□ 邱偉民

（福建省永春縣實驗小學）

中華武術是中華民族的國粹，它以中華民族哲學思想為指導，注重內外兼修，追求人與自然和諧統(tǒng)一的崇高境界，具有健身價值和技擊功能，它既可以強身健體、競技比賽、防身自衛(wèi)，又能修身養(yǎng)性，陶冶情操。她蘊涵著博大的中華教育文化，武術健兒們在運動場上所表現(xiàn)出來的那種頑強拼搏克敵制勝的精神，以及公允、誠實、謙虛、禮貌的道德作風，是一種高尚的社會美的體現(xiàn)。

我校相鄰于福建省永春縣五里街鎮(zhèn)“白鶴拳”翁公祠武術館，又圍繞國家級課題《校本課程的開發(fā)與研究》，我校找準武術這一傳統(tǒng)教育得天獨厚的優(yōu)勢，挖掘傳統(tǒng)武術魅力，促進學校特色發(fā)展，進行子課題的研究，讓武術在孩子中充分發(fā)揮其獨特的教育作用。

一.研究目的

校本課程的開發(fā)在小學新課程改革過程中顯得尤其火熱。很多學校很多的學科爭相開發(fā)出許多的校本課程，同時我們也看到不少學科在校本課程的開發(fā)過程中沒能把開發(fā)與利用很好地相結合。造成很多學科只顧開發(fā)，開發(fā)出來如何更好地利用就沒有再進一步進行研究，也就是深度不夠。在這里筆者主要談談我校體育學科如何充分利用本地資源進行校本課程的開發(fā)與利用。

我校是一所省小學示范校，教育工作一向走在縣的前列。學校領導歷來重視體育工作，學校擁有一支教學經驗豐富、工作積極向上的教師隊伍。學校是2007年5月參加泉州市級“‘十一五’南少林武術地方課程進校園”的課題研討的立項單位，該課題于2009年5月被泉州市教科所評為優(yōu)秀課題。2011年5月，參加《泉州市中小學大課間活動現(xiàn)狀與發(fā)展實踐研究》子課題《白鶴拳操課間推廣可行性研究》的立項課題研究，經過一個學期的研究實踐，把永春白鶴拳引入課堂這一想法得到學校廣大師生的歡迎，最終確定了開發(fā)永春白鶴拳作為我校體育校本課程。這幾年我校對永春白鶴拳校本課程的開發(fā)與利用進行了深入的研究綜合分析。

二.研究方法

1 問卷調查法

在開發(fā)的前期對永春白鶴拳進校園進行了可行性研究認證，通過對永春白鶴拳名師訪問及對教師和學生的調查訪問。

主要針對永春白鶴拳的特點與健身作用了解，并結合小學生的心理與生理特點論證永春白鶴拳是否適合廣大小學生的練習。從老師和學生對永春白鶴拳的了解及喜愛程度進行調查，可以說興趣是做一切事情的原動力，只有老師和學生都喜歡了，開發(fā)的課程才會得到歡迎。

2 實驗觀察法、分析統(tǒng)計法

為了更好地研習永春白鶴拳，學校聘請永春白鶴拳師石鼓中心黃文生老師為武術指導，對全體體育老師進行了為期3個月的武術培訓。在培訓過程中，老師們互相交流，并結合教學實踐創(chuàng)編了永春白鶴拳操。在經過反復教學實踐后聯(lián)系其他學科系統(tǒng)地創(chuàng)編出《小白鶴亮翅》操，并在大課間進行試推行實驗。對現(xiàn)行早操與白鶴拳操的練習效果進行了對照評價。

開發(fā)選修模塊《三戰(zhàn)》、《四門角戰(zhàn)》，并進行興趣小組試推行。

三.結果與分析

1 對永春白鶴拳校本課程開發(fā)的可行性研究

(1)永春白鶴拳拳師認為，永春白鶴拳歷經兩三百年的發(fā)展，享譽海內外，這一優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)武術文化應當?shù)玫胶芎玫膫鞒信c發(fā)揚。永春白鶴拳以鶴為形，以形為拳，彈抖勁力足，變化技手多，輕盈靈巧，形神兼?zhèn)?，其內容豐富，拳械套路繁多，適合廣大青少年武術愛好者防身健體。

