劉法軍

(黑龍江省海林林業(yè)局第一中學(xué) 黑龍江海林 157199)

論文從高中體育選項教學(xué)效率低下的原因、如何提高高中體育選項教學(xué)有效性的措施。高中體育教學(xué)的幾點思考等三方面論述，以期通過文中經(jīng)驗及言論，來提高高中體育選項教學(xué)的有效性，促進學(xué)生“德智體美勞”的綜合發(fā)展，將體育的觀念和終身實施深入到學(xué)生的心靈。

1 高中體育選項教學(xué)效率低下的原因

1.1 心理因素

高中課業(yè)的緊張，是引發(fā)選項教學(xué)效率低下的最主要原因。學(xué)生的心理和集中注意的重點以及生活的目標(biāo)和方向都集中在對分數(shù)的把握上。體育教師在這一階段的工作內(nèi)容往往是會偏離其作為體育老師的職責(zé)。一般的體育活動都是在室外進行，體育老師打著選項教學(xué)的幌子，放任學(xué)生自主的選擇運動項目。一般男生都有自身喜歡的球類及消耗體力類運動項目，而體力和精力顯然不足的小女生們就會坐在操場休息或聊天。原本體育課的精華和內(nèi)涵就轉(zhuǎn)移到別的方面，正常的體育活動沒有執(zhí)行，一堂體育課下來。學(xué)生和教師都沒有從思想上注重體育對一個人的影響有多重要。積久的利弊之后，學(xué)生往往利用體育課時間窩在教室溫習(xí)文化課理論知識。

1.2 教育模式因素

體育的教學(xué)方法中，雖然注入了選項教學(xué)這一新鮮血液，然而并沒能改變它組織教學(xué)中的一體化固定模式。抹殺了學(xué)生自主性和個性發(fā)展的同時，還將體育課的課時進行壓縮。課程內(nèi)容偏離現(xiàn)代體育教育的現(xiàn)狀，不以學(xué)生興趣和體驗為主，片面規(guī)定學(xué)生自身必須進行的體育項目，學(xué)生的終身體育意識淡薄。

1.3 選項教學(xué)評價淡化

一旦學(xué)業(yè)鄰近末尾，各大中學(xué)為了爭一個績效，往往將體育課取消或課時壓縮，使得無論體育教學(xué)如何改革，如何引入新的內(nèi)容，到最后都成了一紙空談。體育教學(xué)行至末尾就成了形式化的走過場。這樣的課程走下來，不僅僅是粗糙教學(xué)了，而是對學(xué)生學(xué)習(xí)體育和運動事業(yè)的抹殺，表現(xiàn)得情狀及內(nèi)在的精神，都成了自己對自己的評價，這樣的體系下來，實效性如何體現(xiàn)，只不過是體育老師的一廂情愿罷了。

1.4 學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)不足

很多學(xué)校都存在硬件簡單，無法進行分項教學(xué)現(xiàn)像，要不就是很少的兩項，讓學(xué)生只能在這很少項目中作出選擇，這嚴重地傷害了學(xué)生對運動的興趣，同時也會打亂教師教學(xué)的內(nèi)容。以我校舉例，我校共分5項進行教學(xué)其中沒有足球，因為我們沒有足球場地，很多在初中熱愛足球的學(xué)生，會失去他運動興趣、樂趣，讓他們選擇其它項目后，他們不會很快接受這個項目上，他失去了運動的激情。到了冬季，因為沒有體育館，籃球、排球、輪滑這些項目上，均無法進行。

1.5 體育教師因素

(1)體育教育系大學(xué)生畢業(yè)后不能勝任高中體育分項教學(xué)要求的現(xiàn)像很普遍。(2)各校教師在所能勝任體育項目上過于集中，一些新興體育項目沒有教師能擔(dān)任其教學(xué)任務(wù)，很多學(xué)校存在勝任籃球、排球的教師過多，而健美操、羽毛球等項目的教師又沒有的現(xiàn)象。讓其它教師擔(dān)任后，專業(yè)技術(shù)能力勝任不了這些教學(xué)任務(wù)，不能給我們學(xué)生帶來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，只能是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。久而久之學(xué)生就會對此項目失去興趣，課堂會失去效力。

