溫嬌

(內(nèi)蒙古民族大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028000)

面對(duì)目前日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),社會(huì)上也有眾多說(shuō)法,如何正確看待大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,以及體育高等院校如何在日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)下,努力提高體育院校學(xué)生的就業(yè)率,是我們需要認(rèn)真思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文以全國(guó)體育院系畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題為主線(xiàn)，結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)狀，探究當(dāng)代體育生就業(yè)困難的原因，并嘗試提出可行性對(duì)策。

1 研究對(duì)象與方法

(1)研究對(duì)象：體育院系畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。(2)研究方法：文獻(xiàn)資料法；邏輯分析法；訪(fǎng)談法。

2 結(jié)果與分析

2.1 當(dāng)前體育畢業(yè)生就業(yè)面臨的新形勢(shì)

2.1.1 亟待就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量增大

隨著近10年來(lái)全國(guó)范圍的高校擴(kuò)招，高校在校學(xué)生和畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬(wàn)，比2012年增加19萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重，再加上往屆已經(jīng)畢業(yè)沒(méi)有就業(yè)的人員，今年高校畢業(yè)生就業(yè)壓力會(huì)進(jìn)一步加大。其中全國(guó)體育院校的畢業(yè)生數(shù)量同樣創(chuàng)歷史新高。

2.1.2 大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的新變化

目前，我國(guó)高校教育市場(chǎng)慢慢轉(zhuǎn)向國(guó)際化，不同方式的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)的駐入，發(fā)展了種類(lèi)更多的培育人才的機(jī)構(gòu)，他們不僅開(kāi)短期的培訓(xùn)，還有部分和國(guó)內(nèi)大學(xué)采取合作。這類(lèi)新型的人才教育體制對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)高校人才教育方式有很大影響，給我國(guó)本土高校大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)帶打來(lái)了挑戰(zhàn)。人才市場(chǎng)往往更注重“好”專(zhuān)業(yè)?！昂谩睂?zhuān)業(yè)、“熱”專(zhuān)業(yè)，就是所謂現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)比較短缺的專(zhuān)業(yè)。體育學(xué)生因?yàn)樗鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)自身受到局限，就業(yè)的方向有所限制，近幾年各地的體育教師趨于飽和，這也在一定的范圍內(nèi)限制了體育生的就業(yè)。

2.2 影響體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素

2.2.1 體育生自身的影響因素

體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)對(duì)不上社會(huì)需要，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠全面，專(zhuān)業(yè)技能不夠拔尖，沒(méi)有很強(qiáng)的綜合實(shí)力。所以在應(yīng)聘時(shí)很受限制，在進(jìn)行社會(huì)上的不同考試時(shí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，除非是公務(wù)員考試過(guò)程中要求一起開(kāi)始體能測(cè)試的崗位，剩下的沒(méi)有別的優(yōu)勢(shì)，更可能是全部都是失利狀態(tài)。學(xué)生對(duì)就業(yè)還不是很重視，大部分還覺(jué)得就業(yè)事件容易的事，大多抱有可以從事機(jī)關(guān)、公立學(xué)校、事業(yè)單位等，對(duì)于企業(yè)、健身健美場(chǎng)館、私立學(xué)校或俱樂(lè)部的興趣都不是很大，特別是不是師范專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)體育的學(xué)生，對(duì)自己今后的目標(biāo)不是很明確，心想只有進(jìn)入學(xué)校才是好出路，沒(méi)有十拿九穩(wěn)的信心應(yīng)對(duì)其他職位。這幾年，各教育局也規(guī)定了各種考試，各地的教師只增不減，上崗前還要進(jìn)行入門(mén)考試，這對(duì)與學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講更加不容易。并且很大一部分地方教育系統(tǒng)早已對(duì)非師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生不給于機(jī)會(huì)。

