郭杰

(唐山師范學(xué)院體育系 河北唐山 063000)

近幾年中國(guó)男籃在國(guó)際賽場(chǎng)上多次與對(duì)手發(fā)生肢體沖突,進(jìn)而演變?yōu)榍驁?chǎng)暴力,使得中國(guó)男籃在國(guó)人和國(guó)際對(duì)手心中的地位大大降低,打亂了中國(guó)籃球正常發(fā)展的秩序。要從根本上解決中國(guó)男籃所暴露的這些問(wèn)題,就應(yīng)全方面地剖析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因,本文就是對(duì)導(dǎo)致中國(guó)男籃隊(duì)員發(fā)生球場(chǎng)暴力的因素進(jìn)行深入的剖析,為中國(guó)男籃能夠成熟、文明、快速發(fā)展提出合理的理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

將近幾年中國(guó)男籃在國(guó)際賽場(chǎng)上發(fā)生球員球場(chǎng)暴力的比賽場(chǎng)次作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱與中國(guó)籃球球員球場(chǎng)暴力相關(guān)的期刊、雜志和專著,了解有關(guān)籃球球場(chǎng)暴力的資料。

1.2.2 錄像觀察法

通過(guò)對(duì)中國(guó)籃球球員發(fā)生球場(chǎng)暴力比賽場(chǎng)次錄像的觀察,了解發(fā)生暴力的始末,分析其中的原因。

2 結(jié)果與分析

2.1 球場(chǎng)暴力的概念

關(guān)于球場(chǎng)暴力行為的概念界定,目前在體育學(xué)界并沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),存在著幾種不同的觀點(diǎn);其中一種觀點(diǎn)認(rèn)為賽場(chǎng)暴力是指在競(jìng)技體育活動(dòng)的過(guò)程中,基于行為人的故意,實(shí)施沖撞或其他行為導(dǎo)致超出社會(huì)所容許的危險(xiǎn)范圍的傷害行為;本文所探討的內(nèi)容特指在籃球競(jìng)技賽場(chǎng)中一方運(yùn)動(dòng)員給對(duì)方運(yùn)動(dòng)員或雙方運(yùn)動(dòng)員相互之間因故意行為而造成的傷害。

2.2 導(dǎo)致中國(guó)男籃隊(duì)員發(fā)生球場(chǎng)暴力的主觀因素

主觀因素是球員的自身因素,主要體現(xiàn)在球員對(duì)于自己行為控制的能力。依據(jù)合理行為理論,意圖是直接影響個(gè)體行為的決定因素,而意圖又受到態(tài)度和主觀準(zhǔn)則的約束。可以試想當(dāng)一個(gè)球員在場(chǎng)上打球時(shí),對(duì)于場(chǎng)上的激烈身體對(duì)抗不能夠正確評(píng)價(jià)(態(tài)度),同時(shí)他又相信他的教練、隊(duì)友、球迷等重要的人認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)給對(duì)手肢體報(bào)復(fù)時(shí)(行為準(zhǔn)則),那么他就有了實(shí)施球場(chǎng)暴力的強(qiáng)烈意圖。因此要消除球員的暴力意圖就要從規(guī)范球員的態(tài)度、主觀準(zhǔn)則及形成正確的價(jià)值觀入手,而這幾個(gè)方面則需要球員具備一定的文化基礎(chǔ)和文化素養(yǎng),但是中國(guó)職業(yè)球員由于專業(yè)化年齡偏早,運(yùn)動(dòng)員不能得到較完整的文化教育,同時(shí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中又會(huì)受到某些急功近利思想的干擾,整個(gè)體育隊(duì)伍忽視文化教育已成為了一個(gè)較普遍的社會(huì)問(wèn)題。

2.3 導(dǎo)致中國(guó)男籃隊(duì)員發(fā)生球場(chǎng)暴力的客觀因素

2.3.1 籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身特點(diǎn)因素

籃球是一項(xiàng)身體接觸頻繁,對(duì)抗異常激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同時(shí)隊(duì)員在場(chǎng)上相互較量時(shí),情況又千變?nèi)f化、不可預(yù)料。正是籃球運(yùn)動(dòng)的這些特點(diǎn),才使得它更具競(jìng)技性和觀賞性;但從另一個(gè)角度來(lái)看,持續(xù)高強(qiáng)度的身體對(duì)抗又會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理造成很大的影響,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)這種身體接觸不能正確判斷時(shí),很容易激化為故意的暴力行為。雖然籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同場(chǎng)對(duì)抗特點(diǎn)不可能改變,但是國(guó)際籃聯(lián)在規(guī)范籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面還是做出了很大的努力。

2.3.2 裁判員因素

籃球裁判員是籃球規(guī)則的執(zhí)行者,比賽過(guò)程中通過(guò)裁判員的觀察和分析,作出及時(shí)的宣判,以判斷隊(duì)員的言行是否超出了規(guī)則的限制,而后給予違犯的球員相應(yīng)的罰則,因此裁判員在臨場(chǎng)過(guò)程中的每一次宣判都關(guān)系到雙方球隊(duì)的利益,關(guān)鍵時(shí)刻一個(gè)判罰還有可能決定著勝負(fù)的歸屬。但是由于籃球運(yùn)動(dòng)特殊的評(píng)定特點(diǎn),對(duì)于場(chǎng)上球員的違犯完全是依靠裁判員的主觀判斷,場(chǎng)上球員的對(duì)抗越激烈、出現(xiàn)的狀況越復(fù)雜,裁判員出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判的幾率就越高;尤其是裁判員關(guān)鍵時(shí)刻的失誤,常常會(huì)直接導(dǎo)致球員不良情緒的爆發(fā),而這種煩躁情緒又常被球員在比賽中轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮檫^(guò)度的身體接觸,最終可能導(dǎo)致球員之間的打架斗毆事件。

