游金平，梁曉明

（海南師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，海南?？?571158）

引 言

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的相關(guān)報告，手機(jī)上網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的重要途徑，手機(jī)上網(wǎng)因其不受時間、地點限制及上網(wǎng)費用低等優(yōu)勢深受高校學(xué)生喜愛。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)率達(dá)到93．7%，并且這一比例還在不斷增長。手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生帶來必要幫助同時，也對其學(xué)習(xí)、生活、思想、健康等方面帶來了諸多不利影響。針對大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容、上網(wǎng)時間、對手機(jī)上網(wǎng)認(rèn)知度等，本課題組對海南省6所高校在校大學(xué)生開展了問卷調(diào)查，旨在了解大學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)基本現(xiàn)狀，以及手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來的不利影響。

在問卷設(shè)計上，考慮到受學(xué)校層次、年級、性別、專業(yè)等因素影響，調(diào)查對象的答案可能會有所不同，因此在調(diào)查時將調(diào)查對象合理分層，將分層抽樣調(diào)查法和問卷調(diào)查法結(jié)合。學(xué)校分為重點類院校、一般本科類院校和大專院校;年級涵蓋大一至大四;性別比例盡量達(dá)到男女均衡;專業(yè)分類則兼顧文史類與理工類。課題組經(jīng)過深入調(diào)查，較為全面掌握了高校學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的不利影響，并針對實際情況提出應(yīng)對策略。

一 海南高校學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)狀

（一）研究對象及研究方法

以海南高校學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)不利影響為研究對象，以海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、海南經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瓊臺師范高等?？茖W(xué)校在校學(xué)生為調(diào)查對象，采用分層抽樣調(diào)查法和問卷調(diào)查法進(jìn)行相關(guān)研究。課題組在編制調(diào)查問卷之前，還對部分大學(xué)生進(jìn)行了訪談，主要針對大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)基本現(xiàn)狀、大學(xué)生對手機(jī)上網(wǎng)影響認(rèn)知度以及大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何合理利用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行討論，為后期編制問卷及分析調(diào)查結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充。課題組共發(fā)放問卷524份，其中男生占48．5%，女生占51．5%，男女基本均衡。實際回收500份，回收率達(dá)到95．4%，有效問卷498份，有效率99．6%。

（二）高校學(xué)生手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)使用程度及原因分析

課題組對大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)程度展開了調(diào)查。調(diào)查顯示，手機(jī)在大學(xué)生中擁有率達(dá)到99．5%，“人手一機(jī)”基本實現(xiàn)。其中，使用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)生占被調(diào)查總數(shù)的89．3%。大學(xué)生大量使用手機(jī)上網(wǎng)主要原因是：1．手機(jī)普及。隨著科技進(jìn)步，手機(jī)比較便宜且功能較多;2．上網(wǎng)自由。手機(jī)上網(wǎng)功能優(yōu)化，可隨時便捷輕松上網(wǎng);3．費用低廉。手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)之所以能風(fēng)靡大學(xué)校園，與其費用低廉密不可分。

（三）高校學(xué)生使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)時長及其分析

表1 大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)時長/天

由表1可知，每天使用手機(jī)上網(wǎng)1—4小時的學(xué)生高達(dá)82．8%;手機(jī)上網(wǎng)在1小時以下的僅9．2%;極少部分學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)甚至達(dá)到8小時以上。大學(xué)生課余時間比較充裕，可自由支配時間較多，加上部分學(xué)生沒有制定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而沉湎于網(wǎng)絡(luò)。

（四）高校學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)獲取網(wǎng)絡(luò)服務(wù)情況及結(jié)果分析

表2 大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)獲取的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（多選）

