徐靜君 （四川美術(shù)學(xué)院 重慶 401331）

近些年全國高校的藝術(shù)教育都呈現(xiàn)蓬勃興旺的發(fā)展態(tài)勢，在這個土壤中，影視傳媒類的新興學(xué)科也得到了大力的發(fā)展。四川美術(shù)學(xué)院于1996年開全國藝術(shù)類院校之先河設(shè)立了動畫專業(yè)，1999年正式設(shè)立影視藝術(shù)系，2006年成立影視動畫學(xué)院，下設(shè)了影視攝影專業(yè)。該專業(yè)旨在培養(yǎng)電影和電視領(lǐng)域的專業(yè)人才，培養(yǎng)獨立影像人和影像藝術(shù)家。他們應(yīng)該在四川美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)大環(huán)境中培養(yǎng)具備正確的藝術(shù)觀和方法論，具備全面的藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)、全面地掌握影視藝術(shù)的創(chuàng)作技能技巧，能綜合的運用影視手段進(jìn)行實踐、創(chuàng)作以及研究。在這些年的教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育與應(yīng)用型的影視教育有了一定的結(jié)合，但是就影視藝術(shù)自身的特性來說，藝術(shù)院校較為擅長的、已成體系的針對繪畫學(xué)科與設(shè)計學(xué)科所設(shè)置的基礎(chǔ)課程，在直接移植到影視專業(yè)的實際教學(xué)中顯現(xiàn)出了一些問題。

一、我院影視專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

影視藝術(shù)是視聽的藝術(shù)，是動態(tài)的藝術(shù)。其專業(yè)特性決定了影視專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與傳統(tǒng)的繪畫學(xué)科、設(shè)計學(xué)科是不同的，如果僅僅單純的借鑒與挪用是不能滿足影視專業(yè)人才培養(yǎng)的迫切需求的。在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中，就可以看出來，直接借鑒挪用的一些基礎(chǔ)課程，學(xué)生對其的貫穿理解不夠，知識的衍生利用也不夠。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對影視專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)工作非常重視，在新年和新學(xué)期多次召開了全院的基礎(chǔ)教學(xué)工作會、影視動畫學(xué)院的基礎(chǔ)教學(xué)研討會，在傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科之間給我們搭建了一個集思廣益的交流平臺。本年也被確定為我院的基礎(chǔ)教學(xué)年。對影視教育與藝術(shù)基礎(chǔ)課教育相結(jié)合的重視程度可見一斑。

根據(jù)《四川美術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理規(guī)定》，影視攝影專業(yè)總學(xué)時為3916學(xué)時，其中專業(yè)課時為2728學(xué)時。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的影視類專業(yè)知識面廣、涉及影視類的專業(yè)內(nèi)容龐雜，包括影視拍攝、影視劇作、中外電影史、攝影美學(xué)、影視照明、影視聲音、影視造型、影視剪輯、影視特技特效包裝、紀(jì)錄片創(chuàng)作、觀念影像創(chuàng)作、電視節(jié)目攝制、電視廣告創(chuàng)作、MTV創(chuàng)作等。

與傳統(tǒng)學(xué)科相比，在有限的課時內(nèi)要解決這么多的專業(yè)技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作問題，專業(yè)課程所占的比例肯定是偏大的。在舊有的教學(xué)大綱中，傳統(tǒng)概念的素描色彩類基礎(chǔ)課基本未作設(shè)置，只簡單的借鑒設(shè)計學(xué)科的《形態(tài)構(gòu)成學(xué)》設(shè)立了《影視形態(tài)構(gòu)成》，開設(shè)54學(xué)時的課程，在教學(xué)實踐中又嘗試性地調(diào)整為《圖像構(gòu)成》，把教學(xué)內(nèi)容盡量調(diào)整偏向到對基本審美素質(zhì)的培養(yǎng)。具有影視特色基礎(chǔ)課的不足與缺失，使得學(xué)生到高年級后的創(chuàng)作能力上暴露出了相應(yīng)的問題，如分鏡繪制表述能力差、拍攝畫面審美欠缺，影調(diào)控制欠佳等等。

二、影視攝影專業(yè)的發(fā)展需求決定了必須加強基礎(chǔ)課建設(shè)

