施曉茂

（上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室 上海 200431）

花式跳繩運(yùn)動在上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定的項(xiàng)目基礎(chǔ)。從2010年開始學(xué)校開設(shè)了花式跳繩社團(tuán),作為學(xué)生的第二課堂,具有完整的教學(xué)大綱。學(xué)校的體育節(jié),上海市的學(xué)生陽光運(yùn)動會節(jié)目展示都為花式跳繩隊(duì)提供了練習(xí)、表演和交流的平臺,跳繩技術(shù)得到了提高和創(chuàng)新。然而由于職業(yè)院校體育學(xué)科受關(guān)注程度普遍較低,學(xué)校提供的條件設(shè)施也比較有限,特別是以行業(yè)為主體的職業(yè)院校更專注學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的興趣傾向也有所偏向。本文在了解了交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生與學(xué)校體育教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析影響開設(shè)花式跳繩選項(xiàng)課程的重要因素,并針對這些影響因素提出可行性建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生200人,上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育任課教師6人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱國內(nèi)外有關(guān)普通高校、職業(yè)院校花式跳繩選項(xiàng)課程建設(shè)與發(fā)展、研究相關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法

問卷內(nèi)容分四個(gè)部分,即封面信、指導(dǎo)語、問卷對象的基本特征和問卷量表。問卷內(nèi)容主要圍繞影響選項(xiàng)課的因素展開。正式調(diào)查之前進(jìn)行預(yù)調(diào)查,通過專家訪談法檢驗(yàn)問卷的效度,同時(shí)通過重測檢驗(yàn)方法進(jìn)行問卷信度檢驗(yàn),并對問卷進(jìn)一步修改與完善,確定正式問卷。

問卷部分題目采用李克特五點(diǎn)式量表,評價(jià)的認(rèn)可程度分為1～5分五個(gè)等級。其中非常不同意為1分,非常同意為5分,當(dāng)中分值由調(diào)查對象根據(jù)自身認(rèn)可程度給分。

在中高職貫通班學(xué)生中隨機(jī)抽樣進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問卷200份,回收問卷195份,回收率98%;其中有效問卷180份,有效率92%。

1.2.3 走訪調(diào)查法

走訪交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)2名,分管體育課程教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)2名,花式跳繩教學(xué)方面的專家4名,以聽取領(lǐng)導(dǎo)、專家對此問題的看法及意見。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用描述統(tǒng)計(jì)的頻數(shù)分析和主要成分分析,統(tǒng)計(jì)運(yùn)算均在SPSS11.5軟件環(huán)境下進(jìn)行。

2 結(jié)果與分析

2.1 花式跳繩課程發(fā)展的基礎(chǔ)情況

2.1.1 花式跳繩運(yùn)動項(xiàng)目開展的歷史情況

從調(diào)查可以看到,交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院有相當(dāng)一部分學(xué)生是由本校中專部升上來,他們都參加過傳統(tǒng)跳繩訓(xùn)練和花式跳繩社團(tuán),具有一定的技術(shù)動作基礎(chǔ)。學(xué)校多年來的體育節(jié)都設(shè)立跳繩比賽項(xiàng)目和花式跳繩的節(jié)目展示,項(xiàng)目具有一定的平臺。但由于高職近年來一直執(zhí)行的是一年制體育課程學(xué)習(xí),開設(shè)選修課程后也都集中在普及的球類項(xiàng)目中,花式跳繩未有開設(shè)。

2.1.2 花式跳繩教學(xué)大綱情況

從調(diào)查中可以看到:交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的花式跳繩選項(xiàng)課程的教學(xué)大綱設(shè)計(jì)較為完善,無論從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、項(xiàng)目發(fā)展,還是考核內(nèi)容、考核辦法,都較符合中高職學(xué)生的身心特點(diǎn)。社團(tuán)經(jīng)過多年的教學(xué)訓(xùn)練、表演實(shí)踐和各級比賽,為大綱的設(shè)計(jì)提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā),根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn),綜合考慮體育教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、場地器材設(shè)施及要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)等各方面因素,詳細(xì)分析體育教學(xué)可能出現(xiàn)的問題,有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)行動方案的可靠性,同時(shí)作出修正,直至教學(xué)活動取得最優(yōu)的教學(xué)效果。體育教學(xué)設(shè)計(jì)具體體現(xiàn)在課程的教學(xué)大綱上。完善的體育教學(xué)設(shè)計(jì)有助于突出體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位;有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;有助于提高體育教學(xué)效率和效果。