2.2.2 受高校招生規(guī)模擴(kuò)大的影響

因?yàn)楦咝U(kuò)招的原因，有些辦學(xué)條件相對(duì)落后甚至沒(méi)有開(kāi)展體育系條件的學(xué)校，為了可以招到更多學(xué)生，不惜盲目開(kāi)展體育教育專(zhuān)業(yè)，最后出現(xiàn)了體育畢業(yè)生剩余的太多的狀況。有部分高校為能提升升學(xué)率把文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，可體育有一定基礎(chǔ)，熱愛(ài)體育的同學(xué)集中起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，將其填上體育專(zhuān)業(yè)，致使體育生生源過(guò)多，這就是惡性循環(huán)的始端。

2.2.3 學(xué)校課程設(shè)置的影響

目前,體育院校的課程體系中,在課程結(jié)構(gòu)的層次配置上,呈現(xiàn)出基礎(chǔ)狹窄的狀況,表現(xiàn)為一般基礎(chǔ)薄弱,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)窄。課程結(jié)構(gòu)要素配置的特征是:重實(shí)踐輕理論,重術(shù)科輕學(xué)科,重自然科學(xué)輕社會(huì)科學(xué),重傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目輕非競(jìng)技類(lèi)的體育項(xiàng)目,重知識(shí)傳授輕能力的培養(yǎng),重直接經(jīng)驗(yàn)輕間接經(jīng)驗(yàn),重課程深度輕廣度,重必修課輕選修課。課程內(nèi)容較陳舊，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更新較慢，選修課實(shí)效性不強(qiáng)，專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)時(shí)少，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐能力培養(yǎng)和認(rèn)證機(jī)會(huì)較少，使學(xué)生就業(yè)面較窄，專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)，素質(zhì)不高。我國(guó)體育院校的課程體系導(dǎo)致人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性突出,靈活性較差,不利于學(xué)生拓寬知識(shí)面,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,不利于學(xué)生增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性,不可避免地會(huì)出現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)的困難處境。

2.2.4 企事業(yè)單位對(duì)體育生的傳統(tǒng)觀(guān)念

體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育方面很厲害，從而給就業(yè)相對(duì)帶來(lái)了很多問(wèn)題。大多人單位在招聘人才時(shí)第一要考慮的就是所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，可體育專(zhuān)業(yè)和其它專(zhuān)業(yè)相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生的就業(yè)面也就相對(duì)縮小，即使體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)很優(yōu)秀或有其它的專(zhuān)長(zhǎng)也容易被忽視，用人單位大多因?yàn)樘^(guò)注重專(zhuān)業(yè)從而將其它的忽略。還有得到存在一些性別歧視，在女性體育生較為明顯，很多用人單位想到女生的婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，生理因素、生育保險(xiǎn)費(fèi)以及女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。這一方面也是體育生總體受到制約的原因。

2.3 解決全國(guó)體育院系學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的對(duì)策

2.3.1 政府應(yīng)做好宏觀(guān)調(diào)控

政府應(yīng)做好宏觀(guān)調(diào)控適度發(fā)展高等教育，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)，堅(jiān)持發(fā)展規(guī)模與提高質(zhì)量并行的原則培養(yǎng)人才。全面開(kāi)放就業(yè)渠道，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，相應(yīng)的減少可以擴(kuò)大就業(yè)微型小企業(yè)與中型企業(yè)的稅負(fù)，全力發(fā)展與支持我國(guó)的中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)、服務(wù)業(yè)以及個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。政府應(yīng)當(dāng)實(shí)施更加優(yōu)惠的稅收政策鼓勵(lì)微型企業(yè)和中小企業(yè)的發(fā)展，使其能夠提供更多的就業(yè)崗位，政府還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)縮小大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金擔(dān)保和其它服務(wù)。

2.3.2 用人單位應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的選才觀(guān)

用人單位應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的選才觀(guān)以適用為原則，不片面追求文化程度，注重大學(xué)生的工作能力，把品德、知識(shí)和能力作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，要做人盡其才，物盡其用。由于體育專(zhuān)業(yè)本身的限制，所以在應(yīng)聘體育教師時(shí)用人單位不應(yīng)考慮性別差異，應(yīng)該做到一視同仁。

2.3.3 根據(jù)社會(huì)的需要完善教育體制，提高專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量

