秦儉

(鄭州大學(xué)體育系 河南鄭州 450001)

1 選題背景

1.1 選題依據(jù)

橋牌,簡而言之,就是撲克的一種打法,它作為一種高雅、文明、競技性很強的智力型游戲,以其特有的魅力稱雄于各類牌戲,風(fēng)靡全球。目前橋牌已經(jīng)成為2012年冬季奧運會表演項目和2007年全國大學(xué)生運動會正式比賽項目。然而20世紀90年代之后中國的橋牌就進入了低迷狀態(tài),前不久鄭州大學(xué)橋牌隊代表河南省東辰俱樂部參加了河南省錦標(biāo)賽,參賽的90%以上都是四五十歲以上的中老齡牌手,也印證了報道上專家所說的“從90年代到現(xiàn)在為止,在橋牌比賽中,我們看到的是一群什么樣的面孔呢,老面孔,冠軍都是數(shù)得著的老面孔”。

1.2 文獻綜述

中國的橋牌水平,在世界上市算不上頂尖的,中國橋牌整體水平的提高,僅僅依靠那些為數(shù)不多的職業(yè)牌手是遠遠不夠的,在許多報紙、報刊上,我們都可以看到個球星、個性、影星的報道,卻很少看到有關(guān)橋牌新聞的報道,不要僅限于《橋牌》,《棋牌周刊》、《像光明日報》、《人民日報》、《中國青年報》等都可以刊載。這樣可以提高橋牌的影響力,在人們心中樹立良好的形象。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

鄭州大學(xué)橋牌隊的現(xiàn)狀。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

依據(jù)本項目研究的目的和內(nèi)容的需要,在鄭州大學(xué)圖書館,鄭州市圖書館,中國期刊網(wǎng)以及其他相關(guān)網(wǎng)站上查詢有關(guān)此項研究的內(nèi)容,了解國內(nèi)外前人的研究成果,為本項研究提供文獻支持。

2.2.2 訪問法

根據(jù)本項研究的內(nèi)容,對列入研究的范圍的人群進行面對面的訪談,了解他們對橋牌隊的看法、意見,體會他們的內(nèi)心想法,為本項研究提供真實的素材。

2.2.3 問卷調(diào)查法

依據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計出調(diào)查問卷,對鄭州大學(xué)橋牌隊和鄭州師范學(xué)院橋牌隊進行調(diào)查,并加以分析總結(jié)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 鄭州大學(xué)橋牌隊現(xiàn)狀

3.1.1 鄭州大學(xué)橋牌隊成立時間,隊員人數(shù),選拔途徑

鄭州大學(xué)橋牌隊成立于2008年,當(dāng)時,由于四川地震,原定于在四川舉辦的第五屆全國大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽不得不將比賽地點轉(zhuǎn)移到鄭州,而鄭州大學(xué)作為河南省高等院校的代表,唯一的一所“211工程”大學(xué),毋庸置疑不可缺席比賽,就這樣,橋牌隊?wèi)?yīng)運而生,最初的隊員目標(biāo)很明確,就是為了參加比賽,并不是為了取得名次,選拔過程也是寥寥草率,隊員的唯一的共同點就是興趣愛好。但是就是這樣的一個隊伍至今也已經(jīng)發(fā)展到了20多人,可以見得學(xué)生們對橋牌的熱愛之情還是很高漲的,老師們對橋牌隊的發(fā)展還是抱有期待的,師姐、學(xué)長們對橋牌隊也是很上心的,我們的選拔渠道從最初的單一的橋牌選修課選送,也多到了現(xiàn)在的橋牌成員在自己院系發(fā)展,和教工隊老師推薦,到學(xué)生自告奮勇等,但是如何有效的將這些主觀情感上的動力更好的結(jié)合客觀條件更好的得以利用發(fā)展是我們即可應(yīng)該思考研究的,否則空憑內(nèi)在的興趣愛好,卻不能與外在的獎勵動機引導(dǎo)結(jié)合,隊員們早晚都會放棄的。

3.1.2 隊員橋牌水平及已取得成績

鄭州大學(xué)橋牌隊成員的橋牌水平,按照橋牌牌手的級別,應(yīng)該屬于初學(xué)者,無論是在坐莊、叫牌、防守等方面都只是知道一些很淺顯的理論方法,如何完善叫牌體系,提高坐莊技巧,首功和放手信號,如何判斷牌力,爭叫和技術(shù)性加倍,滿貫叫牌技巧等都是需要提高的常見內(nèi)容。從2008年組隊起,每年都會參加兩次河南省的“園丁杯”學(xué)生組別的橋牌隊,而總共參加的學(xué)生組也就五六支,每次也有取得靠前的名次,在河南省第十一屆大學(xué)生運動會橋牌項目中也取得了男、女隊冠軍,但是這并不能說明我們的實力多強,只是河南省大學(xué)生橋牌隊整體虛弱而已,在2010年男隊第二次參加全國大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽時,我們只取得了第11名。足以見證我們與其他發(fā)展成熟的高校橋牌隊之間的差距。

