楊東平

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難幾乎已成定論，但是，究竟有多難，有沒有評價(jià)的尺度呢？

從高校擴(kuò)招之后的首屆畢業(yè)生就業(yè)開始，畢業(yè)生總量不斷打破紀(jì)錄，大學(xué)生就業(yè)難就成為年復(fù)一年的新聞主題。對于突然增長的就業(yè)需求，市場的吸納需要時(shí)間，難一點(diǎn)是必然的?？v觀十年來的經(jīng)驗(yàn)，每年新增長的大學(xué)畢業(yè)生基本都被消化了。可見，雖然有困難，但沒有傳說的那么嚴(yán)重，這是一個基本事實(shí)。還需要認(rèn)識到，勞動力市場中新增的就業(yè)大軍有三個主體，即進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民、城市下崗再就業(yè)人員和大學(xué)畢業(yè)生。比較而言，年富力強(qiáng)、高學(xué)歷的大學(xué)畢業(yè)生，絕對不是其中的弱勢群體，這是另一個基本事實(shí)。

那么，越拉越響的大學(xué)生就業(yè)難的警報(bào)，究竟來自何處？我的答案是來自不合理的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)。警報(bào)總是在三四月份拉響，因?yàn)樵诖笏牡诙W(xué)期，大學(xué)按月進(jìn)行的就業(yè)率考核開始了。四五月份百分之十幾、二十的統(tǒng)計(jì)令全社會驚心，然而，那是完全不科學(xué)的。因?yàn)樵谑袌霏h(huán)境下的雙向選擇中，高端人才就業(yè)崗位的匹配，比低端人才復(fù)雜得多，必須有一個較長的過程，學(xué)生在畢業(yè)后花半年至一年時(shí)間找工作是很正常的。由于就業(yè)環(huán)境趨緊，一些調(diào)查顯示，大學(xué)生的擇業(yè)期呈延長的趨勢。

我們不應(yīng)該像計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代統(tǒng)一分配那樣要求離校時(shí)的就業(yè)率。以畢業(yè)前的“簽約率”來評價(jià)就業(yè)狀況，其后果嚴(yán)重，一是用簽約率極低的虛假信息刺激人們的神經(jīng)，加大了全社會的“就業(yè)恐慌”。二是在高壓之下難免出現(xiàn)“注水的就業(yè)率”，破壞了我們對就業(yè)狀況的真實(shí)認(rèn)知。三是使得本科第四年成為學(xué)生四處求職面試的求職季，極大地沖擊了高校正常的教學(xué)秩序，降低了教育質(zhì)量。

顯而易見，隨著時(shí)間后移，按月統(tǒng)計(jì)的就業(yè)率自然會逐漸提高。近年來教育部公布的就業(yè)率基本都在72%左右，統(tǒng)計(jì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)是9月1日。如果統(tǒng)計(jì)12月底的“半年后就業(yè)率”呢？有一個現(xiàn)成的案例。2006年3月，原人事部公布的2005年大學(xué)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)，截至12月31日，就業(yè)率為87.7%，比當(dāng)年9月1日的統(tǒng)計(jì)值提高了15個百分點(diǎn)。如果再統(tǒng)計(jì)“一年后就業(yè)率”呢？估計(jì)還可以提高10個百分點(diǎn)。如果畢業(yè)生的一年后就業(yè)率超過90%，那么請問，究竟有多大問題呢？

伴隨全社會的不斷重視，“月月緊逼”的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)變成了“日日驚心”，央視開始每日統(tǒng)計(jì)公布就業(yè)崗位，這實(shí)在是不必要的。大學(xué)生擇業(yè)如同談戀愛，試問可以如股票市場那樣時(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)嗎？因而，我們需要理性認(rèn)識“大學(xué)生就業(yè)難”，為這一“高燒”降溫。事實(shí)上，國外大學(xué)考核的都是“一年后就業(yè)率”。建議按照國際慣例，將我國大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)的時(shí)點(diǎn)延至每年12月31日，進(jìn)行“半年后就業(yè)率”的統(tǒng)計(jì)；再以次年7月1日為節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行“一年后就業(yè)率統(tǒng)計(jì)”。這樣產(chǎn)生的就業(yè)率數(shù)值，更為真實(shí)可信，可以避免渲染不必要的社會性恐慌。

當(dāng)然，高校畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計(jì)模式也需要變革，應(yīng)當(dāng)改變目前主要靠學(xué)校自報(bào)的方式，通過政府組織或委托，主要依靠統(tǒng)計(jì)部門、勞動就業(yè)部門和人才市場、社會調(diào)查機(jī)構(gòu)等專門機(jī)構(gòu)和中介組織，進(jìn)行相對獨(dú)立的調(diào)查和評價(jià)。

（本文作者系北京理工大學(xué)教授，21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長）