路杰

(廣東省中山市坦洲中學(xué) 廣東中山 528467)

在教學(xué)過程中,教師不能再利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,循規(guī)蹈矩的給學(xué)生做模范,對于一些機械的動作學(xué)生只能一味的模仿,而沒有充分發(fā)揮自己的思維能力,從而對體育學(xué)習(xí)沒有積極性,喪失了學(xué)習(xí)興趣,最后導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中,降低了教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我們主要討論可以通過那些方面提高學(xué)生的注意力。

1 利用教師自身的客觀因素,提高注意力

1.1 教師的著裝

在課堂上教師一般都起著主導(dǎo)作用,教師的感情變化、外形改變都會引起學(xué)生的注意。所以,教師的著裝是課堂上給學(xué)生的第一印象,教師的著裝鮮艷且富有感染力和運動氣息,能使學(xué)生自然的產(chǎn)生一種想要和教師一起運動的欲望,而且讓學(xué)生的注意力都集中到教師身上。顯眼的服裝使教師在任何時間、地點,學(xué)生都會看的一清二楚,能讓學(xué)生清楚地看見教師的體育動作,繼而使學(xué)生的注意力都集中在教師的教學(xué)當中。

1.2 運用生動、簡潔的語言

體育教學(xué)很注重教師的語言表現(xiàn)力,在課堂上很多時候語言是激發(fā)學(xué)生潛意識最好途徑,教師需運用簡練、響亮、明了的詞語對學(xué)生進行鼓勵與開導(dǎo)。例如在跑步練習(xí)中,一個簡單的詞語“加油”、“堅持”、“超過他”就能成為學(xué)生勇往直前的動力,激起他們的求勝欲望,聽到這類的詞語的時候,他們會自然的加快一點腳步,朝著自己的目標堅持下去;打球時,在學(xué)生由于比分落后沒有沖勁或者體力不支的時候,教師的只需用響亮的聲音喊出“防守”、“快”、“進攻”等詞語,學(xué)生就會扔掉自己的雜念,為了得到老師的贊賞,繼續(xù)沖鋒;做體操時候,“舉高”、“對齊”這樣的字眼從教師嘴里出現(xiàn),會使某些找不到自己位置的時候立刻歸位或者尋找到自己新的位置。

1.3 動作優(yōu)美、簡練

在體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是動作,學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種體育動作,教師負責(zé)教學(xué)生體育動作,所以這就要求教師的肢體語言表達生動、形象。教師的體育動作既要能表現(xiàn)出力量,同時也要體現(xiàn)出體育動作的美,同樣示范動作要干凈、利索,最好不要拖泥帶水,否則學(xué)生會對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生厭惡的情緒,注意力就隨之分散。所以教師在平時就需要養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣,無論是站立還是坐姿都要非常規(guī)范,同樣也能為學(xué)生做個良好的示范。這樣當學(xué)生對某個動作有強烈的學(xué)習(xí)欲望的時候,教師用完整、優(yōu)美的動作為學(xué)生表現(xiàn)出來,學(xué)生會用敬仰的目光看待自己的教師,在以后的體育學(xué)習(xí)中,會增加學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣,從而讓他們在課堂上的注意力更加集中。

2 喚醒學(xué)生的有意注意,提高練習(xí)的自覺性

2.1 明確學(xué)習(xí)目標

在體育教學(xué)中,很多部分都是令人乏味和令人疲憊的動作,所以需要時常提出明確的目的和目標。把學(xué)習(xí)體育和建設(shè)祖國聯(lián)系到一起,讓學(xué)生知道體育學(xué)習(xí)和實現(xiàn)祖國社會主義建設(shè)的一致性,自覺的感受到體育學(xué)習(xí)的重要性。另外體育與我們的生活也是息息相關(guān)的,認真學(xué)習(xí)體育既能鍛煉強健的體魄,也能訓(xùn)練出良好的身體素質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作上都起著重要的作用。學(xué)生知道這些以后,會自覺的進行有目的性學(xué)習(xí)。在實際的課堂上,教師可以通過對具體的某一動作和某個知識點來闡述某種體育精神和體育價值,進而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的堅強意志力,促使學(xué)生把注意力集中在體育學(xué)習(xí)上。

