張旺生

在班級管理工作中，我一直堅(jiān)持采用罰寫說明書制度，大到學(xué)生抽煙、打架，小到抄襲作業(yè)、吃零食，多則上千字，少則幾百字。

班規(guī)規(guī)定，不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，尤其不能在課堂上玩弄手機(jī)。如果學(xué)生有急事需打電話，可免費(fèi)使用班主任的手機(jī)。學(xué)生一旦違反班規(guī)，情節(jié)輕微，暫扣手機(jī)，罰寫說明書1，000 字；情節(jié)嚴(yán)重，暫扣手機(jī)，罰寫說明書3，000 字。此規(guī)定在班會上討論表決時，全票通過。同時，我也向?qū)W生承諾，保證在上課期間不接聽電話，如果違反，一定接受學(xué)生處罰。但是，參與制定此班規(guī)的我，卻真切遭受了一次被學(xué)生懲罰的“厄運(yùn)”。

那次，因?yàn)橛兄匾獧z查，學(xué)校要求老師隨時隨地保持手機(jī)暢通。偏偏就這么巧，那天我正在講課，手機(jī)響了。無奈之下，我不得不接了電話。后來我在班會上向?qū)W生們作出解釋并道歉。大部分學(xué)生表示理解，但有位學(xué)生提出異議：“老師不是說過嗎？情有可原，法不能恕，罰老師也寫說明書吧?！彪S之又有幾位學(xué)生附和，大有欲出我的洋相之架勢。我原本打算裝作沒聽見，搪塞過去，但轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生說得有道理，這也是一次教育學(xué)生的好機(jī)會。

于是我表揚(yáng)了那位起哄者，并表明態(tài)度，愿意接受班規(guī)懲罰。具體如何處罰，由班長主持討論。最后，討論結(jié)果是：第一，鑒于老師情況特殊，手機(jī)不作扣押處理；第二，由于老師比較忙，懲罰作業(yè)上交時間可寬松一點(diǎn)；第三，由于老師認(rèn)錯態(tài)度好，本應(yīng)從輕處罰，但為了維護(hù)班規(guī)，不能輕饒，罰寫說明書3，000 字；第四，不準(zhǔn)老師“打擊報(bào)復(fù)”，否則，班級不再支持此項(xiàng)制度的落實(shí)。看來，學(xué)生們的心思還挺復(fù)雜的，有瞎起哄、看熱鬧的；有搞惡作劇的，想讓老師嘗嘗寫說明書的滋味；也有想借此欣賞老師文筆的……對此，我全部接受，并感謝學(xué)生們對我的寬恕。

接下來，我認(rèn)真撰寫這份由學(xué)生布置的特殊“作業(yè)”。首先，我簡單敘述了此事的經(jīng)過，從主觀上說明犯錯的原因，并致以誠懇的道歉。其次，我再發(fā)表了對班規(guī)的認(rèn)識，作出鄭重承諾，保證以后不再違規(guī)。最后，呼吁全班學(xué)生捍衛(wèi)班級制度，打造出精品班級。

當(dāng)我將這份洋洋灑灑3，000 多字的說明書交給班長并當(dāng)眾宣讀時，教室里響起了學(xué)生們熱烈的掌聲。事后，那位起哄的同學(xué)，在作業(yè)中夾了一張紙條：“老師，請?jiān)徫业恼{(diào)皮搗蛋。我經(jīng)常違反班規(guī)，常常被您罰寫說明書，這次我起哄，一方面有惡作劇的原因，另一方面也想欣賞下老師的文筆。老師，您的說明書寫得太棒了，以后我不會再違反班規(guī)，我會努力寫好作文，期待有一天也能像您一樣寫出精彩的文章?！?/p>

經(jīng)過這件事情后，學(xué)生對班規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，我也與學(xué)生拉近了心靈的距離。一次令人尷尬的事件，讓我深深地感受到，班主任在班級管理中，一定要以身作則，起到榜樣示范作用，尤其要抓住每一個教育學(xué)生的機(jī)會。

（責(zé)任編校 田 成）