魏 婷 (四川美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)系 重慶 401331)

立體構(gòu)成是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中重要的課程之一。它對(duì)今后學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有著重要作用。但是，在目前的教學(xué)中，大多是以形態(tài)訓(xùn)練作為課程的主導(dǎo)，例如對(duì)“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”的理解與表現(xiàn)，常常是直接以相對(duì)應(yīng)、單一的作業(yè)內(nèi)容來(lái)完成，并無(wú)設(shè)計(jì)意識(shí)，單調(diào)而長(zhǎng)期重復(fù)，缺乏課題形式的變化與發(fā)展，這樣的教學(xué)內(nèi)容就不能對(duì)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到積極作用。因此建議在立體構(gòu)成的教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)性課題，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向而設(shè)計(jì)的課題，是趣味的、開(kāi)發(fā)的、探索的。首先由學(xué)生去找資料、了解、分析該課題相關(guān)的知識(shí)、內(nèi)容，通過(guò)操作、推敲、加工，最終體現(xiàn)為立體的、綜合的作業(yè)形式，這樣就能夠以自主的、輕松有趣的作業(yè)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

因此在教學(xué)中，我們提出了把實(shí)驗(yàn)性課題作為課程及教學(xué)實(shí)施的主要方式，居于課程中的核心地位。作為一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的設(shè)計(jì)，應(yīng)在吸取國(guó)內(nèi)外課程理念、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，講究課題資源、方式的多元性，可以是某種理念，可能是一些詞匯，也可能是特定的主題和題材；其次課題切入點(diǎn)的視角獨(dú)特，需激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的趣味性，啟發(fā)學(xué)生在一種積極的、發(fā)散式的思維狀態(tài)中展開(kāi)研究。但如何將課程內(nèi)容的基本內(nèi)容、方法、等知識(shí)要素轉(zhuǎn)化成可操作的課題，設(shè)計(jì)成可實(shí)施的作業(yè)，又與今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，是教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

下面我們將探討在立體構(gòu)成課程中設(shè)置的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)性課題：

第一部分：基本元素

這個(gè)部分的課題一般安排在課程的開(kāi)始，用1-2周的時(shí)間來(lái)完成。要想塑造、表現(xiàn)立體，就應(yīng)該掌握立體構(gòu)成的四個(gè)基本元素：點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，及相應(yīng)的造型法則。利用不同的形態(tài)特征來(lái)進(jìn)行立體創(chuàng)造。這一課題主要是分解立體構(gòu)成的形態(tài)要素，通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面、體等要素的認(rèn)識(shí)、分析，有助于設(shè)計(jì)者更好的利用不同要素的特征，創(chuàng)造富有魅力的立體形態(tài)。重點(diǎn)是盡管形態(tài)元素十分單一，但是我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)尋找不同的構(gòu)成方式，通過(guò)組合、構(gòu)架、塑造，單純的形態(tài)也能產(chǎn)生豐富、明確的視覺(jué)效果。

課題一：三個(gè)方體

首先用陶泥或雕塑泥制作30個(gè)方體，可以是長(zhǎng)方體，也可以是正方體。形體邊緣應(yīng)十分清晰，明確。然后選擇每3個(gè)方體作為一組來(lái)進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)。選擇的這三個(gè)方體必須是不同大小的，它們組合在一起要盡可能多的變化。要確定一個(gè)是主導(dǎo)形體，其余兩個(gè)分別是次要形體和附屬形體。在組合這三個(gè)形體的時(shí)候要注意它們之間的對(duì)比關(guān)系，主次關(guān)系以及統(tǒng)一性。最后這30個(gè)方體將變成十個(gè)不同的組合形體。

