趙林萍,劉月紅

（晉中學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，山西 晉中 030600）

國內(nèi)外關(guān)于生活滿意度及其生活滿意度和自尊關(guān)系的研究已經(jīng)有很多.Shin DC，Johnson DM（1978年）指出生活滿意度是一個人按照自己確立的標(biāo)準(zhǔn)對自身生活質(zhì)量進行的主觀認(rèn)知性評價.[1]Diener（1984年）等人的研究顯示自尊是預(yù)測一般生活滿意度的有力指標(biāo).[2]同時很多學(xué)者也對身體自尊進行了理論探索.如Shavelson等（1976年）在自尊的多維等級結(jié)構(gòu)模型中指出整體自尊可以細分為很多具體的維度，身體自尊是其中重要一維.[3]Secord，Tourard（1953年）認(rèn)為身體自尊是一個人對自己身體不同方面滿意或不滿意的評價.[4]但到現(xiàn)在為止，有關(guān)生活滿意度和身體自尊關(guān)系的研究卻并不多，本研究的目的在于深入探究大學(xué)生身體自尊與一般生活滿意度的關(guān)系，為進一步提高大學(xué)生的身體自尊和生活滿意度水平服務(wù).

1 研究方法

1.1 研究對象

采用隨機抽樣的方法于2013年3月期間在山西省一所綜合性大學(xué)進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷298份，其中男生149人，女生149人；大一60人，大二80人，大三80人，大四78人；文科149人，理科90人藝體類59人.

1.2 研究工具

選用Leung等人編制的《一般生活滿意感量表》作為一般生活滿意度的測量工具.該量表為李科特7級量表，共有6個條目，得分越高表明對生活的總體滿意程度越高.該量表的信效度很高，其中克隆巴赫系數(shù)為0.796.

對身體自尊的測量采用Fox等人（1990）編制的《身體自尊量表》，即 PSPP（physical self-perception profile）（徐霞，姚家新修訂）.該量表共 30個條目，5個量表，其中自我價值感為主量表，4個分量表為：身體吸引力、身體素質(zhì)、運動技能、身體狀況，本量表采用4級評分，得分越高身體自尊水平越高，具有較高的內(nèi)容效度，題目與所屬分量表總分相關(guān)系數(shù)范圍為：0.490-0.832，同時具有較好的信度，各分量表的克隆巴赫系數(shù)依次為：0.761、0.806、0.752、0.824、0.820.

1.3 統(tǒng)計處理

收集的所有數(shù)據(jù)采用中文版SPSS17.0進行統(tǒng)計處理.

2 研究結(jié)果

2.1 大學(xué)生身體自尊與一般生活滿意度水平分析

從表1可見，大學(xué)生的一般生活滿意度均分為4分，處于中等水平，身體自尊主量表和4個分量表得分均大約為2.8分，處于中等水平.

表1 大學(xué)生身體自尊與生活滿意度總體情況（M±SD）

2.2 大學(xué)生身體自尊與一般生活滿意度相關(guān)分析

計算大學(xué)生一般生活滿意度和身體自尊各維度得分的Pearson積差相關(guān)系數(shù)，發(fā)現(xiàn)自我價值感、運動技能、身體素質(zhì)、身體狀況、身體吸引力均與生活滿意度呈顯著正相關(guān)，即身體自尊得分越高，對 生活滿意程度越高.具體見表2.

表2 大學(xué)生身體自尊與一般生活滿意度相關(guān)情況（r）

2.3 自我價值感對一般生活滿意度的回歸分析

如上所述，身體自尊與生活滿意度之間存在密切關(guān)系，為進一步考察二者的關(guān)系，對其進行回歸分析.但相關(guān)分析表明身體自尊主量表和4個分量表的得分之間相關(guān)系數(shù)很高，進行多元線性回歸存在多重共線性問題，因此僅以身體自我價值感主量表為自變量對一般生活滿意度進行一元線性回歸.具體結(jié)果見表3.

