呂彥

(常熟理工學(xué)院體育部 江蘇常熟 215500)

高校體育教育工作的任務(wù)就是：運用興趣養(yǎng)成與運動強(qiáng)迫相結(jié)合,增進(jìn)學(xué)生的身體與心理的健康。高校體育課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和運動習(xí)慣,使他們身心健康得到全面發(fā)展,以增強(qiáng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。以提高學(xué)生耐力、力量、速度為主的體育課程改革的主要目的是促進(jìn)學(xué)生積極參與體育生活,努力健全作為合格人才的基本要求,全面落實“中央7號文件”的指導(dǎo)思想與基本原則,貫徹健康第一、終身體育意識培養(yǎng)和體育習(xí)慣養(yǎng)成的精神。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要,通過查閱知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等了解相關(guān)著作及研究論文,對這些資料進(jìn)行甄別和提煉,為本文研究提供有力的理論依據(jù)。

1.2 問卷調(diào)查法

1.2.1 問卷效度及信度檢驗

問卷設(shè)計嚴(yán)格遵循體育科學(xué)研究的基本要求,根據(jù)專家對于問卷效度檢驗顯示,該問卷能夠作為文章的數(shù)據(jù)來源。問卷信度檢驗采用二次抽測的方法,對于收集數(shù)據(jù)采用數(shù)據(jù)處理軟件的相關(guān)系數(shù)檢驗。顯示問卷的信度系數(shù)為0.91,說明問卷具有較高的可信度。

1.2.2 調(diào)查對象的選擇與問卷的發(fā)放與回收

根據(jù)本研究需要,選擇了常熟理工學(xué)院2010級文科、理科、工科各2個學(xué)院,參與體育課程改革實驗的學(xué)生300人及未參加實驗的學(xué)生300人,共計發(fā)放調(diào)查問卷600份,其中實驗組回收262份,非實驗組回收270份,回收率88.7%;其中有效問卷508份,回收率及有效率均滿足研究要求。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

使用數(shù)據(jù)處理軟件及表格制作軟件對有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計,得出數(shù)據(jù)信息并整理制表。

2 結(jié)果與分析

2.1 參加體育活動的興趣

調(diào)查顯示我校對體育活動感興趣的大學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的74.8%,說明絕大部分學(xué)生不排斥體育運動,這是影響大學(xué)生形成體育生活方式的最基本要素。數(shù)據(jù)顯示實驗組與非實驗組對體育感興趣的程度差異不顯著,從體育人口培養(yǎng)的角度出發(fā),我們主張新生入學(xué)開始就注意培養(yǎng)提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣與習(xí)慣,并作為重點貫穿到體育教學(xué)中去。我們不僅需要提升現(xiàn)實運動學(xué)生的身體素質(zhì),更重要的是要發(fā)掘有運動興趣但不經(jīng)常參加運動的學(xué)生的潛質(zhì)。這不僅需要充分利用體育教育的多種手段,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣,還需要學(xué)校開展內(nèi)容豐富且有助于運動興趣養(yǎng)成的體育活動項目,同時也要鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉遠(yuǎn)離電子游戲與虛幻網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生從思想深處認(rèn)識到健康的體魄對于人的巨大作用,促使其努力學(xué)習(xí)體育基本知識,掌握科學(xué)鍛煉方法,自覺主動地參加身體鍛煉,養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習(xí)慣,使其終生受益。

2.2 參加體育活動的持續(xù)時間

我國體育人口的概念將每周參加體育鍛煉頻度3次及3次以上,每次體育鍛煉持續(xù)時間30min及以上,每次體育鍛煉的運動強(qiáng)度達(dá)到中等及以上的人稱為“經(jīng)常參加體育鍛煉”的人,也就是我們常說的“體育人口”。我校大多數(shù)學(xué)生參加體育活動的時間主要維持在1h以內(nèi),持續(xù)鍛煉達(dá)到30min以上的學(xué)生人數(shù)占絕大多數(shù),說明大多數(shù)學(xué)生能夠意識到體育活動時間的長短對體育鍛煉的效果起到重要的影響作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)運動時間在1h以上的學(xué)生中大部分是實驗組的學(xué)生,從一方面也可以說明身體素質(zhì)的提高也是學(xué)生運動時間延長的重要因素。