課題二：空間線(xiàn)條

完成一個(gè)線(xiàn)的立體形態(tài)，線(xiàn)必須是連續(xù)的，約45cm長(zhǎng)，不能折斷，也不能由多條獨(dú)立的線(xiàn)組成。通過(guò)彎曲、轉(zhuǎn)折、改變方向等手段，使其形成立體的形態(tài)，其中必須是直線(xiàn)與曲線(xiàn)的組合，應(yīng)出現(xiàn)兩條直線(xiàn)。此練習(xí)目的在于，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)立體的感覺(jué)，認(rèn)知簡(jiǎn)單的立體形態(tài)中可以產(chǎn)生藝術(shù)美感。熟悉制作材料的特性，通過(guò)它來(lái)完成三維基本體驗(yàn)。

我們限定了基本元素——線(xiàn)，旨在使學(xué)生能夠從中研究抽象視覺(jué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在三維空間中直接思考的能力， 使學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)中的統(tǒng)一感。應(yīng)提醒學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)不斷從各個(gè)角度觀察，從而做出調(diào)整。

課題三：切割

從球體、半球體、圓柱體、圓錐體、橢圓體、半橢圓體、長(zhǎng)方體、直棱體中選擇一個(gè)你最喜歡的形體進(jìn)行制作，然后把它切成若干小塊，不能少于三塊，然后把這些切塊重新組合形成一種新的構(gòu)成，要求這個(gè)新的構(gòu)成形體比原體塊更有趣，通過(guò)組合這些形體，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美的組合體，從視覺(jué)上構(gòu)成一個(gè)和諧的整體。

第二部分：空間的游戲

空間感是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成過(guò)程中的主要體驗(yàn)。因?yàn)榱Ⅲw與空間相輔相成，立體的塑造離不開(kāi)空間，立體形態(tài)塑造的結(jié)果就是空間的塑造。在創(chuàng)作過(guò)程中空間感的領(lǐng)悟有助于立體塑造，在增強(qiáng)空間感的同時(shí)也加強(qiáng)了立體感。因此，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的空間感在構(gòu)成教育中顯得十分重要。需著重研究立體與空間的關(guān)系（包括空間感與錯(cuò)視空間的探討），強(qiáng)化空間感受，通過(guò)對(duì)色彩與空間的分析、空間構(gòu)成手法的學(xué)習(xí)，從而提高空間設(shè)計(jì)能力。希望通過(guò)探討空間，領(lǐng)悟空間感，掌握空間組合方式，從一定程度上豐富學(xué)生的立體表達(dá)手段，強(qiáng)化立體意識(shí)，表達(dá)新奇的視覺(jué)感受。

課題一：凹與凸

凹面表現(xiàn)了負(fù)空間，而凸面卻表現(xiàn)了正空間。在凹與凸的課題練習(xí)中，我們重在學(xué)習(xí)體塊、輪廓線(xiàn)的關(guān)系，研究其輪廓是為了探索該體塊是如何創(chuàng)造了各個(gè)面，這些面又是如何形成了整體。我們是體驗(yàn)一種打破常規(guī)的塑造方式，是從內(nèi)向外而進(jìn)行的構(gòu)形。

練習(xí)內(nèi)容：分別制作一個(gè)凸面體和凹面體，通過(guò)凹面與凸面的對(duì)比，來(lái)掌握視覺(jué)造型方法。注意凸面的特征是重量和體積，凹面的特征是空間與流暢。制作好的形體要多角度的觀察，以便調(diào)整。

課題二：?jiǎn)卧w

這個(gè)課題練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)單元體的感覺(jué)，認(rèn)知簡(jiǎn)單的立體形態(tài)中可以產(chǎn)生藝術(shù)美感。我們限定了使用的基本元素——幾何單元體，旨在使學(xué)生能夠從中研究抽象視覺(jué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在三維空間中直接思考的能力，使學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)中，由簡(jiǎn)單形體的緊密結(jié)合，并獲得統(tǒng)一的整體設(shè)計(jì)。

方法：

①在6CM*6CM的方格中，利用切割、填充、合并等手段完成一個(gè)單元體。可根據(jù)形態(tài)選擇材料來(lái)加工單元體，可以是一種材料，也可以是幾種材料的組合。