2.2 花式跳繩社團(tuán)發(fā)展情況

根據(jù)調(diào)查,自2010年成立花式跳繩社團(tuán)以來,承擔(dān)了校內(nèi)體育節(jié)的所有跳繩比賽的組織和裁判工作、花式跳繩節(jié)目的展示;多次參加了上海市學(xué)生陽光體育的跳繩比賽、節(jié)目展示。培養(yǎng)了一批花式跳繩優(yōu)秀運(yùn)動員,他們獲得了上海市學(xué)生陽光體育跳繩比賽的單項(xiàng)冠軍,團(tuán)體亞軍。

從以上花式跳繩社團(tuán)開展花式跳繩活動的的情況可以看出,花式跳繩運(yùn)動在學(xué)院有一定的基礎(chǔ),現(xiàn)在參加花式跳繩業(yè)余訓(xùn)練的學(xué)生有50人左右,一半都是一年級的學(xué)生,還有中高職貫通的學(xué)生,這對于花式跳繩課程開設(shè)有著至關(guān)重要的作用。

2.3 課程教師情況

根據(jù)調(diào)查,交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有體育教師6人,其中副教授2名,講師2名,均具有本科以上學(xué)歷,其中2名教師有花式跳繩課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們無論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是在學(xué)科研究上,都具有較高水平,具備承擔(dān)花式跳繩選項(xiàng)課程的開發(fā)、教學(xué)和發(fā)展花式跳繩選項(xiàng)課程的能力。

2.4 選修學(xué)生情況

2.4.1 學(xué)生對選修花式跳繩課程的態(tài)度

調(diào)查表明:學(xué)生對于選修花式跳繩課程持無所謂態(tài)度的占總?cè)藬?shù)的35.5%。非常愿意和比較愿意的選擇頻數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的9.5%和14.6%。這三項(xiàng)的累積百分比達(dá)到了59.6%,可以看出還是有相當(dāng)多的學(xué)生有選擇花式跳繩選項(xiàng)課程的傾向。

2.4.2 高職學(xué)生生理和心理特點(diǎn)

高職階段學(xué)生的生理和心理都已趨向于成熟,在力量、速度、靈敏、耐力、爆發(fā)力等各方面達(dá)到一定水平,符合花式跳繩運(yùn)動項(xiàng)目對身體素質(zhì)的要求。加上花式跳繩項(xiàng)目摒棄了傳統(tǒng)跳繩的枯燥乏味,既有個(gè)人單兵作戰(zhàn),彰顯個(gè)人英雄主義;又有團(tuán)隊(duì)配合,突顯團(tuán)隊(duì)精神,集健身、娛樂、競技、表演等多種功能于一體,更適應(yīng)現(xiàn)代青年學(xué)生的個(gè)性和心理發(fā)展需求。

2.4.3 影響學(xué)生選擇花式跳繩選項(xiàng)課的因素

由于目前職業(yè)院校體育教學(xué)大綱中技能方面仍以傳統(tǒng)的三大球（排球、足球、籃球）、兩小球（乒乓球、羽毛球）項(xiàng)目為主,無論是教學(xué)和賽事都是球類項(xiàng)目唱主角,學(xué)生尤其是男生對其他項(xiàng)目關(guān)注得比較少。而交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬工科類,男生偏多,女生又存在著怕受傷、怕手臂變粗、腿變粗、怕累等心理,這些都影響了他們選擇花式跳繩選項(xiàng)課。(見表1)

