè)施態(tài)度，付費(fèi)參與體育活動的態(tài)度和定期開展體育活動的態(tài)度上，收入越高，他們的態(tài)度越積極，反之則消極[13]。

［1］馬啟偉,張力為.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社,2000,105.

［2］劉翔,郭宗國.我國大學(xué)生體育態(tài)度研究現(xiàn)狀[J].體育成人教育學(xué)刊,2008,24(3):33-34.

［3］郭敏剛,劉同員,胡慶山.后奧運(yùn)時(shí)期村落農(nóng)民對北京奧運(yùn)會認(rèn)知與態(tài)度研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,24(5):392-394.

［4］李學(xué)砦.CAI教學(xué)對提高普通高校學(xué)生鍛煉態(tài)度的實(shí)驗(yàn)研究[J].四川體育科學(xué),2007,3(1):117-119.

［5］楊鄂平,童麗萍,李傳東,等.體育教學(xué)與體育態(tài)度學(xué)習(xí)關(guān)系的綜述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006,29(6):918-920.

［6］李孟軍.關(guān)于大學(xué)生體育態(tài)度特點(diǎn)研究[J].四川體育科學(xué),2004(3):196-198.

［7］張力為,毛志雄.體育科學(xué)常用心理量表評定手冊[M].北京：北京體育大學(xué)出版社,2004:95-98.

［8］劉一民,孫慶祝,孫月霞.我國大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查研究[J].中國體育科技,2001,37(1):28-31.

［9］劉正國,李莉.大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度對其鍛煉行為影響的預(yù)測[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,23(6):563-567.

［10］張玉強(qiáng),徐曉飛.大學(xué)生鍛煉態(tài)度對身體自我描述的影響[J].體育學(xué)刊,2010,17(3):65-69.

［11］王進(jìn),藺綺.重慶市主城區(qū)居民體育知識與鍛煉態(tài)度調(diào)查[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào),2008,25(2):207-209.

［12］李相如,劉轉(zhuǎn)霞.中國職業(yè)女性休閑體育態(tài)度與行為特征研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,45(10):69-75.

［13］郭敏剛,王健,胡慶山.湖北省新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民參與體育活動的意愿與態(tài)度調(diào)查[J].體育學(xué)刊,2008,15(11):44-48.