張南洋

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院 徐州機電工程分院，江蘇 徐州 221011）

0 序言

專業(yè)負責人，從學校機構設置、人員配備角度來講，首先是一個崗位，而且是一個特殊的崗位。專業(yè)負責人崗位的設置，時間并不長，應該說是中等以上學校隨著辦學自主權的擴大，隨著開放教育體系的逐漸形成，隨著直接面向社會能力的增強，同時也隨著學校內(nèi)部體制改革的逐步深化而產(chǎn)生的。傳統(tǒng)意義上和這個崗位較接近的有系、科主任，教研室負責人、學科帶頭人，等等。過去的系科主任或教研室主任崗位都是單一的，行政性很強，是“官”的一種。而“專業(yè)”則具有較強的開放性、包容性，既可以保持相對的穩(wěn)定性，又具有很強的適應性和靈活性。專業(yè)負責人崗位的這種復合性，則更加有利于學校的決策層可以更多地擺脫條條框框的束縛，大膽起用一些在專門領域有所成就的人士，從而更有利于學校服務經(jīng)濟和社會發(fā)展職能的實現(xiàn)，也更有利于學校自身的可持續(xù)發(fā)展。這是一個更能體現(xiàn)承擔者責任意識、責任能力的崗位。專業(yè)負責人，沒有系、科主任的行政權力，但其職權相對于教研室主任而言，則又大得多。這既使得他少了一點“官”的架子，但同時也使他多了一點“行家里手”的自豪感和責任感。因而，專業(yè)負責人這個崗位也就更能調(diào)動起承擔者的責任意識，挖掘其責任潛能，發(fā)揮其學者型的發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

1 專業(yè)負責人的職責

1）制（修）訂專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案

（1）做好專業(yè)設置前期準備工作并負責組織制（修）定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（2）依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出專業(yè)實施性教學計劃編寫的指導意見，組織專業(yè)實施性教學計劃、主干課程課程標準的制（修）訂，并負責組織專家進行審定；（3）依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)的評價方案；（4）根據(jù)教學實施情況、專業(yè)及行業(yè)發(fā)展動態(tài)，對實施性教學計劃提出修改建議，包括課程的調(diào)整、課程標準的修訂、課程內(nèi)容的變化等，并提出書面意見。

2）制訂專業(yè)建設規(guī)劃

（1）制訂專業(yè)實訓基地建設規(guī)劃；（2）制訂專業(yè)師資隊伍建設規(guī)劃；（3）制訂專業(yè)的課程建設規(guī)劃；（4）制訂專業(yè)的教材建設規(guī)劃；（5）加強專業(yè)內(nèi)涵建設工作，組織、培育重點專業(yè)和精品專業(yè)，形成專業(yè)特色，擴大專業(yè)的社會影響；（6）積極創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)模式，提出具體方案，會同專業(yè)所在系（部）組織實施。

3）組織本專業(yè)教師實施教學，保障教學任務順利實施

（1）組織實施本專業(yè)實施性教學計劃，負責各個教學環(huán)節(jié)的指導、組織安排和考核評價工作；（2）依據(jù)本專業(yè)教師隊伍建設規(guī)劃，協(xié)助系（部）抓好本專業(yè)師資隊伍建設工作；（3）負責本專業(yè)的教材建設，負責對本專業(yè)學生進行專業(yè)教育，加強與本專業(yè)學生和任課教師的溝通，了解和跟蹤本專業(yè)教學實施過程，發(fā)現(xiàn)問題會同相關部門及時解決；（4）每學期要組織召開本專業(yè)學生座談會，并寫出總結分析報告。

4）安排本專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的指導工作，提出本專業(yè)實踐教學的要求，聯(lián)系本專業(yè)校內(nèi)外實習的有關事宜，并對實習內(nèi)容提出具體意見

（1）參與本專業(yè)實訓基地的建設并提出合理化建議，并協(xié)助系（部）聯(lián)絡校外實訓基地；（2）負責聯(lián)系并落實本專業(yè)職業(yè)資格證書的考試項目，協(xié)助本專業(yè)職業(yè)資格鑒定考試工作；（3）提出本專業(yè)對頂崗實習和畢業(yè)論文（設計）的計劃和要求，協(xié)助安排指導老師，組織答辯和評定成績等。

5）參加本專業(yè)的教學評價:（1）負責對專業(yè)教學質(zhì)量的過程監(jiān)控；（2）制訂對本專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作方案并協(xié)助系（部）實施，要求在本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后每年進行一次。

6）負責本專業(yè)的教研教改:（1）協(xié)助系部或教研室主任開展教學研究工作，組織本專業(yè)教研會議；（2）組織本專業(yè)教師積極開展本專業(yè)建設的學術研究和教研教改工作；（3）積極探索創(chuàng)新適合學校和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際的人才培養(yǎng)模式，提出具體方案；（4）掌握本專業(yè)在教學改革、就業(yè)等方面的綜合情況。

2 如何做好專業(yè)負責人

1）基本條件：（1）相關專業(yè)本科以上學歷，副教授以上職稱（五年制高職辦學點為高級講師以上職稱），從事本專業(yè)教學5年以上；（2）具有技師以上職業(yè)資格或非教師系列本專業(yè)中級以上技術職稱，熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，經(jīng)常性參加行業(yè)企業(yè)的相關活動。同時還要具有一定的知名度：（1）主持省級以上課題研究并結題，或有3篇以上論文在省級以上刊物公開發(fā)表；（2）主持或參與技術研發(fā)或技術服務并獲得市級以上獎項，或在省級以上競賽中獲三等獎以上獎項，或市級專業(yè)帶頭人，或省職業(yè)教育教科研中心組成員，或省職業(yè)教育領軍人才。

2）兩個視野

教育視野：職業(yè)教育的動態(tài)關注、專業(yè)與課程開發(fā)、教育管理

專業(yè)視野：專業(yè)發(fā)展前沿具備專業(yè)技能與服務專業(yè)職業(yè)體驗

3）注重擺正“五個”定位

目標定位：專業(yè)負責人=學者+研究者+管理者+行動者

任務定位：本專業(yè)教學工作、教研工作和專業(yè)的發(fā)展和建設

角色定位：系部主任的助手、專業(yè)建設的負責人、領頭人

觀念定位：以人為本、能力本位、實踐創(chuàng)新、與時俱進

崗位定位：要在系部主任領導下，統(tǒng)籌管理本專業(yè)的教學和教研工作，以保證本專業(yè)專業(yè)教學秩序的正常穩(wěn)定運行，保證教學質(zhì)量的持續(xù)提高，促進專業(yè)的長促發(fā)展。

4）注重提升六項能力：組織能力、教學能力、科研能力、實踐能力、創(chuàng)新能力及文字書寫能力。

5）注重完成七項工作：專業(yè)常規(guī)教學管理、專業(yè)建設（任務、專業(yè)剖析、專業(yè)特色、專業(yè)評估）、專業(yè)課程建設、專業(yè)資源建設（教學資源、實踐基地）、專業(yè)教師團隊建設（規(guī)劃）、專業(yè)教學檔案資料的管理、教科研管理。

教育是一個充滿理想的事業(yè)，教育工作者注定是一個理想主義者；職業(yè)教育是一個既充滿理想又面臨諸多挑戰(zhàn)的事業(yè)，職業(yè)教育工作者，注定是一個具有堅強意志和超強本領的理想主義者。職業(yè)教育是一個既充滿理想又面臨諸多挑戰(zhàn)的事業(yè)。