童慧兒

(杭州電子科技大學體育與藝術教學部 浙江杭州 310018)

2007年5月，中共中央國務院下達《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件，且把“陽光體育運動”作為落實青少年體育鍛煉、增強青少年體質的主要手段。因此，全國各地學校開展各類適合學生的陽光體育活動，對學生參與活動積極性以及整個校園體育文化，甚至校園文化產(chǎn)生了重要的影響。而以“陽光體育運動”為代表的各類體育活動作為促進大學體育文化建設提高的“催化劑”，因此，如何更有效開展體育活動，落實陽光體育思想，最終提高學生體質健康水平，顯得尤為重要。

1 校園文化和校園體育文化

校園文化是以課外文化活動為主要的活動內(nèi)容，以整個校園環(huán)境為活動的空間，以學生為活動主體，以學校精神的一種群體活動方式；是由所有學校成員在多年的教學、科研及管理工作過程中，形成和即將形成的行為、習慣、愛好和興趣，積累起來的有形和無形物質文化和精神文化的總和。和諧的校園文化既有學術活動，又有形式多樣的文體活動作為豐滿的血肉。體育與文藝活動是校園文化活動中最受學生喜歡且最具有活力和最富創(chuàng)新意識的部分，特別是校園體育文化，可以說是整個校園文化發(fā)展的有強力的“催化劑”。它對改善學生的智力結構,激發(fā)學生參加活動的積極性、主動性，提高學生技術水平和體質健康水平，甚至對促進學校體育教學改革都具有特殊的功能和作用。

從校園內(nèi)文化定義看校園體育文化是指在學校范圍內(nèi)發(fā)生的與體育有關的活動方式總和，是以校園為空間，學校全體師生員工長期在學校學習、工作、生活中所體現(xiàn)的已經(jīng)形成體育精神及其未形成體育精神和物質成果的總和。

2 課外體育活動內(nèi)容

由于單純體育課已經(jīng)滿足不了學生的不同體育需求，而課外體育活動因其活動時間靈活性強、形式和內(nèi)容廣泛，同時在鍛煉的效果強，因此深受學生喜歡。同時課外體育活動作為學校體育的組成主要部分，隨著素質教育的貫徹實施，大學生課余時間的增加和體育意識的增強。高校體育特別是高校課外體育形式發(fā)生了變化，課外體育活動不僅充分滿足學生的需要，而且還培養(yǎng)學生健康體魄和塑造他們的健康人格。課外體育活動根據(jù)其組織形式包括自發(fā)性的與組織性的兩種。

2.1 自發(fā)性課外活動

自發(fā)性課外活動是指學生自發(fā)體育群體組織的活動，自發(fā)體育群體指是在共同生活環(huán)境中某一體育項目擁有共同的志趣而自發(fā)形成的一群體育愛好者。一般群體內(nèi)都有相同的興趣，相近的志向、個性，同時為達到提高某項運動技能,或者滿足一定的體育興趣愛好需求或為戰(zhàn)勝對手,從而獲得一種情感體驗或者滿足而集中在一起的。這些課外體育活動一般都是學生自愿參加、自行籌劃組織，對有效地提高參與學生，特別是骨干學生的組織工作能力、社會活動能力都有積極作用。

2.2 組織性課外活動

組織性課外活動是通過學校相關部門組織校內(nèi)體育競賽,它對提高學生體育的興趣和愛好、豐富學生的課余生活、活躍校園體育氣氛都有積極作用。校內(nèi)課外體育競賽，因為是學生班級與班級之間的比賽，貼近學生自身，因此學生會關注更多。課外體育活動作為體育文化、校園文化傳播的主要載體和活動途徑，它在豐富和活躍學生課余文化生活的同時，又促進學生增強健康、提高體質，最終培養(yǎng)學生體育終身體育；而就學校而言，在完成體育任務，同時，形成學校特色體育，十分重要的現(xiàn)實意義。

3 陽光體育下課外體育活動建設主要途徑和方法

3.1 改變觀念，構建課外體育的運行網(wǎng)絡系統(tǒng)

“陽光體育”的實施，要求高校職能部門制訂具體明確的工作目標，落實學校各部門在活動中所應承擔的職責。學校應該在大力宣傳課外體育活動對素質教育的重要性同時，也要認真指導，從觀念上開始轉變。同時合理評價學生在課外體育活動中的表現(xiàn)，從制度激勵學生。利用當今互聯(lián)網(wǎng)普及的信息時代,建立課外體育活動的網(wǎng)絡平臺，準確快速傳播和傳遞課外體育活動所有信息，使學生快速了解有關活動信息；同時運行網(wǎng)絡也為學生搭建一個交流學習平臺，吸引更多人關注到體育活動中來。