3.1.3 訓(xùn)練場所,訓(xùn)練強度,經(jīng)費情況

沒有固定的訓(xùn)練場所,暫時借用中心管的一個會議室,不像學(xué)校的田徑隊、籃球、合球、乒乓球隊等有專門訓(xùn)練的地方,每次都要提前半小時到場地,拉桌子,搬凳子,只有一套專業(yè)的牌具,有時還要因為誰拿誰帶的問題爭吵。橋牌隊的常規(guī)活動一周2次,分別是周三和周六晚上,一次基本上是4個小時,主要內(nèi)容就是打牌,一輪16副,之后隊員們自覺討論有歧義的叫牌,坐莊、防守、打牌過程也比較松懈,更有甚之,懶散一些的隊員們完全是想來則來,想走則走,沒有一點紀律性、組織性。臨近比賽了,教練會進行臨時的短暫的集訓(xùn),講解一些理論上的知識。學(xué)校的經(jīng)費只有在參加比賽才會得以支持,平常的常規(guī)訓(xùn)練完全是靠學(xué)生們的自覺性。

3.2 河南省高校橋牌總體現(xiàn)狀

3.2.1 河南省學(xué)生體育總會橋牌協(xié)會成立時間,高校橋牌隊數(shù)量

河南省學(xué)生體育總會橋牌協(xié)會于2008年5月成立,第一屆會員代表大會由高校部分代表共70余人出席,河南省學(xué)生體育總會橋牌協(xié)會的成立,標(biāo)志著河南省學(xué)校橋牌運動由過去的自發(fā)活動走上了制度化,規(guī)范化道路。成立至今,高校橋牌隊數(shù)量由最初的鄭州大學(xué),鄭州師范學(xué)院和成功學(xué)院3支隊伍,發(fā)展到現(xiàn)在的10支左右,其中最為值得鼓勵的是河南財經(jīng)政法大學(xué),沒有專門教練,沒有學(xué)校的組織,更沒有經(jīng)費支持,只有學(xué)生們對橋牌的熱愛,私下準(zhǔn)備幾副撲克牌,聚到一起打牌訓(xùn)練討論研習(xí),但是他們還是至始至終的發(fā)展成長著。

3.2.2 高校橋牌隊總體水平,橋牌方面的師資力量

高校橋牌隊總體訓(xùn)練內(nèi)容過于單一,除了打牌,還是打牌,指導(dǎo)老師或教練方法過于單一,也沒有相應(yīng)的競賽形式,連參加的每年的園丁杯也是擱置在學(xué)校教工的名義。存在與橋牌方面的師資力量也有可以利用的,像鄭州大學(xué)在橋牌方面有成就的老師還是比較多的,但是都是20世紀80年代的事情。年輕一代的老師們或者仍然還在從事橋牌方面工作的老教師是少之又少。

3.2.3 高校橋牌活動的組織

至今河南省還沒有專門為高校橋牌舉辦的比賽,這樣也就跟全國大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽造成了脫節(jié),更沒有座談會,學(xué)校與學(xué)校之間的交流活動等。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

制約高校橋牌隊發(fā)展的因素主要有以下幾點:橋牌隊的組織管理,橋牌項目本身的局限性,橋牌的普及工作(選修課,講座,比賽,協(xié)會宣傳),橋牌方面的師資力量,橋牌隊隊員學(xué)訓(xùn)之間的矛盾,經(jīng)費支持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的認知程度。

4.2 建議

橋牌是一種濃縮的社會文化,她能使每一位牌手得到健康的精神需求。但是鄭州大學(xué)橋牌隊要如何發(fā)展,如何走出它當(dāng)下面臨的第一個瓶頸呢,無疑我們已經(jīng)優(yōu)于河南省大部分高校,已經(jīng)成立了橋牌隊3年之久,我們的問題矛盾還很多,但是我們也無須悲觀,任何一個團隊在初期發(fā)展都會面臨不同的問題,不同的矛盾,如何盡快的發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,然后找到最合理的方法途徑解決,才是上策,現(xiàn)在我作為一名即將畢業(yè)的體育系學(xué)生,愿盡自己的微薄之力,將自己的淺見表達與任何一位熱愛橋牌有志于將橋牌隊發(fā)展下去的人。

[1]何大華,陳傳波.關(guān)于橋牌的取勝策略[J].華中科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2004(7).

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[3]捷子.網(wǎng)絡(luò)與橋牌[J].信息網(wǎng)絡(luò),2007(5).

[4]萬佳.橋牌中的數(shù)字定律[J].信息網(wǎng)絡(luò),2006(12).

[5]陳樹農(nóng).從橋牌的精確體系看企業(yè)的精確管理[J].信息網(wǎng)絡(luò),2006(10).

[6]謝克非,李瑛.橋牌學(xué)習(xí)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國科技信息,2007(1).

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