2.3 參加體育活動的強(qiáng)度

運動強(qiáng)度,指身體練習(xí)對人體生理刺激的程度是構(gòu)成運動量的因素之一。本文嘗試通過人體運動后的表象來確定運動強(qiáng)度的大小,分別為:稍感疲憊、全身乏力、精疲力竭。在被調(diào)查人群中運動時,稍感疲憊的人數(shù)為233人占45.9%;全身乏力的人數(shù)為231人占總?cè)藬?shù)45.5%;而精疲力竭的學(xué)生為44人占8.7%。其中實驗組學(xué)生在運動強(qiáng)度上明顯高于非運動組學(xué)生,這說明身體素質(zhì)的提高是運動強(qiáng)度的基本保證。

但是并不是運動強(qiáng)度越高越好,體育運動學(xué)家研究表明低強(qiáng)度和間斷運動,均能對健康產(chǎn)生良好影響。建議每天進(jìn)行低強(qiáng)度運動,不僅有益于健康,而且可以減少身體疾病的發(fā)生。

2.4 參加體育活動的內(nèi)容

調(diào)查結(jié)果顯示:樂忠于慢跑和散步的學(xué)生人數(shù)占被調(diào)查學(xué)生的96.4%,研究顯示慢跑和散步可以使大腦皮層的興奮、抑制和調(diào)節(jié)過程得到改善。從而收到消除疲勞、放松、鎮(zhèn)靜、清醒頭腦的效果,此外運動時肺的通氣量比平時增加了一倍以上,有利于呼吸系統(tǒng)功能的改善,作為一種全身性的運動,散步、慢跑可將全身大部分肌肉骨骼動員起來,使人體的代謝活動增強(qiáng)、肌肉發(fā)達(dá)、血流通暢。所以這2項一直是大學(xué)生所深愛的體育活動項目。

常熟理工學(xué)院大學(xué)生也很喜愛羽毛球運動,占被調(diào)查者總數(shù)的56.5%,羽毛球運動入門用具的要求比較低,平時進(jìn)行羽毛球活動只要有平整的空地即可。但是無論是羽毛球比賽還是作為一般性健身活動,都需要運動者腳步靈活移動、不斷跳躍和轉(zhuǎn)體、多次揮拍。在身體各項素質(zhì)提高的同時也加快運動者全身血液循環(huán),從而增強(qiáng)心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析,顯示在有激烈對抗和運動強(qiáng)度較大的體育項目中實驗組參與人數(shù)明顯多于非實驗組的學(xué)生。這表明耐力、力量、速度這三大基本身體素質(zhì)是身體健康的標(biāo)志，同時也是運動競技的保障,也寬泛了大學(xué)生對于運動項目的選擇。

2.5 大學(xué)生的體育消費

體育消費是指人們用于體育活動及相關(guān)方面的消費,主要包括用于購買體育服裝以及運動器材,購買體育期刊、書報等實物型支出,用于觀看各種體育比賽、表演、展覽等所進(jìn)行的觀賞型的消費,用于參加各種各樣的體育活動、健身訓(xùn)練、體育健康醫(yī)療等參與型消費。

根據(jù)統(tǒng)計顯示:大學(xué)生購買服裝鞋帽、購買運動用具、購買期刊雜志等這些實物采購消費要高于健身活動消費和精神類消費。實物消費品,大學(xué)生往往對自己喜歡的體育運動或商品表現(xiàn)的比較積極,在選擇體育消費品的同時往往要考慮它的價值和效用,如運動服、鞋帽等有著運動和日常生活兩方面的效用所以愿意花錢去消費,這一點也是當(dāng)前形勢下大學(xué)生的消費偏好和主流。