（一）文脈傳承，發(fā)揮藝術(shù)院校優(yōu)勢才能走出自己的路

通過這幾年的教學(xué)實踐，以及對國內(nèi)影視類專業(yè)院校的比較考察，我們四川美術(shù)學(xué)院的影視專業(yè)要走出一條屬于自己的路，必須要發(fā)揮視覺的優(yōu)勢、審美的優(yōu)勢、美院的優(yōu)勢。我們擁有其他高校影視類專業(yè)所不具備的深厚藝術(shù)土壤。這是一代代川美人藝術(shù)人文的文脈所在，是我們各個學(xué)科進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作最基本的養(yǎng)料來源。我們的學(xué)生畢業(yè)以后，身上首先打上的是四川美術(shù)學(xué)院的標(biāo)記。我們的影視專業(yè)是不能丟下畫筆的。在美院的環(huán)境中一旦停下畫筆，等同于停下思考。對思維進(jìn)行形象化的梳理與表達(dá)，正是美院學(xué)子輩輩相承的可貴經(jīng)驗與寶貴財富。我們四川美術(shù)學(xué)院的影視專業(yè)正是要一手拿好畫筆，一手操控好攝像機，用以畫筆為代表的藝術(shù)基礎(chǔ)課教育支撐好以攝像機位代表的特色化影視專業(yè)學(xué)習(xí)。

（二）知識銜接，完成考前教育向?qū)I(yè)化教育的轉(zhuǎn)化

專業(yè)基礎(chǔ)課主要是循序漸進(jìn)的安排在大一和大二的時間段里面。剛剛進(jìn)入大一的新生除了面對生活學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從襁褓式的高中學(xué)習(xí)方式中脫離出來，學(xué)會獨自承擔(dān)、獨立學(xué)習(xí)，同時也要面對創(chuàng)作思維的成長與轉(zhuǎn)變，新的專業(yè)為他們打開的是五彩斑斕的、技術(shù)與藝術(shù)并存的影視藝術(shù)大門。在大一新生入校后，以有影視專業(yè)特色的色彩課、繪畫課作為他們所受的考生教育向影視專業(yè)教育的銜接與轉(zhuǎn)型是非常必要和有效地。通過知識的銜接和引導(dǎo)，能夠使學(xué)生較好的完成繪畫知識向?qū)I(yè)技能的過渡，構(gòu)建“畫筆落幅處是攝像機取景框”的理想。

（三）專業(yè)鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生全面的審美素養(yǎng)

不學(xué)好構(gòu)圖就拍不出好的畫面；不學(xué)好構(gòu)成就把握不好形態(tài)造型關(guān)系；不學(xué)好色彩就把握不好影片的場景色彩氣氛關(guān)系；不打好造型藝術(shù)的底子，就體會不了空間的美丑，拍不出好的空間轉(zhuǎn)換關(guān)系；畫不好速寫就無法在分鏡設(shè)計中明確生動的表述自己的影像構(gòu)思?；A(chǔ)鋪墊做得好不好，學(xué)生是不是有較為全面的審美素養(yǎng)，直接決定了學(xué)生以后創(chuàng)作水平的高低。在四川美術(shù)學(xué)院的影視專業(yè)中，畫筆是攝像機強而有力的支架。

三、 影視攝影專業(yè)的實驗性基礎(chǔ)課程開設(shè)建議

基礎(chǔ)課主要是指素描、色彩等造型藝術(shù)中的知識點在教學(xué)中的實踐運用?；A(chǔ)課培養(yǎng)的好壞直接制約了影視專業(yè)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力。時間緊、任務(wù)多，如何在有限的課時范圍內(nèi)做好基礎(chǔ)課的設(shè)計與安排，“節(jié)能高效”的完成培養(yǎng)任務(wù)至關(guān)重要。必須選擇有較強支撐性的關(guān)鍵知識點進(jìn)行融合與強化。

（一）影視速寫

包括結(jié)合多種表現(xiàn)方式的關(guān)于場景空間的速寫，結(jié)合拍攝機位關(guān)系的多角度人物動態(tài)速寫、人物透視關(guān)系速寫，多人物組合的人物關(guān)系速寫，人物與各種影視常涉及場景的人物與環(huán)境關(guān)系速寫，人物與各種類型影視戲劇道具關(guān)系的速寫等等。

開設(shè)方案一：每個學(xué)期都有一定的作業(yè)量要求，但以課外完成為主。結(jié)合外出寫生課程、分鏡設(shè)計課程、影視造型技術(shù)課程進(jìn)行集中檢查，對學(xué)生的日常練習(xí)進(jìn)行梳理引導(dǎo)，強化這種快速手繪的能力；

