陳 玲 周林軍 文申柳 李 進

(四川化工職業(yè)技術(shù)學院，四川 瀘州 646000)

1 前言

焊接技術(shù)是一門古老的學科，隨著人類發(fā)展的需求，工業(yè)技術(shù)要求不斷進步，焊接技術(shù)也隨之不斷發(fā)展，現(xiàn)在自動焊接的方法應(yīng)用廣泛，但是手工焊接方法有不可取代的優(yōu)勢，焊接專業(yè)的學生對手工焊接的操作訓練尤為重要，訓練的主要方式就是通過焊接實訓操作。

焊接實習操作是對焊接專業(yè)學生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學生實習操作，主要進行板-板、管-管等的焊接，由于焊接結(jié)構(gòu)簡單，沒有專用的焊接工裝或者有些焊接工裝在教學過程中不適用，所以老師演示和學生操作時都主要是在進行水平位置和對接的焊接，其他位置焊接困難，而在實際工作中，則會遇橫焊、仰焊、立焊等焊接位置，為了讓學生能進行全方位焊接的練習，提高學生的技能水平和就業(yè)競爭力，我們對目前使用的焊接工裝進行了重新設(shè)計，以滿足需求，并激發(fā)學生學習的興趣。

2 工裝結(jié)構(gòu)和使用方法

該工裝結(jié)構(gòu)由支架、試弧板、板材焊接區(qū)、管材焊接區(qū)組成。主要組成部件如圖1。

圖1 焊接教學實訓工裝組成

每一個角鋼和套筒之間的連接都由焊條電弧焊連接。每個套筒和橫桿、套筒和立柱間，都用螺栓連接。每一個套筒和立柱、套筒和圓柱之間應(yīng)同軸并保證間隙配合。

使用時，先在4上加持一鋼板作為試弧板3，用于初學者調(diào)節(jié)電流大小。支架和夾具間的套筒13和連接螺栓用于調(diào)節(jié)整個工裝高低，可根據(jù)學生的身高進行調(diào)節(jié)。通過調(diào)節(jié)把手15的螺栓和套筒12，可以調(diào)節(jié)工件的寬度。

(1)全位置焊接:把工件放在角鋼6上，通過快速夾7夾緊后，橫桿8上360°轉(zhuǎn)向，也可松開與立柱鏈接的套筒進行轉(zhuǎn)向調(diào)節(jié)，實現(xiàn)平、橫、立、仰的焊接。

(2)環(huán)焊縫焊接:環(huán)焊縫焊接和對接分開，在管材焊接區(qū)焊接，可將小管套在長管11上或放在角鋼9上進行水平或豎直焊接，也可調(diào)節(jié)套筒10和連接螺栓實現(xiàn)全位置焊接。

(3)T型或角接接頭焊接:在底座上先對T型或角接接頭進行定位，然后將工件加持在板材焊接區(qū)上進行焊接，也可調(diào)節(jié)套筒和連接螺栓進行全方位焊接。

3 使用成效

我們在焊接實習過程中，教師和部分學生使用了該套工裝，指導教師能很方便、清楚的給學生演示如何進行平、橫、立、仰板對接、角接、T型接頭全位置焊接和小管環(huán)焊縫的全位置焊接，學生也能對焊接操作更加感興趣，激發(fā)了他們自主學習的能力，而且焊接能力的訓練得到了提升。

4 結(jié)束語

將該焊接工裝用于焊接實踐性性環(huán)節(jié)，使教師演示更清楚和方便，激發(fā)了學生學習的興趣，并對他們的能力有極大的提高，以適應(yīng)畢業(yè)后在不同企業(yè)的各方面要求。該工裝將板和管和裝夾分開，分別設(shè)計了不同的板、管裝夾裝置，使用更加方便。該工裝可用于各種焊接方法的全位置焊接，也滿足了不同層次學生的需求，同樣也可應(yīng)用與企業(yè)焊工培訓工作。

[1]宋以國.全方位焊接工裝在實踐教學中的應(yīng)用[J].實驗科學與技術(shù).2010(2)：24-25.

[2]鄧洪軍.焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)[M].2版.機械工業(yè)出版社，2009.