■柴云軒

電視訪談節(jié)目是一種出現(xiàn)較早并且至今廣受觀眾歡迎的電視節(jié)目形式。本文從訪談節(jié)目的核心——主持人的角度來分析主持人在訪談節(jié)目中的前期準(zhǔn)備，以及前期準(zhǔn)備對現(xiàn)場錄制的影響和主持人的現(xiàn)場駕馭。

“準(zhǔn)備”是每一個主持人所必須做的功課，對于訪談節(jié)目的主持人來說尤為重要，整個節(jié)目的內(nèi)容展現(xiàn)很大一部分都取決于主持人的準(zhǔn)備。而訪談節(jié)目的現(xiàn)場駕馭更是對一個主持人能力的體現(xiàn)，主持人所面對的不僅僅是鏡頭，與之對話的也不僅僅是同為主持人的搭檔，而是嘉賓和觀眾，如何做到游刃有余的現(xiàn)場駕馭是主持人需要認(rèn)真思考的問題。

一、訪談節(jié)目與主持人的關(guān)系

所謂電視訪談節(jié)目，是由主持人、嘉賓和觀眾三大基本要素所組成的談話類電視節(jié)目。訪談節(jié)目的魅力就在于語言的魅力，它的節(jié)目支撐是真實話語的傾訴，來自于鏡頭前交談雙方真實的心態(tài)、情感和行為表現(xiàn)。主持人作為節(jié)目的“主人”所展現(xiàn)出來的語言智慧是節(jié)目的基礎(chǔ)，主持人的整體風(fēng)格也就構(gòu)成了整個訪談節(jié)目的風(fēng)格?？梢哉f主持人是一個訪談節(jié)目的核心。

二、訪談節(jié)目主持人的前期準(zhǔn)備——全程參與、重點把握

作為一個節(jié)目的核心，主持人從節(jié)目之初開始就需要參與到節(jié)目當(dāng)中，從策劃開始全程參與節(jié)目的制作。訪談節(jié)目的品牌是主持人，內(nèi)容是主持人，風(fēng)格也是主持人，所以一個主持人的形象也就代表了一檔訪談節(jié)目的形象。主持人從策劃就開始參與，可以充分表達自己的想法，讓自己的本體形象和節(jié)目形象更好地融合在一起，同時主持人參與策劃，了解整個節(jié)目的流程也就能從整體上宏觀把握節(jié)目，并將其主題融入到每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

訪談節(jié)目的形式主要是通過主持人和嘉賓“面對面的交流、接觸和碰撞”，去實現(xiàn)一種真實情感的展現(xiàn)。而現(xiàn)在精彩的對話是由大量的事實準(zhǔn)備為支撐的。想要在節(jié)目錄制過程中形成和諧的談話氛圍，讓嘉賓能夠“想說、愿意說”，就需要主持人對嘉賓有充分的了解和溝通。由于受現(xiàn)在電視節(jié)目制作周期和嘉賓時間安排的影響，現(xiàn)在錄制訪談節(jié)目，主持人和嘉賓可能不會有充分的交流，有時候可能嘉賓和主持人在錄制時是第一次見面，這就需要主持人在之前對嘉賓的背景材料有充分的了解。比如可以事先對嘉賓身邊的家人、朋友進行采訪，對嘉賓有一個側(cè)面的了解，這樣在見到嘉賓時就不會那么陌生，話題的進展就會相對地順利。另外，對現(xiàn)場情況也要做初步的預(yù)想，估計一下現(xiàn)場需要駕馭的情況，這樣才能夠讓話題更加順利地展開。

三、訪談節(jié)目主持人的現(xiàn)場駕馭——收放自如、理性應(yīng)對

1.主題線路把握和應(yīng)對突發(fā)狀況

在節(jié)目現(xiàn)場錄制的過程中，主持人首先要做到明確地把握主線和主題。畢竟一個人的經(jīng)歷有很多，不可能在幾十分鐘的時間里就全部展現(xiàn)，同時一期訪談節(jié)目也不是對一個人物的生平介紹，主持人需要根據(jù)當(dāng)期的主題對嘉賓的經(jīng)歷進行篩選，尤其是在嘉賓的表現(xiàn)和節(jié)目進程出現(xiàn)偏差時，更加需要主持人的現(xiàn)場駕馭。嘉賓影響節(jié)目進程主要有以下幾種情況：

(1)不善言辭，一筆帶過

在前期的溝通過程中，主持人可能會發(fā)現(xiàn)在嘉賓身上一些具有價值或者看點的事情希望能在節(jié)目中著重展現(xiàn)，但是，嘉賓不善言辭或者現(xiàn)場緊張等原因，在節(jié)目錄制過程中可能沒有之前的講述詳細精彩。這時候就需要主持人將自己的問題細致化，讓嘉賓能夠在自己相對熟悉的情境中將事情更好地講述出來。這種提問的方式尤其針對不善言辭的嘉賓，要在節(jié)目錄制之前盡量將問題具體化、細致化，同時適時增補信息，幫助嘉賓完成話輪。

(2)長篇大論，博士買驢

與第一種不善言辭相比，會出現(xiàn)這種情況的嘉賓大多會說能講，但是往往會將自己變成整個談話的主導(dǎo)人物，這個時候主持人如果沒能很好地把握，便會失去自己的話語權(quán)。而作為一個節(jié)目的主持人，是“主人”的身份，是訪談進程的引導(dǎo)者和推動者，是絕對不能把自己的“話筒”完全交予他人的。這時候，主持人需要做的是運用話語策略，盡快找到話口，打斷嘉賓對這一問題的講述，轉(zhuǎn)入下一個問題的討論當(dāng)中。

