青海廣播電視大學(xué) 寧中宏
自1999年國(guó)家基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問(wèn)題,開始在大陸地區(qū)實(shí)施教育改革政策,即高校擴(kuò)招。歷時(shí)10年,在2009年環(huán)球金融風(fēng)暴的背景下,教育部終于意識(shí)到它的弊病。人才在高校學(xué)習(xí)期滿大量涌入社會(huì)時(shí),自身素養(yǎng)良莠不齊,導(dǎo)致了中小企業(yè)招工難和用工貴。特別是最低工資標(biāo)準(zhǔn)的提高和近年來(lái)物質(zhì)和消費(fèi)水平的提高,使得中小型企業(yè)在吸引高職人才方面缺乏太多東西。這就需要中小型企業(yè)充分了解高職生的心理特點(diǎn),并就此做出改變,以求達(dá)到促進(jìn)自身快速發(fā)展的目的。
大多數(shù)畢業(yè)生都會(huì)犯的一個(gè)毛病,盲目的從眾心理。比如說(shuō)近年來(lái),富士康跳樓案頻發(fā)的情況下,依然有許多高職生因?yàn)樗母呋貓?bào),毅然決然的放棄了中小企業(yè)里廣闊的發(fā)展平臺(tái),而不思進(jìn)取的留在那里。因?yàn)榻箲]和恐懼心理,盲目的依賴金錢給予的安全感。近年來(lái),由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇和經(jīng)濟(jì)全球化事態(tài)的影響,許多走向工作崗位的高職生犯了同樣的錯(cuò)誤。在社會(huì)上摸爬滾打了沒幾年,開始羨慕企事業(yè)單位的安逸福利津貼待遇,以至于在中小企業(yè)發(fā)展的斗志和理想都在現(xiàn)實(shí)的打壓下消磨殆盡了。于是后門之風(fēng)大開,污染了社會(huì)風(fēng)氣,造成了很不好的影響。大多人只想從事與本專業(yè)有關(guān)的行業(yè),卻忽視了,歷練也是一種成長(zhǎng),只有經(jīng)歷了,才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。由于中小企業(yè)部分工作環(huán)境和待遇都有待提高,許多高職生畢業(yè)以后不愿離開大城市去往鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和偏遠(yuǎn)地區(qū)。期望值太高,落差太大,導(dǎo)致無(wú)心工作。對(duì)于這種心理,中小企業(yè)應(yīng)積極采取措施,解決招工難題。一方面同人力資源市場(chǎng)共同搭建勞資雙方供需平臺(tái),加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn),適當(dāng)提高薪金待遇,減少員工流失,幫助他們解決后顧之憂。影視劇《牽手人生》,講述的不單單是一個(gè)故事里的美好愛情,還是一種真正的人生境界。優(yōu)秀的馬老師,在重病的折磨下,也沒有對(duì)人生失去信心,而是選擇在自己貧困的家鄉(xiāng)建起了希望小學(xué)。最終贏得了湖南妹子的芳心,還引起了國(guó)家對(duì)貧困山區(qū)適齡兒童的關(guān)注。不是長(zhǎng)篇累牘的描述一個(gè)故事,也不是說(shuō)馬老師的退而求其次,建立人生就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃,而是深深地被他感動(dòng)。薪水,金錢,都不是那么重要,重要的是,他不抱怨,以自己有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
不作為是最大的風(fēng)險(xiǎn),現(xiàn)在的高職生往往眼高手低,自以為能勝任所有工作,在日常的工作中,每天只是例行公事,得過(guò)且過(guò)。懶懶散散的態(tài)度,是對(duì)自己,也是對(duì)企業(yè)的不負(fù)責(zé)任。在日常的工作中,沒有用心和智慧去做事,該做的事也沒有做好,老認(rèn)為自己的工作,不需要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé),老板就是在剝削和壓榨自己的剩余價(jià)值。沒有做好就業(yè)的正向的、積極的、光明的態(tài)度。中小型企業(yè)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,可以定期進(jìn)行員工培訓(xùn),引導(dǎo)高職生就業(yè)朝正確的方向發(fā)展。讓他們充分認(rèn)識(shí)到,沒有誰(shuí)剝削你,你有多付出,企業(yè)就有多回報(bào)。不成功,無(wú)作為,責(zé)任全在自己。失敗,往往是因?yàn)槟悴粦?zhàn)而敗。作為高職生,應(yīng)該充分了解工作的意義,工作讓休息變得快樂(lè),幫助你們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng)。通過(guò)工作,可以改善人際關(guān)系,塑造自己品格,完善個(gè)性,讓你在過(guò)程中體驗(yàn)滿足感和快樂(lè)。努力的讓自己適應(yīng)工作,重新做回積極進(jìn)取的自己。