從表2可知，當(dāng)代大學(xué)生選擇手機(jī)上網(wǎng)獲取的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)較多，但大部分集中于在線聊天、更新空間和博客、看小說和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲等。本次調(diào)查結(jié)果顯示有11．3%的大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢問題解決方法以及查找相關(guān)資料，這表明大學(xué)生求知欲比較強(qiáng)。同時課題組前期訪談結(jié)果表明，部分大學(xué)生習(xí)慣遇到問題就用手機(jī)百度，一定程度上造成思維惰性。

圖1 大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)主要目的

課題組調(diào)查了大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)主要目的。圖1顯示，有67．1%的大學(xué)生使用手機(jī)尋求娛樂，主要是看小說、聊天、玩游戲、發(fā)微博等。圖2數(shù)據(jù)顯示，39．5%的大學(xué)生常通過手機(jī)上網(wǎng)搜索信息資料，通過手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)完成教師布置作業(yè)。

（五）高校學(xué)生在何時使用手機(jī)上網(wǎng)

表3 大學(xué)生通常在何時使用手機(jī)上網(wǎng)（多選）

由表3可見，有61．4%的大學(xué)生在乘坐交通工具時使用手機(jī)上網(wǎng)，主要目的是打發(fā)時間;68%的學(xué)生習(xí)慣午休時或晚上睡前手機(jī)上網(wǎng)，因而嚴(yán)重影響第二天學(xué)習(xí)及生活狀態(tài);有86．4%的學(xué)生上課時使用手機(jī)上網(wǎng)。依據(jù)此數(shù)據(jù)，探討大學(xué)生課堂與手機(jī)上網(wǎng)關(guān)系。

（六）手機(jī)上網(wǎng)與大學(xué)課堂

1．高校學(xué)生一周內(nèi)在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)次數(shù)

圖2 大學(xué)生一周內(nèi)在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)次數(shù)

圖2數(shù)據(jù)顯示竟有82．4%的大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)，并且頻率達(dá)到平均每周15次以上;一周5次以內(nèi)的學(xué)生不存在。可見大學(xué)生已習(xí)慣在課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)，這可能嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

2．大學(xué)生課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)原因

圖3 大學(xué)生課堂上使用手機(jī)上網(wǎng)原因

由圖3可知，46．6%的大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣上課玩手機(jī)，認(rèn)為這種方式可以緩解上課壓力;另有29．6%的大學(xué)生認(rèn)為教師講課缺乏趣味性，聽課倦怠;有不懂問題需要查詢才手機(jī)上網(wǎng)的比例僅占 5．9%。

3．教師對課堂使用手機(jī)態(tài)度

圖4 教師對課堂使用手機(jī)態(tài)度

如圖4所示，44．9%的教師對大學(xué)生上課使用手機(jī)上網(wǎng)行為置之不理;39．8%的教師只在學(xué)生這種行為影響到課堂秩序時才會制止。這說明大學(xué)生上課使用手機(jī)上網(wǎng)不僅與學(xué)生自身因素有關(guān)，還與外部環(huán)境有關(guān)，如師生之間缺乏互動。

二 手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、健康的不利影響

（一）手機(jī)上網(wǎng)已對大學(xué)生產(chǎn)生一定不利影響

調(diào)查顯示，手機(jī)上網(wǎng)已對大學(xué)生產(chǎn)生多方面不利影響，甚至造成一些學(xué)生封閉心門、孤獨抑郁、引發(fā)心理疾病。課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，21%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)弊大于利;69%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生影響因人而異。詳見圖5。

圖5 大學(xué)生對手機(jī)上網(wǎng)利與弊的認(rèn)識

（二）手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響

手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)時間、計劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面。詳見表4：

表4 手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)不利影響統(tǒng)計表

1．?dāng)D占學(xué)習(xí)時間、打亂學(xué)習(xí)計劃

一部分大學(xué)生，尤其是剛接觸手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，不能很好控制自己，上網(wǎng)沒有節(jié)制，荒廢了學(xué)業(yè)，有些甚至被開除學(xué)籍。調(diào)查顯示34．9%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)會擠占正常學(xué)習(xí)時間，打亂學(xué)習(xí)計劃。