體育院系的課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)置也應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要作出相應(yīng)調(diào)整,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，深入社區(qū)，深入中小學(xué)，增加專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、鞏固知識(shí)、鍛煉毅力、升華向我、拓寬專(zhuān)業(yè)面，從而使體育教練員、教師還有指導(dǎo)員等多種的職業(yè)需求。應(yīng)以社會(huì)市場(chǎng)作為前提來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)、科系進(jìn)行改變。不但要有傳統(tǒng)特色專(zhuān)業(yè),而且還要具有超前性的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。為畢業(yè)生可以成功進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)校的教學(xué)應(yīng)朝向國(guó)際化發(fā)展,增加與各世界體育院校的交流,學(xué)習(xí)外國(guó)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造新型的教育理念。

2.3.4 樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)

大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)是大學(xué)生走出校門(mén)走向社會(huì)的第一步，是他們?nèi)松械囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折。復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)和日趨嚴(yán)峻的就業(yè)和擇業(yè)形式，以及日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，是每一位大學(xué)畢業(yè)生所面臨的最大問(wèn)題。在就業(yè)時(shí)，他們?cè)诟鞣N選擇面前無(wú)所適從或就業(yè)期望值過(guò)高，不切合實(shí)際或盲目尋求就業(yè)單位，急于求成或是遭到就業(yè)信息的影響，消極等待等等的心理狀態(tài)。針對(duì)諸多就業(yè)心理，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，擺正心態(tài)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)在擇業(yè)中不斷調(diào)整自己的期望值，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)，遵循“服從社會(huì)需要原則，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)原則，有利于發(fā)展成才原則”，拋開(kāi)以往非對(duì)口專(zhuān)業(yè)不入的就業(yè)模式，樹(shù)立“適合自己的工作就是最好的工作”的正確觀(guān)念，不攀比、不從眾、不依賴(lài)，主動(dòng)出擊，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈職場(chǎng)中找到真正有利于自身成長(zhǎng)成才的工作崗位。

2.3.5 自主創(chuàng)業(yè)，增加體育生就業(yè)新渠道

體育生的特點(diǎn)就是領(lǐng)悟力超強(qiáng)，有些東西一點(diǎn)即通；接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；自信心較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做。學(xué)校可以根據(jù)體育生的這一特長(zhǎng)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)載體。各高校可根據(jù)自身狀況建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技實(shí)體。

2.3.6 建立體育院系畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機(jī)制

成立體育院系畢業(yè)生就業(yè)反饋制度對(duì)與體育院系畢業(yè)生的就業(yè)和學(xué)科的改變有很深刻的意義。體育院系學(xué)生的培養(yǎng)只有依據(jù)市場(chǎng)的供求關(guān)系,才可以在競(jìng)爭(zhēng)中常勝不敗。所以學(xué)校應(yīng)及時(shí)向用人單位調(diào)查已經(jīng)參加工作大的畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、工作情況,掌握畢業(yè)生培養(yǎng)的質(zhì)量，對(duì)沒(méi)有參加工作的畢業(yè)生提供免費(fèi)的就業(yè)信息，對(duì)社會(huì)上的需求信息進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行學(xué)科調(diào)整和優(yōu)化,從而更好的指導(dǎo)就業(yè)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)體育生面臨的新形勢(shì)是亟待就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量增大、社會(huì)提供的就業(yè)崗位少、就業(yè)市場(chǎng)的性變化。(2)影響體育生就業(yè)難的因素有體育生自身?xiàng)l件的限制、高校招生規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)校課程設(shè)置不合理、全民健身意識(shí)差、企事業(yè)單位的歧視和地區(qū)性保護(hù)措施的影響等。

3.2 建議

(1)政府應(yīng)做好宏觀(guān)調(diào)控，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，增加體育生就業(yè)新渠道。(2)用人單位樹(shù)立科學(xué)的選才觀(guān)。(3)完善教育體制，提高專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，全程指導(dǎo)業(yè)生就業(yè)服務(wù)。(4)體育生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，先就業(yè)后擇業(yè)。(5)建立體育院系畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機(jī)制。

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