3.2 建立標志性的課外陽光體育活動項目

“陽光體育”目的是通過廣泛的課外體育活動，吸引學生走到陽光下、走到操場上、享受大自然，從而形成校園內(nèi)外“陽光活動”的熱潮。學校應開設學生喜愛、健身價值高、趣味性強、現(xiàn)代化同時對場地器材要求不高的運動項目?？紤]全國各地學校的類型、規(guī)模、辦學條件等不同，決定了每個學校發(fā)展具體路線和思路會有所不同，因此，在建設課外體育活動的過程中，學校該根據(jù)本校的實際條件，在實施前考慮學校的特色、師生構成、地理位置等，然后決定實施內(nèi)容，最終形成各學校的傳統(tǒng)和特色，讓人一到學校就會想到該校體育特色項目。例如學校根據(jù)本校的特點可以設計一年內(nèi)一系列的體育活動，特別制定1 ～2個標志性的課外體育活動事件(如運動會、籃球賽、陽關長跑等)，也可以建立標志性體育活動的相關的標識、標準色、口號等標志物的建立，有利于更好進行傳播。

3.3 增大課外體育部分的投入，以保障正常運行

增大投入，一是改變體育場館建造的理念，考慮到學生的需求，堅持實用性強理念，使學校場館成為標識性建筑；二是增大體育活動經(jīng)費投入，特別是對學校大學生體協(xié)及各單項協(xié)會的經(jīng)費投入、經(jīng)費的保證，是活動開展的前提；三是保證學校體育節(jié)、綜合性體育運動等大型活動的經(jīng)費。

3.4 完善課外體育活動制度，發(fā)揮活動主體學生在體育活動中主人翁的作用

由于體育文化活動中對大學生的情感、智力、人生觀、世界觀、價值觀的塑造都有積極的作用，因此在設計和開展課外體育活動運行中，作為強大主力軍的學生社團組織和體育俱樂部，在營造校園體育文化氛圍中將起到重要的作用，在制定有關規(guī)定時候，一定要考慮他們的因素，要發(fā)揮其主人翁的作用。但由于大學生在各方面的行為還不是很成熟，所以在在良好的制度有理由約束他們的行為。因此，完善的校園體育制度文化，可以使學校體育工作更加規(guī)范，提高工作效率。

3.5 建立課外體育活動的激勵機制，激發(fā)活動積極性

3.5.1 建立課外體育活動學分獎勵制度

對參加學校或學院組織的體育群體活動者，可以指參加比賽或者是裁判工作，根據(jù)參與情況和獲獎情況分別給予不同的課外學分。

3.5.2 對學校代表隊各類比賽獲獎學生給予文化加分獎勵

為了鼓勵各運動隊、運動員在比賽中減輕負擔，更好地為學校爭光，可以考慮合理減輕運動員的學習顧慮，對代表學校參加各類比賽獲獎者根據(jù)取得成績給予相應文化加分獎勵。

3.6 扶持自發(fā)體育活動,提供展示的平臺

自發(fā)性體育活動是由情趣的一致，志向、個性相仿學生組織在一起，學校如果在有條件的情況下，應該給與他們一個展示的平臺和機會，對這些自發(fā)群體來說就是一個內(nèi)在激勵，同時它也能感受到學校層面的在意它、重視它。對于學校來說這些自發(fā)的群體活動沒有向學校要錢，但是也能帶來其他課外體育活動的功能和作用，因此作為體育組織不要干涉他們，而是要給他們多提供和創(chuàng)造機會。

3.7 建立高校課外體育的評估體系

建立自上而下全國高校課外體育活動評估體系，學校應建立每學年表彰群體工作先進單位、個人的制度，各省各地應定期進行課外體育活動評估、表彰，如果條件允許的學校也可以設立體育獎學金，課外體育獎勵基金，獎勵成績突出者。課外體育工作成績要成為所在單位綜合考核的基本內(nèi)容，通過這樣途徑激勵學校強化課外體育活動實施。

4 結語

了解在高校校園文化中課外體育活動的積極作用和功能,主動去認識大學在學校生體育活動現(xiàn)狀，組織多元化、多級體育賽事，真正做到每個學生都有自己的體育項目，班班有體育活動，建立完善學生課外體育活動相應制度，發(fā)揮學生主體作用，激勵學生自覺參加體育鍛煉；挖掘學校特色，擁有學校特色有標志性的陽關體育課外體育活動，形成學校特有的體育文化氛圍。

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