文｜《小康》雜志中國全面小康研究中心 鄂璠 實(shí)習(xí)記者 楊皓鈞

甘肅農(nóng)村教育現(xiàn)狀與困境

留守兒童身上存在的最突出問題：家庭教育缺失

農(nóng)村義務(wù)教育的主要著力點(diǎn)：教師工資待遇的提高

外出打工父母安置學(xué)齡期子女的最佳方式：

45.5 %的人選擇“由父母帶在身邊照顧”，31.8%的人選擇“父或母一人打工，另一人留在老家照顧孩子”，22.7%的人選擇“把孩子留在老家，由長輩或者親戚代為撫養(yǎng)”

家長教育孩子面臨的困境：教不好孩子/孩子調(diào)皮/孩子不愛學(xué)習(xí)/沒時(shí)間管孩子/孩子有逆反心理……

（感謝志愿者朱立鴻等在甘肅提供的問卷調(diào)查支持）

在教育孩子方面，您面臨的最大困境是什么？答：“教不好孩子?！蹦Ｍㄟ^何種方式來解決這一難題？答：“找一位老師來教孩子?！?/p>

這是一位45歲的父親在“2013中國教育小康指數(shù)”之“走進(jìn)西部農(nóng)村·甘肅教育現(xiàn)狀與困境”調(diào)查問卷上的作答。

這位父親是個(gè)打工者，共養(yǎng)育了4個(gè)子女，在家庭月收入只有1000元的情況下，父親扛著的重任與壓力可想而知，但他仍然要操心子女的教育問題，在“您家里誰教育孩子”這個(gè)問題后面，他填上了“我自己”這幾個(gè)字，但現(xiàn)實(shí)中這位父親卻力不從心。

《小康》聯(lián)合志愿者在甘肅農(nóng)村地區(qū)開展調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，九成以上受訪者都表示出了對家庭教育問題的憂慮。中國有句老話，“父母是孩子的第一任教師”，究竟是怎樣的現(xiàn)實(shí)狀況，會讓家長感覺到擔(dān)不起這“第一任教師”的重任？結(jié)果，大部分家長告訴記者，他們忙得幾乎沒時(shí)間管孩子，頭腦里更是沒有什么“早期教育”、“家庭教育”的概念，當(dāng)教育沒有從娃娃抓起時(shí)，問題便會隨之暴露：學(xué)習(xí)成績不佳、生活習(xí)慣不好是孩子們身上存在的最大問題。

問題出現(xiàn)后，家長們首先想到的便是教師，“尤其在農(nóng)村地區(qū)，教師在家長心目中有著絕對的權(quán)威?！背錾诟拭C天水一個(gè)農(nóng)村家庭的90后男孩王燁，中專畢業(yè)后就來北京打工了，至今，他還對老師手中的教鞭感到敬畏，“一上學(xué)，家長就和老師說，孩子交給你們了，不聽話就使勁打?！蓖鯚钣谩皻㈦u”和“放羊”來分別形容老師和父母對孩子們的管教方式，“老師喜歡‘殺雞給猴看’，每次都是在全班同學(xué)面前體罰不聽話的學(xué)生，而父母忙著掙錢養(yǎng)家，幾乎對孩子‘放羊’，不怎么管?！?/p>

讀書的時(shí)候，王燁雖然有些害怕老師，但他坦言，自己還是發(fā)自內(nèi)心地希望老師管自己的，“管你，才是對你的重視，小孩子最怕受冷落?！痹谕鯚钣洃浿?，他所就讀過的村小，一共就只有四五位老師，根本照顧不過來上百位學(xué)生，他們“照顧”的，往往要么是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，要么是調(diào)皮搗蛋的孩子。

的確，教師也有自己的難處。而這“難處”不僅僅是老師自己的感受，也是家長們能夠體會、理解的。排在“甘肅農(nóng)村教育面臨的五大嚴(yán)重問題”首位的便是“一個(gè)老師教授多門學(xué)科，沒有精力備課”，接下來則依次是“孩子普遍不愛學(xué)習(xí)”、“學(xué)生家長不重視教育”、“師資緊缺”和“沒有形成尊師重教的氛圍”。

甘肅定西市通渭縣北城鋪鄉(xiāng)農(nóng)村教師朱立鴻對“沒有精力備課”有著切身的感受，他所在的鄉(xiāng)村小學(xué)有6位老師、6個(gè)班級，每個(gè)老師都要教多個(gè)年級的課程，“我教2年級的數(shù)學(xué)，5年級的語文，6年級的英語。學(xué)校里基本上是一個(gè)老師要教三門主科和一門副科。”朱立鴻覺得一位老師教多門學(xué)科的模式很不科學(xué)，除了“沒有精力”外，他還感覺壓力很大，因?yàn)閷W(xué)校對教師實(shí)行考核制，將升學(xué)率和成績作為獎懲的指標(biāo)。

怎樣才能改變甘肅農(nóng)村地區(qū)教育面臨的這些問題？在厚厚的問卷中，一位36歲的農(nóng)民的回答顯得“與眾不同”，這位兩個(gè)孩子的父親寫下了這樣一句話：我希望老師與家長共同努力。