開設(shè)方案二：一年級的第一學(xué)年上期開設(shè)36學(xué)時專門課程，以后每學(xué)期做課外檢查，由教研室做集體評分；

（二）視聽語言與分鏡設(shè)計

視聽語言是影視專業(yè)極為重要的基礎(chǔ)課程，必須改變傳統(tǒng)的視聽語言理論式教學(xué)方式。在速寫課程的基礎(chǔ)之上，分鏡繪制能力是該課程需要重點加強的能力。分鏡繪制能力既能體現(xiàn)學(xué)生對視聽語言專業(yè)知識點的消化掌握情況，也能夠為高年級的影視拍攝實踐打下重要基礎(chǔ)，是影視專業(yè)低年級中影視思維培養(yǎng)的重要訓(xùn)練載體，宜加大作業(yè)量。

開設(shè)方案：《視聽語言》的理論部分知識放到之前的《影視藝術(shù)概論》課程中進(jìn)行基礎(chǔ)講解，原《視聽語言》課程在加入分鏡設(shè)計為練習(xí)主體后，分鏡頭腳本的繪制為課程重點，在第一學(xué)年安排出72-90學(xué)時的課時量，并加強課后練習(xí)力度。

（三）色彩練習(xí)

色彩練習(xí)的任務(wù)可以與外出寫生、影視形態(tài)構(gòu)成等課程相結(jié)合，重點是培養(yǎng)學(xué)生對于時間色彩的關(guān)系分析能力，與空間色彩的感知與構(gòu)建能力。

開設(shè)方案：將借鑒《形態(tài)構(gòu)成》而變化設(shè)計的《影視形態(tài)構(gòu)成》放在第一學(xué)年開展教學(xué)，在其54學(xué)時的課時量基礎(chǔ)上與外出寫生練習(xí)結(jié)合，增加設(shè)置為72學(xué)時的課時量。

（四）素描寫生

作為一個藝術(shù)創(chuàng)作者，無論是繪畫藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)還是影視藝術(shù)，要想獲得一個較高的造型藝術(shù)修養(yǎng)水平，必然要經(jīng)過一個長期堅持的過程。所以素描寫生是不能丟掉的良好習(xí)慣，它可以在訓(xùn)練學(xué)生的全面的觀察能力，和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的對光影、空間、體量的感知能力，提高學(xué)生的動手能力和審美情趣。

開設(shè)方案：在影視動畫學(xué)院增設(shè)專業(yè)自習(xí)教室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)年安排一個學(xué)期中的48個學(xué)時，每周4個學(xué)時由教師課堂輔導(dǎo)，作業(yè)由學(xué)生課后完成，期末由教研室組織專業(yè)教師集中講評。

（五）形態(tài)與影調(diào)構(gòu)成

影視藝術(shù)是視聽的藝術(shù)，同時也是光影的藝術(shù)，光影關(guān)系的認(rèn)知、規(guī)劃與設(shè)計也是基礎(chǔ)課需要培養(yǎng)的基本審美素養(yǎng)之一，光影的構(gòu)成練習(xí)需要在各種課程中加以強化。

開設(shè)方案：可在圖片攝影創(chuàng)作中進(jìn)行結(jié)合體現(xiàn)，占有量為18學(xué)時。

根據(jù)影視攝影專業(yè)的學(xué)科特點，為了加強學(xué)生對基礎(chǔ)課知識點的消化與掌握，在課時有限的情況下可以以課外作業(yè)的方式延伸下去，培養(yǎng)學(xué)生的意識與習(xí)慣，到期末召開師生互動的教研會，由教研室專業(yè)教師與基礎(chǔ)課教師共同進(jìn)行評判，計入該科的總成績。

可以以專業(yè)展覽的方式展示與檢驗教學(xué)成果，探討與傳統(tǒng)繪畫學(xué)科、設(shè)計學(xué)科不同的，屬于影視類基礎(chǔ)課程的優(yōu)劣評判標(biāo)準(zhǔn)。除了評判檢驗標(biāo)準(zhǔn)的建立與社會認(rèn)可的問題，師資隊伍的建設(shè)也是亟待解決的問題。

[1]《四川美術(shù)學(xué)院影視動畫學(xué)院影視攝影專業(yè)教學(xué)大綱》.

[2]《四川美術(shù)學(xué)院學(xué)分制管理規(guī)定》.四川美術(shù)學(xué)院教務(wù)處.