2.2 開創(chuàng)出合理的情景

教師在教學(xué)過程中,不能一味的強調(diào)枯燥乏味的動作與知識,應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)建合理的情景,使學(xué)生有意識的去學(xué)習(xí)。例如在“滾翻”過程中,把墊子分別放在不同坡度和平地上,讓學(xué)生用三種方式進行滾翻。即從高處向低處;從高處向低處;在平地翻滾。之后順勢讓學(xué)生討論一下什么方式的翻滾才容易,什么方式的翻滾不容易,讓學(xué)生主動的去思考,爭搶著去體驗,由于他們的興趣和好奇心,即使反復(fù)的進行實驗,他們也不會產(chǎn)生厭惡感,繼而調(diào)動了學(xué)生的積極性,集中了注意力。

2.3 建立小組,組內(nèi)合作、組間競爭

在課堂上建立合作小組,這樣既鍛煉了學(xué)生的合作能力,又加強了競爭意識,主要是利用了學(xué)生的游戲興趣和爭強好勝心理,是他們的注意力集中到某一項活動中。在這過程中學(xué)生會充分發(fā)揮自己的特長,表現(xiàn)出堅強的意志力,只為爭取第一,教師要深入到比賽當中,對每一位同學(xué)的表現(xiàn)都有所了解,牢記在心。之后教師要從各個方面來評判所有小組,并且對個別的表現(xiàn)突出的組長和成員進行及時的表揚,也要對需要提高的小組和成員作出鼓勵。最后根據(jù)各個小組表現(xiàn)突出的地方來頒發(fā)獎狀。讓同學(xué)們充分體驗到合作的樂趣。

2.4 建立良好的教學(xué)秩序,對“特殊學(xué)生”進行特殊糾正

往往在體育教學(xué)中,都會出現(xiàn)一個或幾個“特殊學(xué)生”。所謂“特殊學(xué)生”就是平時好動、貪玩、注意力不集中的學(xué)生,當他們注意力不集中時,就很難讓整個班級的同學(xué)集中。所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)不同的情況進行不同的處理,喚醒他們的有意注意,從而帶領(lǐng)整個班級的同學(xué)進入精神高度集中的學(xué)習(xí)中。當這種學(xué)生注意力不集中的時候,教師可以給予適當?shù)男盘?也可以走進這個學(xué)生予以警示。對于某些身體素質(zhì)比較強的“特殊學(xué)生”,他們經(jīng)常提前學(xué)會某些知識點,然后注意力開始分散,教師可以通過給予他們更高任務(wù)的方式,讓他們有進一步的突破,這樣就可以使他們把注意力重新集中起來。

2.5 正確把握講解與示范的時機

在課堂上,教師在對知識的講解過程中,恰當?shù)膶χR點進行示范。在向?qū)W生傳授新課程或者新知識的時候,一定要注意學(xué)生的精力和體力是否旺盛,因為只有在學(xué)生精神力集中的時候才能更好的吸收新知識。反之,在學(xué)生體力欠缺、疲敝不堪的時候進行有效的示范與演示,既可以活躍課堂的氣氛,還可以讓學(xué)生在此中得到休息。所以,如果講解與示范的轉(zhuǎn)換時機把握不好,會打亂正常的教學(xué)節(jié)奏,也很容易使學(xué)生的注意力分散。

3 結(jié)語

總的來說,要提高初中生在學(xué)習(xí)體育過程中的注意力,既有外界的方法也有學(xué)生自身的方法,但外界因素并不是主要因素,學(xué)生自身的因素起到?jīng)Q定性作用。著重鍛煉初中生的意志力才是教學(xué)當中的首要目標,只有具備堅強的意志力才能讓他們在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,做到了這點,自然在各方面知識的學(xué)習(xí)過程中都會有高度集中的注意力。

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