(2)學校領導十分重視校本課程的開發(fā)與研究，各方面給予大力支持。

(3)大部分小學生喜歡永春白鶴拳，而且在學習永春白鶴拳后對永春白鶴拳有一定的了解，喜歡程度也有很大的提高，由原先的74%提高到了92%。

表1 開設永春白鶴拳校本課程前后調查結果

(4)全體老師對永春白鶴拳特別感興趣，積極參加培訓，有多位老師在青年時練過武術，這在開發(fā)過程中起到很大的作用。

(5)把永春白鶴拳作為學校的校本課程，進行教學實驗，在取得一定效果的時候應逐步豐富課程內容，根據學生的興趣安排教學內容，提高永春白鶴拳普及效果。

2.永春白鶴拳校本課程的開發(fā)與內容安排

《新課程標準》中大力提倡開發(fā)民族民間傳統(tǒng)體育運動且已成為小學體育課程的重要教學內容，我校以新課程標準的精神為指導，結合小學生的生理心理特點，創(chuàng)編一套白鶴拳操。并結合永春白鶴拳的歷史發(fā)展以及良好的傳統(tǒng)武術禮儀進行了整理創(chuàng)編校本教材。

3.永春白鶴拳操

永春白鶴拳操《小白鶴亮翅》共兩節(jié)，時長3分58秒。這套操集合了永春白鶴拳的基礎套路“七步三戰(zhàn)”以及一些白鶴拳基本功，技手變化多、動作起伏有序、動作易學易記，配合劉德華的《毛主席語錄》更顯虎虎生威、精神抖擻。學校每周二至周五的大課間活動的第一部分實施白鶴拳操。筆者對以廣播操和以白鶴拳操為練習內容的學生進行了效果對比調查。對15名身體素質好、思想品德較好的學生進行抽查效果對比。永春白鶴拳操作為大課間練習是能達到健身效果的，而且形式更為新穎，特別是南拳剛勁有力及特有的發(fā)聲“嗨”更顯氣氛的激昂，更受到廣大小學生的喜歡。

表二 小學生廣播操與永春白鶴拳操練習效果對比

4.永春白鶴拳的徒手與器械套路

在學習永春白鶴拳操過程中，學生對永春白鶴拳有了更為深刻的了解并產生極大的興趣。同時我們也開發(fā)了符合小學生進行健身練習的《白鶴展翅》的套路作為學生練習內容。并在課余時間組織永春白鶴拳興趣小組，提高學生的武術水平發(fā)展學生的特長。興趣小組的學生也經常參加學校的文藝演出效果很好，在縣廣場文化周和元宵節(jié)上表演得到群眾的歡迎和一致好評并取得最受歡迎節(jié)目的美譽。

四.結論與建議

1 永春白鶴拳作為校本課程教學內容是可行的

首先它符合小學新課程改革的要求，增強學生體質，促進學生的心理健康效果顯著，增進學生之間的交流，可作為學生終身體育鍛練的項目；其次可以讓學生傳承民間傳統(tǒng)武術文化，發(fā)揚民族體育，提高學生的民族自豪感與愛國主義精神。

永春白鶴拳內容豐富，學生興趣濃厚，必將進一步推動學校體育活動的開展，活躍校園文化氛圍，促進學生對永春白鶴拳的歷史、武德禮義、拳理等進一步的了解。

2 注重學生的體育興趣需求

要根據學生的體育興趣，開發(fā)出滿足學生體育興趣需求的永春白鶴拳校本課程，要不斷創(chuàng)新教學手段，提高學生的學習興趣。課程的開發(fā)要形式多樣，內容豐富，教學方式也應該多樣化，適應學生的心理發(fā)展水平、生理負荷要求。

3 不斷完善與提高

提高全體教師的參與意識，加強學科間的合作，對于一個課題不能只停留在開發(fā)上，應該進行更為深入的思考與研究。同時要根據學生的需求不斷地進行修改完善，在教學實踐過程中不斷提高。把開發(fā)與利用著眼于學生的終身體育意識與體育能力上考慮，全面發(fā)展學生的身心素質。

[1]崔允淳.校本課程開發(fā)：理論與實踐[M].教育科學出版社，2000.

[2]《體育科學研究方法》編寫組.體育科學研究方法[M].高等教育出版社，1999：21-47.

[3]余文森，諶啟標.高中新課程教師讀本[M].福建教育出版社，2004：209-224.

[4]洪正福.永春白鶴拳［M］.北京：人民體育出版社，1990.