表3可見R2=0.697超過0.5，說明身體自我價值解釋的生活滿意度方差比例很高，二者構(gòu)成的回歸直線擬合優(yōu)度較好.方差分析和T檢驗結(jié)果顯示回歸方程和回歸系數(shù)均極其顯著（F=681.866，P≤0.001；T=26.113，P≤0.001），說明身體自我價值對大學(xué)生的生活滿意度具有很好的正向預(yù)測作用.

表3 身體自我價值對生活滿意度的回歸分析

3 討論

研究結(jié)果表明大學(xué)生的一般生活滿意度處于中等水平，這與陳麗娜，張建新（2004年）的研究結(jié)果相一致.[5]后者的研究對象來自北京市一所重點綜合性大學(xué)，本次的研究樣本選自山西省一所普通綜合性大學(xué)，說明在這兩個地區(qū)，兩所高校大學(xué)生的生活滿意度水平基本一致，雖然不低，但仍有很大的提升空間.原因可能是大學(xué)生是發(fā)展中的個體，對自己的學(xué)業(yè)、能力、個性、生活現(xiàn)狀等各方面要求很高，希望獲得提升和改變，因此對自我的滿意程度不是特別高.

本研究中，大學(xué)生的身體自尊總體上處于中等水平.比較而言，自我價值主量表得分最高，說明大學(xué)生對整體的身體自我感到比較自信，能體驗到愉悅和自豪的情感；身體吸引力得分次之，說明大學(xué)生對外貌還是比較有信心；其次為身體狀況得分，說明大學(xué)生對自己的健康和參加體育鍛煉的能力較有信心；得分最低的為運動技能和身體素質(zhì)，說明大學(xué)生對學(xué)習(xí)和進行專業(yè)運動、專項競賽的能力較缺乏信心，對自己身體的力量性、速度性、柔韌性、靈敏性、耐力性等身體素質(zhì)的信心也較為不足.因此，如果提升大學(xué)生對運動技能和身體素質(zhì)的信心，將有利于提升其身體自尊的水平.

相關(guān)分析結(jié)果顯示大學(xué)生的身體自尊與一般生活滿意度呈顯著正相關(guān).究其原因，對自己的健康、體格外貌有信心的個體積極情感越多，越愿意與人交往，對身體素質(zhì)信心高的個體在生活中相信自己有能力解決問題，因此多采取積極的應(yīng)對策略，這些都會提升個體的生活滿意度.需要注意的是運動技能自尊和生活滿意度相關(guān)系數(shù)最高，如果高校多進行運動競賽，提高大學(xué)生進行專項運動的能力，培養(yǎng)其面對競技情景的信心，將大幅提升學(xué)生的生活滿意度.但是，傳統(tǒng)的體育競技項目單調(diào)枯燥，無法調(diào)動同學(xué)們的興趣，因此開發(fā)新的簡單易普及的趣味運動競技項目等就非常有必要.

回歸分析結(jié)果表明身體自我價值感對一般生活滿意度具有很好的預(yù)測作用，因此提升大學(xué)生的生活滿意度不僅要強健大學(xué)生的體魄，同時要改變大學(xué)生的精神世界，激發(fā)其對身體自我的自豪感和自信心.

〔1〕Shin DC,Johnson DM.Avowed happiness as overall assessment of the quality of life.Social Indicators Research,1978,5:475-492.

〔2〕Diener E,Subjevtive well-being,Psychological bulletin,1984,95:542-575.

〔3〕Shavelson R J,Hubner JJ.Stanton G.C.Validation of constructs interpretations.Review of E-ducational Research,1976,46:407-441.

〔4〕徐霞,姚家新.大學(xué)生身體自尊量表的修訂與檢驗[J].體育科學(xué),2001,21（3）:78-81.

〔5〕陳麗娜,張建新.大學(xué)生一般生活滿意度及其與自尊的關(guān)系 [J].中國心理衛(wèi)生雜志,2004,18(4):222-224.