2.3.3 教練員因素

由于籃球規(guī)則對(duì)于教練員在臨場(chǎng)指揮有一定限制,只允許主教練一人站在自己球隊(duì)席區(qū)域?qū)Ρ娟?duì)球員進(jìn)行指揮,所以他的言行很容易受到球員的關(guān)注。當(dāng)教練員因?yàn)閳?chǎng)上球員表現(xiàn)欠佳或裁判員判罰不公時(shí),而在場(chǎng)邊情緒異常激動(dòng)、甚至做出違反規(guī)則的言行,這通常會(huì)直接影響到球員的比賽心理和技戰(zhàn)術(shù)水平的正常發(fā)揮,而當(dāng)教練員的言行過(guò)度失常,同時(shí)球員的心理波動(dòng)與教練員矛頭指向一致時(shí),就會(huì)導(dǎo)致球員故意將不滿的情緒發(fā)泄到對(duì)方球員或裁判員身上,進(jìn)而升級(jí)為球場(chǎng)暴力事件。

2.3.4 媒體因素

在現(xiàn)代社會(huì),體育離不開(kāi)大眾傳播媒介,大眾傳播媒介對(duì)于體育,特別是通過(guò)大眾傳播媒介展示的競(jìng)技體育產(chǎn)生了諸多積極的影響,但與此同時(shí)也給體育帶來(lái)了一些消極的作用,比如大眾傳播媒介推崇的錦標(biāo)主義,過(guò)度鼓吹“金牌至上”、“錦標(biāo)第一”,這在一定程度上影響了運(yùn)動(dòng)員良好體育價(jià)值取向的形成;同時(shí)有些傳媒還對(duì)比賽過(guò)程中球員嚴(yán)重的犯規(guī)動(dòng)作與暴力事件進(jìn)行不斷的播放、進(jìn)行過(guò)度的渲染,這對(duì)球員在比賽中的表現(xiàn)容易造成不良的心理導(dǎo)向,導(dǎo)致球場(chǎng)暴力事件發(fā)生幾率的增加。因此從減少球場(chǎng)暴力的問(wèn)題出發(fā),大眾傳播媒介應(yīng)為社會(huì)樹(shù)立先進(jìn)的體育人物形象和事跡,提高運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員的威信和知名度。

2.3.5 組織管理機(jī)構(gòu)因素

競(jìng)賽的組織管理機(jī)構(gòu)是賽事的策劃和管理者,一個(gè)賽事能否善始善終關(guān)鍵在于管理部門(mén)的監(jiān)督職能是否健全、獎(jiǎng)懲措施是否完善,這集中體現(xiàn)在管理機(jī)構(gòu)對(duì)于競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)的教練員、運(yùn)動(dòng)員和裁判員等參與群體的監(jiān)管力度上。當(dāng)球員發(fā)生暴力事件后,若相關(guān)部門(mén)給予的處罰力度不夠、敷衍了事,對(duì)相關(guān)人員起不到威懾作用時(shí),那么從另一個(gè)角度講,可能是對(duì)于這些球場(chǎng)惡性事件的一種變向鼓勵(lì)。

3 結(jié)論和建議

(1)中國(guó)職業(yè)球員發(fā)生暴力的主觀因素有:運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有較為完整的文化教育,偏早的專業(yè)化年齡,再加上成長(zhǎng)中受到某些急功近利思想的干擾;要使問(wèn)題得到根本的解決,就要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際的情況和我國(guó)的教育體育采取一定的措施,如實(shí)行體教結(jié)合,創(chuàng)辦競(jìng)技體校、將文化課納入普教系列等。

(2)籃球運(yùn)動(dòng)身體接觸頻繁、持續(xù)高強(qiáng)度對(duì)抗的特點(diǎn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理造成的影響很容易激化為運(yùn)動(dòng)員故意的暴力行為;減少這一因素對(duì)導(dǎo)致球場(chǎng)暴力的影響需要國(guó)際籃聯(lián)根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不斷地對(duì)規(guī)則進(jìn)行修訂和完善。

(3)球員之間的打架斗毆事件也可能由關(guān)鍵時(shí)刻裁判員的失誤而引起;對(duì)于球員的心理情緒和技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮受到干擾,也有可能是在場(chǎng)邊情緒異常激動(dòng)、甚至做出違反規(guī)則的言行的教練造成的;因此,對(duì)于精通業(yè)務(wù)的裁判員還要在判罰的準(zhǔn)確與合理性上有所提高,而教練員的自身的文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平也要不斷的提高,文明指揮作為目標(biāo)。

(4)媒體對(duì)比賽過(guò)程中球員嚴(yán)重的犯規(guī)動(dòng)作與暴力事件進(jìn)行不斷的播放、進(jìn)行過(guò)度的渲染,會(huì)直接導(dǎo)致球場(chǎng)暴力事件發(fā)生幾率的增加;組織管理機(jī)構(gòu)對(duì)當(dāng)事人給予的處罰力度不夠、敷衍了事,對(duì)相關(guān)人員起不到威懾作用,也無(wú)法徹底遏制球場(chǎng)暴力;這一方面需要大眾傳播媒介主動(dòng)為社會(huì)樹(shù)立先進(jìn)的體育人物形象和事跡,提高運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員的威信和知名度;另一方面需要管理部門(mén)處理暴力事件時(shí)做到公開(kāi)、公平和公正,并配合相關(guān)部門(mén)做好對(duì)球員進(jìn)行教育的組織管理工作。

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