黃小妹

【摘 要】目前，我國(guó)的大學(xué)教育逐步實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生人數(shù)的增多，大學(xué)生的思想觀念日益復(fù)雜。在復(fù)雜的新形勢(shì)下，學(xué)生管理工作者的思想觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新大學(xué)生管理工作。實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的新突破，并最終培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；大學(xué)生管理；優(yōu)化；創(chuàng)新

文章編號(hào):ISSN1006—656X(2013)06?-0140-02

自1999年高校擴(kuò)招以來，我國(guó)大學(xué)生人數(shù)急劇增加，并逐步實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生人數(shù)的增多、教育娛樂方式的改變，廣大青年學(xué)生的思想觀念也日益復(fù)雜，他們的價(jià)值理念、行為方式都發(fā)生了巨大的變化，尤其表現(xiàn)出鮮明的務(wù)實(shí)性與功利性。學(xué)生管理工作作為高校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程中起著舉足輕重的作用。目前高校普遍存在著學(xué)生管理工作制度落后、管理工作者素質(zhì)差等現(xiàn)象。如何在新形勢(shì)下進(jìn)行大學(xué)生管理，使其隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，已成為亟待解決的問題，因此，優(yōu)化和創(chuàng)新高校大學(xué)生管理工作迫在眉睫。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

在改革開放的大背景下，社會(huì)利益結(jié)構(gòu)逐步向多樣化發(fā)展，高校大學(xué)生的價(jià)值理念、行為方式也發(fā)生巨大的變化，他們不再徜徉于理想的世界之中，而是更看重實(shí)際利益；參加集體活動(dòng)不再是為了榮譽(yù)，而是追求實(shí)際的收益。

他們思想早熟，信息化能力強(qiáng)，熟悉運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，掌握豐富的信息資源但有時(shí)也良莠不分。如：早在高考填報(bào)志愿前，很多學(xué)生加入了我校各地區(qū)招生qq群，詢問關(guān)于學(xué)校專業(yè)的事宜，咨詢自己感興趣的專業(yè)課程設(shè)置情況，便于選擇專業(yè)。甚至有些“90后”新生在加校前就通過學(xué)校的bbs尋找老鄉(xiāng)，安排進(jìn)校的向?qū)?。但是有些網(wǎng)絡(luò)也給90后這一代帶來了一些不好的影響，出現(xiàn)了大量的“網(wǎng)蟲”、“火星語”、“網(wǎng)戀”等。也有少部分90后的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲盒虛幻世界無法自拔，產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢。

當(dāng)前，大學(xué)生的思想特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：第一，學(xué)生在大學(xué)期間剛好處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來說，思想容易受到?jīng)_擊，是否觀念不強(qiáng)、判斷標(biāo)準(zhǔn)不一、理想信念不堅(jiān)定，大學(xué)生易用個(gè)例否定理論、用極少數(shù)現(xiàn)象解讀政策，以發(fā)牢騷來發(fā)泄對(duì)社會(huì)、政治和生活的不滿。第二，道德認(rèn)識(shí)與道德行為脫節(jié)。表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任感淡化、社會(huì)公德和傳統(tǒng)文化缺失。 第三，道德判斷標(biāo)準(zhǔn)模糊。西方文化的大量引進(jìn)，沖擊了大學(xué)生傳統(tǒng)的道德觀念，西方倫理與傳統(tǒng)道德產(chǎn)生了沖突?！翱觳臀幕?、追求享受、交往開放等大量西方的觀念被大學(xué)生所接受。在追逐西方現(xiàn)代觀念與傳承中華民族優(yōu)秀道德觀念上的思想碰撞，造成大學(xué)生道德判斷標(biāo)準(zhǔn)模糊。

二、高校學(xué)生管理工作的優(yōu)化

（一）開拓現(xiàn)有的管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力。

如今高校的學(xué)生管理工作必須將教育管理模式從“封閉式”轉(zhuǎn)變?yōu)?“開放式” ，以適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展。傳統(tǒng)大學(xué)生管理模式過于死板，忽視其自主能力，這樣易導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中缺乏積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生管理效率低下，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。比如可以讓部分學(xué)生參與某些特定的教育管理工作；從傳統(tǒng)的管理主體向管理客體傳遞信息轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碇骺腕w雙向傳遞信息。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生自治組織建設(shè)，如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)管理中心、志愿者協(xié)會(huì)等。在各團(tuán)體的組織下，讓學(xué)生們參加各種征文、演講比賽以及優(yōu)秀班級(jí)、文明寢室的評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力。

（二）對(duì)教育內(nèi)容與方式進(jìn)行改革，力求用先進(jìn)思想去引導(dǎo)大學(xué)生。

面對(duì)新形勢(shì)的社會(huì)對(duì)人才需求的變化，學(xué)生管理工作的要求也應(yīng)隨之改變以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生管理工作者必須從培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)新人才的高度，著眼于大學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提高，及時(shí)更新教育教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育方式方法，尤其是要利用信息技術(shù)拓寬教育領(lǐng)域，不斷提高教育水平。