表1 影響學(xué)生選擇花式跳繩選項(xiàng)課的因素統(tǒng)計(jì)（N=180）

3 建議

3.1 加強(qiáng)花式跳繩運(yùn)動的宣傳,普及花式跳繩知識,消除畏難心理

利用標(biāo)語口號、廣播、音像等媒介,進(jìn)行花式跳繩運(yùn)動文化的宣傳和滲透,使學(xué)生更多更全面地了解這項(xiàng)運(yùn)動,認(rèn)識到這項(xiàng)古老的傳統(tǒng)運(yùn)動如今已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展得到了不斷地演繹和創(chuàng)新,具有極高的健身價(jià)值和觀賞、游戲、娛樂價(jià)值。讓學(xué)生在花式跳繩文化的傳播和氣氛渲染中對花式跳繩運(yùn)動的認(rèn)識上升一個(gè)層次,培養(yǎng)他們的興趣,提高參與意識,達(dá)到主動體驗(yàn)花式跳繩運(yùn)動的目的。

在校園網(wǎng)站上大力宣傳花式跳繩選項(xiàng)課,并將課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、考核內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、比賽和表演機(jī)會在網(wǎng)上詳細(xì)說明公布;把一些喜歡并已經(jīng)體驗(yàn)花式跳繩運(yùn)動的學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動的體會通過網(wǎng)絡(luò)及其他渠道與更多的同學(xué)分享;組織一些花式跳繩的教練、運(yùn)動員通過節(jié)目展示和技能表演,與學(xué)生近距離地交流和溝通,加深對花式跳繩項(xiàng)目的了解。

3.2 創(chuàng)設(shè)適合花式跳繩的教學(xué)場地和開設(shè)時(shí)段

花式跳繩既是競技性項(xiàng)目也是表演性項(xiàng)目,因此教學(xué)中需要音響、墻面鏡、把桿,對教學(xué)場地有一定的要求,比較適合在室內(nèi)場館開展教學(xué)。合理地安排開課時(shí)段,可以采取必修和選修結(jié)合,男女生混合教學(xué)的方式,增加學(xué)生選修花式跳繩的機(jī)會。

3.3 完善教學(xué)文件、研究教學(xué)方法,制定合理考核標(biāo)準(zhǔn)

在花式跳繩選項(xiàng)課教學(xué)中,教師要認(rèn)真遵循體育教學(xué)原則,了解學(xué)生的身心特點(diǎn),強(qiáng)化花式跳繩運(yùn)動的表演性和娛樂性;減少教學(xué)內(nèi)容,簡化教學(xué)難度,融合舞蹈、健身操、音樂等學(xué)生感興趣的時(shí)尚元素;根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn),針對性地選擇不同花樣動作,可以是自由、奔放、張揚(yáng)個(gè)性的單人花樣,也可以是互相尊重、互相鼓勵、團(tuán)隊(duì)配合的集體花樣,使每一個(gè)學(xué)生都能身心愉悅地體驗(yàn)花式跳繩的樂趣。在制定考核內(nèi)容、考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)以體現(xiàn)學(xué)生參與的熱情和綜合素質(zhì)為主,技術(shù)考核適當(dāng)降低難度,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和過程。

3.4 進(jìn)一步發(fā)揮花式跳繩社團(tuán)的哺育功能

壯大花式跳繩社團(tuán)的隊(duì)伍,提高社團(tuán)的整體水平,參加更高規(guī)模的花式跳繩比賽,創(chuàng)立社團(tuán)的品牌,利用品牌效應(yīng)輻射,吸引更多的學(xué)生加入到花式跳繩運(yùn)動中來。

[1] 賈其梅.花式跳繩操的創(chuàng)編和教學(xué)[J].體育師友,2009(2).

[2] 牛延校.開展跳繩運(yùn)動促進(jìn)職業(yè)院校體育多樣化[J].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1).

[3] 王扶林.跳繩好處多[J].健身科學(xué),2006(8).

[4] 劉衛(wèi)峰.神奇的跳繩[J].中國學(xué)校體育,2005(1).