“我學(xué)的冷門專業(yè),找工作好難哦”。剛出校園的高職生們,像古時(shí)的學(xué)子一樣,自負(fù)過(guò)人。自己才華滿腹,要用這一腔熱血和滿腹經(jīng)綸,大展輝煌霸業(yè)??珊耷斑M(jìn)途中,始終無(wú)法得遇伯樂(lè)。橫行江湖的,永遠(yuǎn)都是那些資本家們。職場(chǎng)是個(gè)漩渦,職工的離開是為了以后更好的發(fā)展,在職場(chǎng)穿梭,賺到的都是能力和技巧。不斷地跳槽,不斷的挑戰(zhàn)自我,到最后,長(zhǎng)成參天大樹。愿景固然良好,但中小企業(yè)的老板會(huì)覺得你能力不行,連本職的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工作都做不好,有什么資格談加薪升職。這一項(xiàng)工作都完不成,以后干別的,一樣一事無(wú)成。
歷史上也不乏能人異士,得遇賢良而厚待之。劉備三顧茅廬,將孔明收于麾下,備死后,孔明事必躬親,將漢代的大業(yè)作為畢生奮斗的目標(biāo),以慰劉備的知遇之恩?,F(xiàn)代教育針對(duì)中小企業(yè)高職生就業(yè)的問(wèn)題,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)的時(shí)候,要明確高職生職業(yè)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)他們良好的就業(yè)心理素質(zhì),保持健康的求職和擇業(yè)心態(tài)。就像古時(shí)魏延的反骨一樣,盡管有經(jīng)天緯地的才能,滿腔的正氣,卻不懂變通,一樣在復(fù)雜的官場(chǎng)之中落得個(gè)凄涼的下場(chǎng)。
站在人生的十字路口,對(duì)于迷茫中的高職生來(lái)說(shuō),選好第一份工作很重要,“幸福的有好運(yùn)的,永遠(yuǎn)都是別人,與我無(wú)關(guān)”?!肮ぷ鲀H僅是為了生存,憑什么,我要從最低層做起”。中小企業(yè)就是有這點(diǎn)弊病,內(nèi)部裙帶關(guān)系復(fù)雜多變,某某人善于溜須拍馬,結(jié)果很快晉升,而自己勤勤懇懇,到頭來(lái)仍然在公司的低層掙扎,這個(gè)社會(huì),到底有沒有真正的公平和公正?中小企業(yè)只有充分了解了高職畢業(yè)生的這種心理,采取正確有效的措施,讓他們充分意識(shí)到他們是在為誰(shuí)而工作,抱怨和攀比,永遠(yuǎn)都解決不了問(wèn)題,要克服高職生的這種心理,教育界的老師們就需要努力了,首先要讓學(xué)生了解這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀,在學(xué)校是純粹的接受知識(shí),而出了社會(huì),面對(duì)中小企業(yè)五花八門的工作崗位,選擇來(lái)去,結(jié)果錯(cuò)失了許多良機(jī)。羨慕公務(wù)員的輕松和吃國(guó)家飯,卻討厭它的低收入;經(jīng)商收入頗豐,卻要承受太多壓力;還是家鄉(xiāng)好,但留在家鄉(xiāng)太過(guò)無(wú)趣;背井離鄉(xiāng),卻太過(guò)孤獨(dú)無(wú)依。
自主擇業(yè)的模式是現(xiàn)代的進(jìn)步,現(xiàn)代教育要有針對(duì)性的幫助高職生克服挫折,嫉妒,羞怯和盲目攀比心理.教育的現(xiàn)狀擺在面前,要注意在教育方面,讓高職生首先正視現(xiàn)實(shí)。人的一生,種種欲望和憧憬在現(xiàn)實(shí)的打壓下,難免會(huì)在困難和挫折面前迷失了方向。教育界和廣大教師,要首先教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)。在時(shí)代的大環(huán)境下,高職生自己首先得對(duì)自身作出正確評(píng)估,完善自我意識(shí),在充實(shí)自己社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,不要妄自菲薄或者妄自尊大。在擇業(yè)時(shí),調(diào)整好心態(tài),理智的面對(duì)職場(chǎng)的浮浮沉沉。作為教育界的老師們,更應(yīng)該定期在校園內(nèi)開展《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)論》課程,先在思想上克服學(xué)生對(duì)社會(huì)的恐懼之心,放眼未來(lái),不斷發(fā)展。為西部大開發(fā)和貧困山區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。深入基層,艱苦創(chuàng)業(yè),為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)將就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生的就業(yè)心理發(fā)展變化緊密的結(jié)合起來(lái),在學(xué)生在校期間,中小企業(yè)可與學(xué)校合作,互惠互利。
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