2 提高高中體育選項教學(xué)有效性的措施

2.1 思想教育

體育選項教學(xué)的效果，必須通過學(xué)生才能實現(xiàn)。我們首先要解決學(xué)生特別是一些女學(xué)生的不愛運動甚至討厭體育課的思想，上好室內(nèi)體育課是解決學(xué)生思想最好途徑，很多學(xué)校、體育教師不愛上室內(nèi)體育課，這樣就失去了做學(xué)生思想工作的機會，學(xué)生會出現(xiàn)在選項時左右不定，上課時沒有興趣的現(xiàn)象，就會造成體育課堂失效，分項教學(xué)失效。室內(nèi)體育課就是要了解學(xué)生思想動態(tài)，了解學(xué)生對各項目了解程度，并對體育課作出具體要求。分項室內(nèi)課要講解此項目的競賽規(guī)則，觀看及此項目精彩賽事或表演。體育教師也要做到戰(zhàn)前做動員，戰(zhàn)后做總結(jié)。

體育教師定期開展體育健康教育，將體育事業(yè)的內(nèi)涵和精粹充分介紹給學(xué)生掌握。高中生具有很強的可塑性，可塑方面方面不僅表現(xiàn)在外在的蠻力上，還表現(xiàn)為內(nèi)在的智慧和修養(yǎng)上。加強對學(xué)生的體育思想建設(shè)，以促進學(xué)生對體育事業(yè)的正確認識。比如中國的傳統(tǒng)體育項目圍棋，在對增強學(xué)生智慧，實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在全面發(fā)展方面，都具有極為重要的研究價值和意義。

2.2 創(chuàng)新教育

體育教育的氛圍應(yīng)是有序的，傳統(tǒng)體育課堂之所以是低效的，就是因為模式化教學(xué)的因循守舊性，導(dǎo)致了體育課堂的混亂性。體育課上，最常見的就是“放羊式”課堂，教師一聲令下，學(xué)生各自玩各自的，毫無目標(biāo)和方向。學(xué)生各自選擇自己喜歡的運動項目，可以姑且成為“項目教學(xué)”然而，真正的項目教學(xué)，其突出特點在于有效教學(xué)，學(xué)生和教師都不是課堂的主宰，真正有效的教學(xué)是學(xué)生和教師間形成良性互動。體育教師選取新的運動項目，激發(fā)全員參與的興趣。將體育運動項目從單純的技能體魄訓(xùn)練，提升到身心共同發(fā)展的格局。培養(yǎng)學(xué)生對自我鍛煉的欲望和滿足感，提高他們能力。在組織練習(xí)和訓(xùn)練中，允許學(xué)生對動作技術(shù)進行創(chuàng)新和展示，提高他們的成就感以及面對困難的勇氣和信心。

2.3 體育運動項目考核

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，對于高中的體育選修而言，考試是最有效的預(yù)期和評價選項教學(xué)是否有效的而最主要途徑。在應(yīng)試教育的桎梏下，添加體育基本知識和技能的綜合考試項目，對于提高體育選項教學(xué)的實效性，具有極為有利的刺激作用。各項目技術(shù)考核要以模塊學(xué)時制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)，并在項目開始初對學(xué)生進行講解考核辦法、考核內(nèi)容。并在理論考試內(nèi)加入項目學(xué)習(xí)中的規(guī)則等相關(guān)知識。把考核內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)后的最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣會給學(xué)一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，對選項教學(xué)的有效性做基礎(chǔ)保障。