在步入大學(xué)后各種學(xué)習(xí)壓力也相對較少,大學(xué)生的閑暇時間也較中學(xué)生有很大程度的富余。當(dāng)大學(xué)生被種類繁多的體育運動所吸引時他們通過訂購各種書刊、雜志等來了解最前沿的體育資訊,也逐步開始關(guān)注國內(nèi)外各類體育咨詢。

2.6 參與的體育培訓(xùn)和運動競賽

在通過問卷調(diào)查及選擇部分大學(xué)生詢問后我們發(fā)現(xiàn),參加過體育競賽的學(xué)生占被調(diào)查總數(shù)的76.6%,大部分同學(xué)滿懷激情地參與體育競賽并從中活動身心愉悅的滿足感。這部分學(xué)生不僅參加學(xué)校組織的大型運動競賽,也參加學(xué)院和社團(tuán)舉行的小型的以及趣味性的體育游戲。這顯示出由于常熟理工學(xué)院對于體育工作的重視,在學(xué)校體育部的組織下舉辦了不少體育運動競賽,學(xué)生得到內(nèi)容豐富的運動體驗,建立了良好的體育行為,對今后形成良好的鍛煉習(xí)慣有著重要的影響。通過調(diào)查數(shù)據(jù)的分析身體素質(zhì)的提高在學(xué)生參與體育運動競技時有著不可忽視的影響力,在和學(xué)生交談過程中發(fā)現(xiàn)靈敏、柔韌、爆發(fā)力較好的學(xué)生能夠參與更多的運動競技項目。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

常熟理工學(xué)院大學(xué)生的運動動機(jī)均為強(qiáng)身健體、休閑娛樂等原始動機(jī)，社會競爭機(jī)制一定程度上也影響著大學(xué)生自覺參加體育活動的動機(jī)。在實驗組與非實驗組的比較中可以發(fā)現(xiàn)隨著體育課程中對于身體素質(zhì)提高的不斷強(qiáng)化,大學(xué)生身體素質(zhì)的也逐年提高,大學(xué)生參與體育運動的內(nèi)容也逐漸豐富,身體素質(zhì)較好的同學(xué)常選擇運動難度較高、對抗激烈的運動項目;同時參與體育活動的時間和強(qiáng)度也逐步提高,這說明良好的身體素質(zhì)也是參與體育運動的基本保障。

3.2 建議

體育課程改革的重要目標(biāo)就是要指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地身體鍛煉,將提高大學(xué)生身體素質(zhì)及能力，提高作為體育教學(xué)的底線來抓,通過多種教學(xué)手段來增強(qiáng)大學(xué)生的健康意識。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,首先要完善學(xué)生的運動基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生基本身體素質(zhì)和基本運動技能的傳授,控制好運動強(qiáng)度和運動量,從多方面引導(dǎo)學(xué)生深入了解體育。其次學(xué)校要逐步優(yōu)化體育文化環(huán)境,經(jīng)常組織多種形式的體育活動,豐富大學(xué)生的體育生活形式。充分發(fā)揮體育骨干的作用鼓勵他們科學(xué)地指導(dǎo)同學(xué)們的體育活動,鼓勵大學(xué)生自發(fā)參加各類運動競賽和運動培訓(xùn)。運動競賽對于提高學(xué)生參與體育活動的意識和能力均起到了積極的促進(jìn)作用,它有效激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的興趣,調(diào)動了他們的積極性,從而養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣,形成良好的體育生活方式。

[1]中共中央.中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見[R].2007.

[2]余冠仕.加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)[N].中國教育報,2010-07-01.

[3]參加生活方式研究(譯自“蘇聯(lián)大百科”)[M].賈稚巖,譯.黑龍江社會科學(xué)院社會問題中心,1985.

[4]中國大百科全書(社會學(xué)卷)[M].中國大百科全書出版社,1985.

[5]盧元鎮(zhèn).體育社會學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2001.