②再把單元體進(jìn)行組合，形成三種不同組合關(guān)系的立體形態(tài)，在其組合過(guò)程中包含了在動(dòng)態(tài)關(guān)系中怎樣組織各個(gè)單元體。

③每個(gè)組合關(guān)系中，約由3——6個(gè)單元體組成，單元體可以根據(jù)需要放大和縮小。

最后制作3個(gè)正式模型

第三部分：材料激發(fā)創(chuàng)造

而在三維造型領(lǐng)域里，材料同樣也扮演著非常重要的角色。因?yàn)閷?duì)材料與物質(zhì)的認(rèn)識(shí)將會(huì)幫助學(xué)生比較順利地達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。學(xué)生通過(guò)對(duì)材料、能源和工具的利用，來(lái)解決造型學(xué)習(xí)中存在的一些具體問(wèn)題。通過(guò)對(duì)科學(xué)的人工材料和自然材料知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的材料與物質(zhì)信息，將科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)形式有機(jī)地結(jié)合在一起，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

材料是在在制作立體造型時(shí)必須使用到的。以前的制作方法，大多先完成造型計(jì)劃然后再選擇符合造型目的的材料。而現(xiàn)在則與此相反，許多時(shí)候是先從材料入手。通過(guò)平時(shí)所了解掌握的各種材料的性質(zhì)及特征，創(chuàng)造出相應(yīng)的立體形態(tài)。在創(chuàng)造過(guò)程中不僅僅要具備有關(guān)材料的知識(shí)，重要的是通過(guò)制作、實(shí)踐、參與等體驗(yàn)，學(xué)習(xí)材料的應(yīng)用技法，使自己能熟練、順利的完成作品。

課題一：材料與肌理

1.材料體驗(yàn)

在生活中尋找你感受特別的4種材料，根據(jù)你的喜好加工處理，形成4個(gè)片段練習(xí)，每個(gè)尺寸均為12cmX12cm。

要求：

①材料的尺度不宜過(guò)大，應(yīng)能放置于規(guī)定的尺寸中

②選擇的材料，應(yīng)根據(jù)你設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行加工，探索其獨(dú)特的視覺(jué)感受。

2.肌理練習(xí)

選擇適當(dāng)?shù)牟牧献骷±砭毩?xí)，分別表示硬與軟；糙與滑；熱與冷；干與濕等肌理現(xiàn)象，每個(gè)尺寸均為12cmX12cm。

要求：

①肌理的形態(tài)應(yīng)合適，不宜太大、太高。

②應(yīng)有一定的立體感，不能畫(huà)成平面肌理。

課題二：盒子

盒子是一個(gè)簡(jiǎn)單形態(tài)的概念，我們都非常熟悉它，但每個(gè)人心目中的盒子都是不一樣的。請(qǐng)以盒子為主題，選擇感興趣的材料，來(lái)塑造你心目中的盒子。

要求：

①這個(gè)盒子可以是具體的，也可以是概念上的，根據(jù)你的創(chuàng)意來(lái)確定。

②材料不限，盡可能的展現(xiàn)材料的魅力。

③盒子的尺度不宜過(guò)大，應(yīng)控制在30cmX30cmX20cm以?xún)?nèi)。

立體構(gòu)成這一基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可以為設(shè)計(jì)積累大量的素材。立體構(gòu)成的目的在于培養(yǎng)造型的感覺(jué)能力、想象能力和構(gòu)成能力，從周?chē)姸嗟男螒B(tài)中概括、提煉，抽象的表達(dá)形態(tài)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)造出來(lái)的作品可成為今后設(shè)計(jì)的豐富素材?？梢哉f(shuō)，立體構(gòu)成是綜合的、內(nèi)在的訓(xùn)練，能為今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。因此在該課程中探索新的表達(dá)和新的方式是有必要的，也是有意義的。