(3)答非所問，文不對題

答非所問的情況往往分為三種情況，一種是嘉賓的回答和主持人提問的內(nèi)容沒有任何的關(guān)系，對于這種情況有可能是嘉賓沒有理解主持人的問題，也就是很可能在之前的準(zhǔn)備階段就沒有溝通好，這時候主持人可以適當(dāng)?shù)刂貜?fù)問題，抓住關(guān)鍵信息。另一種是嘉賓不愿回答這個問題。在遇到這種情況的時候，需要旁征博引、循循善誘，迂回提問或者進入下一話題。而第三種答非所問的情況是，嘉賓給出的答案和之前溝通的不一致，這時候主持人就需要認(rèn)真傾聽完嘉賓的回答，找到語點，讓談話能夠順利進行下去。這種情況最考驗主持人的現(xiàn)場駕馭能力。

2.嘉賓的訪談氛圍和現(xiàn)場觀眾的互動

除了主持人與嘉賓在對話上的交流，主持人還需要時刻記得訪談節(jié)目的另一個元素——觀眾。雖然訪談節(jié)目是建立在人際傳播的基礎(chǔ)上，但作為一檔電視節(jié)目，它仍屬于大眾傳播的范疇，所以在節(jié)目制作過程中受眾是一個不得不考慮的重要元素。主持人和嘉賓之間往往是人際傳播，但和觀眾直接的交流則更多的屬于大眾傳播的范疇。當(dāng)主持人和嘉賓進行談話時，主持人要認(rèn)真傾聽嘉賓所說的話，營造兩人或者三人談話的氛圍，讓嘉賓感到“你是我唯一關(guān)注的地方”，而當(dāng)談話進行到一定階段，主持人還需要和觀眾進行一些互動，對上一段的談話做一個總結(jié)或者引出下一話題，讓觀眾有一種參與到節(jié)目中的感覺，成為談話的一部分，而不僅僅是一個旁觀者。雖然在電視訪談的特殊語境中，很多情況下，主持人的提問屬于明知顧問，但是這屬于一種話語策略，突出了主持人的觀眾意識?，F(xiàn)場觀眾作為訪談節(jié)目的現(xiàn)場參與者，是訪談過程直接的對象，是整個節(jié)目的欣賞者和參與者，更是訪談現(xiàn)場的重要組成部分，所以主持人以及嘉賓和現(xiàn)場觀眾的交流也是主持人現(xiàn)場駕馭的一部分。

在訪談開始和結(jié)束階段，現(xiàn)場觀眾的參與最為明顯。一般情況下，主持人開場會和觀眾打招呼，觀眾會以鼓掌的方式歡迎主持人和嘉賓到場，在嘉賓離場時，觀眾鼓掌是對嘉賓表示感謝。而在嘉賓與主持人之間的話輪間隙時，主持人或?qū)ι弦浑A段做一個總結(jié)，或抒發(fā)表達自己的感慨，給嘉賓一個休息的過程、觀眾一個回味的過程，也是主持人給自己一個思考的過程，使談話內(nèi)容順利進入下一環(huán)節(jié)。而主持人在結(jié)尾對觀眾所做的一個表達，能夠恰如其分地為整個訪談畫一個圓滿的句號，引人深思，令人回味，同時也讓觀眾知道，自始至終他們都沒有忘記自己話語的目標(biāo)是電視機前和現(xiàn)場的觀眾。

3.主持人的剪輯意識和嘉賓的主觀表現(xiàn)

主持人在現(xiàn)場錄制的過程中需要時刻想著后期剪輯，這往往是一個主持人容易忽略的。因為訪談節(jié)目大多數(shù)情況是錄播制，所以它的現(xiàn)場錄制順序和最后剪輯的播出順序不一定完全一致，這時就需要主持人把錄制流程和剪輯都放在心里，哪個地方需要補錄，哪些地方需要有特寫，哪些地方需要連接，都需要主持人能夠在現(xiàn)場掌控。盡管在節(jié)目現(xiàn)場這些工作可能是由現(xiàn)場導(dǎo)演來做，但是主持人需要知道，作為一個節(jié)目的中心，自己不能夠成為一個毫無主觀想法的玩偶，任憑別人擺弄。

在這個過程中還涉及到一個問題，是節(jié)目的最終效果和嘉賓的主觀表現(xiàn)的問題。我們經(jīng)?？吹剑芏喙?jié)目的結(jié)尾，嘉賓還在表演但是片尾已經(jīng)出現(xiàn)了，這是出于節(jié)目時長的考慮和節(jié)目效果的考慮。但是在節(jié)目現(xiàn)場錄制的時候，需要讓嘉賓抒發(fā)完自己的情感。雖然訪談節(jié)目其實質(zhì)是一檔電視節(jié)目，在播出時需要的是最好的節(jié)目效果，但是作為一個表現(xiàn)人真實的想法和感情的節(jié)目，更加需要一份人文的關(guān)懷，讓嘉賓真的能在節(jié)目中體會到“我是被關(guān)注的中心”，讓嘉賓能夠充分發(fā)揮自己的感情和行為。

1.代樹蘭：《電視訪談話語研究》，北京：中國社會科學(xué)出版社，2009年版。

2.楊浩：《主持人節(jié)目駕馭藝術(shù)》，北京：中國廣播電視出版社，2003年版。

3.王群、曹可凡：《談話節(jié)目主持概論》，北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2007年版。