趙麗榮

（天津大學仁愛學院 管理系，天津 靜海301636）

1 大學生就業(yè)概況

近日， 教育部發(fā)布關(guān)于做好2013 年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。 通知指出，當前，國內(nèi)經(jīng)濟趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，全社會宏觀就業(yè)壓力增大。 2013 年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012 年增加19 萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴峻。為了實現(xiàn)2013 年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定, 實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，要引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)。 針對日趨激烈的就業(yè)形勢，作為高校輔導(dǎo)員老師應(yīng)該充分發(fā)揮好自己的作用，為學生的就業(yè)提供幫助、指導(dǎo)和支持。

2 大學生就業(yè)存在的問題和困難

2.1 學生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會

大部分企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學習，才能成為一個合格的工程師。 要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的[1]。

2.2 學生仍然期望過高

遼寧省人力資源管理調(diào)配中心通過對東北大學、沈陽工業(yè)大學月薪2500-3500 元和3500-5000 元的， 占比分別為31.28%和13.17%，在受訪的600 多個學生中，期待如此高薪的學生超過四成[2]。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象， 主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。

而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

2.3 學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心[3]。

2.4 心態(tài)浮躁、頻繁跳槽

大學生就業(yè)不從實際出發(fā)，不量力而行，與他人攀比，表現(xiàn)出不切實際的自我欣賞和理想成分居多的求職期望，舍己所長，就其所短，適得其反。

3 輔導(dǎo)員如何做好大學生就業(yè)指導(dǎo)工作

3.1 職業(yè)生涯規(guī)劃早進行

新生入學時， 輔導(dǎo)員就要開始引導(dǎo)學生對自己有個全面的認識，要學習如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃，清楚自己大學畢業(yè)后的目標。 有相當多的大學生直到畢業(yè)前夕還沒有明確的目標，沒有目標就沒有奮斗的方向，也會導(dǎo)致學生在大學期間浪費時間，無所事事，學習了職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的職業(yè)生涯有重要的指導(dǎo)意義。

3.2 輔導(dǎo)員及早了解學生個人情況

畢業(yè)班時，輔導(dǎo)員就要了解學生的個人情況，比如學生個人的發(fā)展方向（考研、出國還是就業(yè)等）、學生的家庭情況，學生就業(yè)傾向的地點等等，這些情況了解之后才能更好的為學生服務(wù)。

3.3 引導(dǎo)學生學會抓住機會

畢業(yè)班時，有許多的高校舉辦招聘會，為學生和就業(yè)單位搭建平臺，但是這時候的學生就業(yè)意識還很不強，往往會錯失良機，作為輔導(dǎo)員老師，在第七學期初，就應(yīng)該對學生進行這方面的引導(dǎo)和教育，對于選擇就業(yè)的同學，應(yīng)該抓住每年9 月到12 月的就業(yè)黃金期，選擇自己喜歡的職業(yè)。 這時候的單位需求量大，而就業(yè)的學生數(shù)量由于大批學生選擇考研而相對較少，可選擇面較寬，比較容易選擇到自己喜歡的職業(yè)。

3.4 在學生就業(yè)過程中做好心靈導(dǎo)師

在學生就業(yè)情緒積累階段，積極進行心理撫慰和疏導(dǎo)。 針對不急不慢的同學，幫助其分析就業(yè)形勢，督促其早作準備；針對偏執(zhí)不滿的同學，要幫助學生正確看待就業(yè)不公的社會現(xiàn)象，提高其心理承受能力；針對抑郁悲觀的同學，要幫助其分析原因，通過鼓勵其多參加一些有意義的活動、多看一些勵志類的文章等方法，以提高其斗志、堅定其信心。

3.5 輔導(dǎo)員做好學生就業(yè)市場的拓展和推介工作，

一方面，可以利用多種渠道，積極拓展學校的就業(yè)門路；另一方面，在用人單位到校招聘時，要宣傳學校和推介學生。輔導(dǎo)員要積極進入角色，真正發(fā)揮作用，用政策去把關(guān)，用高質(zhì)量服務(wù)拉動人才市場，用高度責任感開展每項指導(dǎo)活動，積極整合高校、家庭和學生的力量積極為學生順利就業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

3.6 針對學生容易出現(xiàn)的問題及早做出提示

學生在就業(yè)過程中，跳槽現(xiàn)象十分嚴重，針對這個問題，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學生在就業(yè)中要樹立誠信，雖然我們十分鼓勵“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，但是與頻繁跳槽是兩個不同概念，同學們可以在就業(yè)一段時間之后， 有了經(jīng)驗和能力跳到更適合自己的崗位或者單位，但是在就業(yè)中，頻繁的跳槽，會損失自己的誠信，阻礙自己的再就業(yè)，也不能在就業(yè)中很好的得到應(yīng)有的鍛煉。

3.7 提醒學生在就業(yè)中安全第一

社會紛繁復(fù)雜，學生一直在學校學習，社會經(jīng)驗不足，容易進入不法分子的各種圈套， 輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻提醒學生注意自己的人身安全，增強自我保護的意識，以免上當受騙，尤其要謹防誤入傳銷組織。

總之，作為高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該了解和學習國家政策，做到與時俱進，要不斷提高自身文化素質(zhì)水平，不斷積累工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，然后上升到理論高度，再用這些理論來指導(dǎo)工作，提高自己的工作能力，從而更好的發(fā)揮自己在高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。

［1］蔡志利.淺談輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)學生就業(yè)[J].社科縱橫,2012(3):231-232.

［2］譚冰.關(guān)于學生就業(yè)階段高職輔導(dǎo)員角色定位的思考[J].消費導(dǎo)刊,2008(4):154.

［3］李佩樺.試探高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升[J].湖南科技學院學報,2012(11):87-88.