2．養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

從本課題組調(diào)查來看，有過在課堂上、自習(xí)室、圖書館使用手機(jī)經(jīng)歷的學(xué)生達(dá)到了91．4%，其中經(jīng)常有此行為的學(xué)生占32．2%。

3．助長不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣

手機(jī)上網(wǎng)為大學(xué)生逃課、考試作弊提供了便利條件。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4．6%的學(xué)生曾因手機(jī)逃課曠課，更有14．21%學(xué)生有過使用手機(jī)上網(wǎng)作弊經(jīng)歷。

（三）手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生生活不利影響

手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生生活不利影響主要體現(xiàn)在減少休息時間、不利于人際交往、減少戶外運(yùn)動和集體活動、增加不安全因素等方面。詳見表5：

表5 手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生生活不利影響現(xiàn)象統(tǒng)計表

1．減少了正常休息時間

由于手機(jī)上網(wǎng)不受時間地點限制，據(jù)調(diào)查寢室熄燈后繼續(xù)使用手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生占總數(shù)的74．2%。而在寢室熄燈后繼續(xù)使用手機(jī)上網(wǎng)的時間段中，1小時以內(nèi)的占總數(shù)30．2%;1－2小時占46．4%;2－3小時占19．8%;3小時以上達(dá) 3．6%。這導(dǎo)致大學(xué)生日常生活規(guī)律被打亂，睡眠不足，生物鐘失調(diào)。

2．減少了人際交往、溝通機(jī)會

過度依賴手機(jī)，弱化了現(xiàn)實人際關(guān)系，使學(xué)生不適應(yīng)、不善于在現(xiàn)實生活中與他人交往。調(diào)查得知28．9%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)減少了與他人面對面交流機(jī)會。

3．減少了戶外運(yùn)動和集體活動時間

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的學(xué)生認(rèn)為因手機(jī)上網(wǎng)使自己戶外運(yùn)動和集體活動時間減少。

4．增加了不安全因素

大學(xué)生長期身處象牙塔之中，安全防范意識不強(qiáng)，社會上一些不良分子利用手機(jī)上網(wǎng)傳播詐騙信息，對大學(xué)生進(jìn)行詐騙，這類行為容易使大學(xué)生受到不良誘導(dǎo)，給他們帶來潛在不安全因素。

（四）手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生思想的不利影響

主要體現(xiàn)在對手機(jī)上網(wǎng)依賴程度、個人精神狀態(tài)兩個方面。詳見表6。

表6手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生思想不利影響統(tǒng)計表

后悔 偶爾會后悔對使用手機(jī)上網(wǎng)耗費時間精力的認(rèn)識不后悔12．7% 46．1% 41．2%

1．對手機(jī)依賴程度過高

課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30．2%的大學(xué)生對手機(jī)上網(wǎng)依賴程度較高，甚至一部分大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)成癮，常會出現(xiàn)情緒極端變化。感染上“手機(jī)依賴癥”的大學(xué)生會出現(xiàn)離開宿舍如果忘記帶手機(jī)就會心神不寧現(xiàn)象，而當(dāng)流量用完時會煩躁焦慮，不知所措。

2．個人精神狀態(tài)

課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高達(dá)35．5%的大學(xué)生在使用手機(jī)上網(wǎng)時感到心靈空虛;同時有58．8%的大學(xué)生對自己使用手機(jī)上網(wǎng)耗費大量時間精力感到后悔。這導(dǎo)致這部分學(xué)生陷入因空虛而上網(wǎng)，因上網(wǎng)而悔恨的惡性循環(huán)之中，從而降低自身認(rèn)同度，時常陷入失敗感當(dāng)中。