2.4 教學(xué)方式改革

首先倡導(dǎo)和諧發(fā)展觀，體育選項教育，要體現(xiàn)出它的“選”這一重要方面。在學(xué)生選擇主修體育運動項目這一方面，要體現(xiàn)出高中生個體的自主性。然而自主并不等于在課堂間無序的教學(xué)，而是要以充分的發(fā)展?jié)摿?，有目?biāo)的制定課程結(jié)構(gòu)。比如說以班級為單位，公開討論大眾都比較喜歡的運動項目，由教師最終將其分為小組。在小組內(nèi)的成員定期交換意見，交流體育運動項目中的技巧和經(jīng)驗。體育老師在此基礎(chǔ)上制定和修改教學(xué)目標(biāo)與計劃。就成員各小組間，可就選修項目進行比賽，班級人員進行參與評價效果。這一過程中，要明確小組間選項體育的特色及每一階段的評價標(biāo)準(zhǔn)，以樹立正確的評價觀念。在利用選項教學(xué)提高學(xué)生各項素質(zhì)的同時，也滿足了學(xué)校、社會對學(xué)生的要求，達到了很好的實用效果。

2.5 學(xué)校賽事促動

學(xué)校開展的所有項目，均應(yīng)有比賽或表演進行促動。只有在比賽中或表演中學(xué)生才能體驗到學(xué)有所用，學(xué)有所成，當(dāng)一個人只付出，而沒有收獲，他就會懈怠。學(xué)生只是在學(xué)習(xí)他所學(xué)的項目，而沒有成果的體驗，會使分項教學(xué)失去意義，也會失去教育改革的初衷。

2.6 合理安排模塊時間

由于地域的不同，由于場地、天氣使學(xué)校選項教學(xué)出現(xiàn)失效的原因不同，要能過合理安排項目、模塊課時數(shù)、模塊開課時間盡量去減少由于外因致使選項教學(xué)失效因素。以我國東北為例，進入冬季很多項目已不能開展，進行的模塊還沒有完成，我們就可以將一模塊停下，進行如圍棋、象棋、滑冰等能夠開展的模塊。模塊的精心設(shè)計會大大增強我們選項教學(xué)的有效性。

3 高中體育教學(xué)的思考

全國的體育教育事業(yè)發(fā)展，都需要教育界相關(guān)部門引起充分重視，只有從思想領(lǐng)域重視了，才能在實際的體育選項教學(xué)中收到良好的效果。體育教學(xué)應(yīng)是身心合一的健康統(tǒng)一性教學(xué)，選項教學(xué)作為其中的最重要組成部分，如何發(fā)揮其有效性，成為體育事業(yè)改革中的一件大事。這次體育教學(xué)模式的改革適合學(xué)生、適合教師，可以說是體育教育的春天開始了，這種教育模式正在推動我國學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。選項教學(xué)的有效性就體現(xiàn)在個體的表現(xiàn)之中，創(chuàng)設(shè)的良好體育環(huán)境，可促進學(xué)生以積極的心態(tài)去投入到文化課的學(xué)習(xí)中去。提高高中體育選項教學(xué)有效性，對學(xué)生最直接和顯著的影響力就是促進學(xué)生的身體正常發(fā)育和提高學(xué)生健康水平。新課標(biāo)下的選項教學(xué)給我們這些奮斗在教學(xué)第一戰(zhàn)線的體育教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，同時也是機遇，在教學(xué)過程中，可以說每一位教師的經(jīng)歷和感悟都有所不同，每一個人也都在教學(xué)中不斷的總結(jié)思考，究竟應(yīng)該在新的教學(xué)模式下怎樣才能把選項教學(xué)更有效的進行下去，怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成一個身心健康的、全面發(fā)展的人才需要我們繼續(xù)探究。

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[3]馬德強.高中體育選項教學(xué)中有關(guān)教學(xué)評價問題的分析與策略[J].考試周刊,2010(2).

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