賀寶寶

興趣是求知的動力，是創(chuàng)造的源泉《化學(xué)課程標準》中指出：讓每個學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)知識，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心要想提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能以科學(xué)的態(tài)度、堅強的毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，鉆研知識、發(fā)展能力，使學(xué)生熱愛化學(xué)知識，熱愛化學(xué)學(xué)科，并產(chǎn)生積極的情感，能夠積極的、主動的、自覺的學(xué)習(xí)化學(xué)

心理學(xué)研究認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好的某種活動，并帶有積極情緒色彩的心理傾向興趣的最本質(zhì)特征是一種積極的情緒表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的動力因素，總是主體指向一定事物的自我活動對任何事物的認知過程若是建立在興趣的基礎(chǔ)之上，認知的過程往往比較輕松，結(jié)果往往是比較滿意的同時，素質(zhì)教育強調(diào)創(chuàng)新教育，學(xué)生形成學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣后，對化學(xué)事物的感受就會既敏銳又牢固，產(chǎn)生愉悅、滿意和歡喜等情感體驗，推動學(xué)生主動的進行化學(xué)學(xué)習(xí)活動，以及各種創(chuàng)新活動，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)，本文對培養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行了初步探索

一、充分利用教材資源

人教版高中化學(xué)教材體現(xiàn)了新課程對化學(xué)學(xué)科的要求，注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)品質(zhì)和動手能力，同時學(xué)生在落實這些活動的過程中，學(xué)生對化學(xué)有了更清楚地認識，無形中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)例如，新教材中設(shè)置的“思考與交流”、“ 學(xué)與問”、“ 提示問題”以及彩色艷麗的章圖，基礎(chǔ)化學(xué)術(shù)語的英文解釋等，其目的都是為了擴大學(xué)生的知識視野

二、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

教學(xué)是師生的相互活動，教學(xué)活動只有在愉快的氣氛中，融洽的師生關(guān)系氛圍下，經(jīng)過師生心靈的碰撞，達到對知識認識上的共鳴，在這種和諧氛圍下的師生關(guān)系，有利于教師和學(xué)生知識的最完美融合，教師主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，學(xué)生主體作用得以充分體現(xiàn)，才能取得良好的效果心理學(xué)家羅格斯說過：創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證教學(xué)的重要條件，而這良好氣氛的創(chuàng)造是以良好的師生關(guān)系為前提

新課程強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的觀念，要為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生愿意把自己的想法和觀點發(fā)表出來，讓學(xué)生能夠體會到一種成功感，而不是傳統(tǒng)的教師一味地主宰課堂，讓學(xué)生有觀點不敢或者不愿意發(fā)表因而，必須建立起親密融洽的師生關(guān)系，教師設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分信任和尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠開啟創(chuàng)新的心扉，點燃創(chuàng)新思維的火花

三、發(fā)揮化學(xué)學(xué)科實驗優(yōu)勢

化學(xué)學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是實現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)目的的主要途徑，學(xué)生經(jīng)過親自動手做實驗，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握基本化學(xué)知識、實驗操作技能，形成科學(xué)的認知態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力和邏輯思維能力起著重要作用

除了教材上的必做實驗之外，教師要創(chuàng)造條件，讓更多的實驗?zāi)軌蛲ㄟ^學(xué)生自己動手，自己完成，加深印象，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的設(shè)置課外實驗等一些開放性實驗，學(xué)生在實驗過程中，提高了運用教材知識解決實際問題的能力、邏輯思維能力和科學(xué)探究能力、交流合作能力、自我獲取知識的能力

四、加強化學(xué)與生活的聯(lián)系

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，作為化學(xué)教師，只要我們善于把生活中的現(xiàn)象與學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識聯(lián)系起來，有效利用生活中的化學(xué)培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就會激起學(xué)生進一步探究的欲望例如，在講化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)時，聯(lián)系生活中生石灰與水反應(yīng)放熱可使雞蛋變熟，引導(dǎo)學(xué)生體會到是反應(yīng)物的能量總和大于生成物的能量總和，使抽象的道理淺顯化，同時使學(xué)生意識到原來這個過程中還蘊涵了化學(xué)原理，啟發(fā)學(xué)生“生活中不是缺少化學(xué)，只是缺少發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺的把化學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)有益、有用，體會到化學(xué)學(xué)科的實用價值

我們在新一輪課程改革觀念指導(dǎo)下，不僅讓學(xué)生在化學(xué)課堂上意識到化學(xué)的存在、化學(xué)的

魅力，還要讓學(xué)生走出課堂后能看到化學(xué)無處不在我們的日常生活中處處都有化學(xué)的影子，隨時都能遇到化學(xué)問題，更要讓學(xué)生充分認識到所學(xué)知識在日常生活、工業(yè)、生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及化工產(chǎn)品給人類的生活和社會發(fā)展帶來的影響

五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

在化學(xué)教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一教學(xué)媒介，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的、新奇有趣的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，還有利于調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果新時期教育已不再是“教師主體，學(xué)生被動”的傳統(tǒng)模式，而是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使一些在課堂上難以講清的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律的形成過程、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和一些生產(chǎn)、生活中的實際問題能利用圖片、動畫等清楚地展示出來運用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要

化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，這些微粒看不見、摸不著，學(xué)生在理解上有一定難度，多媒體素材可以完全擺脫這一問題的束縛，它可以模擬微觀事物，把人們用肉眼難以看到的事物生動、形象、直觀的展現(xiàn)出來實驗心理學(xué)家特瑞赤拉的研究表明：人類獲取的外界信息中，83%來自視覺，%來自聽覺，35%來自嗅覺，5%來自觸覺，%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法教學(xué)課件可以利用圖象、聲音、文字等多種素材，調(diào)動學(xué)生眼、耳、手等多種感官同時參與課堂，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的概念，加上教師及時講解，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效率

[陜西省神木中學(xué) （793）]