（三）學(xué)生信息化管理的完善

隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，網(wǎng)絡(luò)正在悄悄改變著90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和生活模式，影響著他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)幾乎是他們成長(zhǎng)的土壤。高校的學(xué)生管理工作者就必須緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)管理模式、管理手段、管理內(nèi)容的創(chuàng)新。 將網(wǎng)上疏導(dǎo)和網(wǎng)下引導(dǎo)結(jié)合轉(zhuǎn)化。如：通過網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)qq群，博客，人人網(wǎng)bbs,在此基礎(chǔ)上開展話題互動(dòng)和專題討論活動(dòng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，拉近管理者與學(xué)生之間的距離，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)， 建立學(xué)生電子檔案，促使學(xué)生心理狀況管理系統(tǒng)不斷完善。由此一來，就能夠最大程度的對(duì)問題進(jìn)行處理和解決。

（四）把“以人為本”的理念落實(shí)到學(xué)生管理工作中

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)校，他們不僅要充分發(fā)揮自己的主體性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與完善，還應(yīng)該在心理、精神、體質(zhì)和情感等諸多方面不斷完善，實(shí)現(xiàn)人與自我、人與他人、人與社會(huì)以及人與自然的和諧發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)校都需要付出極大的努力。

教師需要重視學(xué)生的情感需要，多進(jìn)行師生之間的交流，從必要的情感需要上進(jìn)行交往；營(yíng)造自由、民主、輕松的討論氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格發(fā)展的引導(dǎo)和情感體驗(yàn)的激發(fā)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育，應(yīng)該以政治教育為核心。同時(shí)注重從學(xué)生的心理、道德以及思想上進(jìn)行教育。政治、思想、道德和心理是思想政治教育的主體部分，這四部分的有機(jī)整合才能形成教育的合力，才能在管理工作中起到促進(jìn)作用。建立“教育、管理、服務(wù)、發(fā)展”四位一體的工作模式，將“以人為本”的工作理念落到實(shí)處。

（五）提高學(xué)生管理工作者的綜合素質(zhì)，抓好學(xué)生管理工作者隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生管理工作者是與學(xué)生最直接的接觸者，學(xué)生管理工作者必須站在學(xué)生的角度來思考問題。只有關(guān)心大學(xué)生的身心發(fā)展，才能消除與學(xué)生的隔閡，真正與學(xué)生融為一體。同時(shí)學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照管理制度，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚，做到公開透明，堅(jiān)決不能濫用權(quán)力和以權(quán)謀私。要促使學(xué)生管理工作者達(dá)到以上水平，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生工作者從專業(yè)素質(zhì)、校規(guī)執(zhí)行等方面進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)與考核。同時(shí)要對(duì)學(xué)生管理工作者的選擇與培養(yǎng)制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與制度，從平時(shí)作風(fēng)、學(xué)生工作知識(shí)等方面進(jìn)行考評(píng)與選拔。在學(xué)生管理工作者走上工作崗位之后，更要全面提高其整體綜合素質(zhì)。

（六）實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)良好的銜接

由于受到社會(huì)不斷變化的影響，學(xué)校的管理也會(huì)存在一些不確定性因素。在某種程度上，學(xué)生的各種問題都是因?yàn)槭艿缴鐣?huì)不良風(fēng)氣的影響而形成的。為此，作為高校，就要能夠促使科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略的有效實(shí)施，以科學(xué)發(fā)展的理念促使學(xué)生的有效管理，進(jìn)而通過多種措施的實(shí)施對(duì)學(xué)生管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)，高校要能夠更好的為社會(huì)服務(wù)，提供綜合素質(zhì)較高的大學(xué)生人才。對(duì)于高校而言，學(xué)生是高校的主體力量，通過管理模式的創(chuàng)新，能夠與時(shí)俱進(jìn)的緊跟社會(huì)的步伐，不斷發(fā)展自己并服務(wù)于社會(huì)。

三、結(jié)語

高校管理工作比較復(fù)雜，存在著諸多方面的影響，作為學(xué)校重要的管理者，必須能夠引領(lǐng)各個(gè)管理部門，對(duì)整體的教育管理工作進(jìn)行積極性主動(dòng)性的開展，在提高學(xué)生管理工作者的綜合素質(zhì)的前提下，從研究學(xué)生行為入手，從新形勢(shì)發(fā)展的要求及新時(shí)代注重人本觀念等方面綜合進(jìn)行思考，不斷進(jìn)行探索創(chuàng)新學(xué)生管理模式，并不斷依據(jù)問題對(duì)管理模式進(jìn)行優(yōu)化，依據(jù)自身特點(diǎn)及學(xué)生的狀況，對(duì)學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行創(chuàng)新性的解決，才能適應(yīng)新形勢(shì)與新要求，改進(jìn)學(xué)生管理工作。實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的新突破，并最終培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的全面的素質(zhì)人才。

在新形勢(shì)下，高校學(xué)生管理工作者的思想觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于學(xué)生管理的基本方法要想方設(shè)法去加強(qiáng)、改進(jìn)。管理活動(dòng)必須以人為本，在管理活動(dòng)中將廣大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我管理的積極性調(diào)動(dòng)起來，通過對(duì)現(xiàn)代化的教育管理手段的運(yùn)用，科學(xué)化、制度化和規(guī)范化高校學(xué)生管理工作。

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