（五）手機(jī)上網(wǎng)對大學(xué)生健康的不利影響

1．對身體健康的損害

手機(jī)在工作狀態(tài)下會產(chǎn)生電磁輻射，這些輻射會對人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和眼睛有所影響。多數(shù)大學(xué)生每天長時間使用手機(jī)上網(wǎng)甚至熬夜，這都會影響到身體健康。

2．對心理健康的危害

部分大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈歸屬感和依賴感，發(fā)展到對現(xiàn)實厭倦和冷漠。久而久之形成自我封閉人格，長此以往，心理落差不斷加大，必然會引發(fā)心理疾病。

三 引導(dǎo)高校學(xué)生合理使用手機(jī)上網(wǎng)策略

（一）高校學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)調(diào)查基本結(jié)論

1．手機(jī)上網(wǎng)已深刻影響當(dāng)今大學(xué)生活的方方面面。大學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)在便利了學(xué)習(xí)工作，豐富了日常生活同時，也在學(xué)習(xí)、生活、思想和健康等方面受到不可忽視的不利影響。

2．大學(xué)生對手機(jī)上網(wǎng)帶給自己的不利影響有著清醒而理性認(rèn)識，但在減輕或解決手機(jī)上網(wǎng)帶給自己不利影響上缺乏意志力與行動力。

（二）高校學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)引導(dǎo)策略

1．政府應(yīng)加大力度應(yīng)對高校學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)

政府應(yīng)加大對手機(jī)網(wǎng)站監(jiān)管力度，加強(qiáng)法制建設(shè)。對手機(jī)文化進(jìn)行管理，通過法律形式約束運(yùn)營商及其他社會成員進(jìn)行負(fù)面文化傳播，對一些不法分子嚴(yán)懲不貸。應(yīng)建立一種長期有效的手機(jī)上網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，保證手機(jī)上網(wǎng)健康運(yùn)行。此外，加強(qiáng)科研，研制出更健康、造型更合理的手機(jī)，減少輻射危害。

2．學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教育大學(xué)生文明使用手機(jī)上網(wǎng)

引導(dǎo)教育大學(xué)生文明使用手機(jī)，促進(jìn)文明校園建設(shè)。學(xué)?？赏ㄟ^新生入學(xué)教育、班會等活動宣傳正確使用手機(jī)的重要性;還可以通過校園網(wǎng)絡(luò)、校園報紙、板報等媒體宣傳，在教室、圖書館等教學(xué)區(qū)內(nèi)顯著位置張貼告示，明確手機(jī)上網(wǎng)利弊。

開展校園文化活動，豐富學(xué)生課余文化生活。學(xué)生很多時候使用手機(jī)是為了打發(fā)無聊時間，而校園文化生活可以豐富學(xué)生課余生活。通過開展有益身心的活動，創(chuàng)建文明和諧的校園文化生活，可以將學(xué)生從虛擬網(wǎng)絡(luò)世界引導(dǎo)出來。對于網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時干預(yù)，開展心理輔導(dǎo)，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，給予精神上關(guān)懷與鼓勵。

學(xué)校應(yīng)提高教師教學(xué)管理水平，要求教師制定課堂規(guī)則，如上課之前讓學(xué)生關(guān)閉手機(jī)等。當(dāng)然，教師也應(yīng)提高自己的教學(xué)水平，增加與學(xué)生互動，增強(qiáng)課堂趣味性。

3．學(xué)生個人應(yīng)提高自律能力

在當(dāng)今社會，大學(xué)生面臨諸多誘惑。作為思想活躍、富有個性的群體，大學(xué)生普遍對新事物有著較強(qiáng)接受能力，但在與時俱進(jìn)的同時應(yīng)加強(qiáng)自我教育，注重理性、科學(xué)認(rèn)知、應(yīng)用與享受手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)成果。大學(xué)生應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自我防范意識與自制力以及辨別是非能力，明確學(xué)習(xí)目的和人生目標(biāo)，自覺養(yǎng)成合理文明使用手機(jī)上網(wǎng)良好習(xí)慣。

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