福建省三明市第九中學(xué)(365001) 李春軍
2013年高考已經(jīng)落下帷幕,細(xì)細(xì)品讀各地的高考地理試卷,不難發(fā)現(xiàn)地理景觀圖是一大亮點(diǎn)。地理景觀圖是用畫面(圖片、照片、幻燈片和衛(wèi)星影像圖等)直接表示地理事物,能更形象、直觀地反映地理景觀的空間分布,顯示區(qū)域內(nèi)各種地理組成要素的發(fā)展規(guī)律,揭示各要素間的深刻聯(lián)系和互相制約的關(guān)系,便于對(duì)具體區(qū)域進(jìn)行綜合性分析和研究。據(jù)統(tǒng)計(jì),在2013年全國(guó)各地的高考卷中,在10份試卷中共出現(xiàn)了14幅地理景觀圖。可見(jiàn),地理景觀圖已成為高考考查的重要題型,值得每位教師好好解讀。基于地理景觀圖的特點(diǎn),下面以2013年高考地理景觀圖為參照,對(duì)地理景觀圖做一解讀。
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出了四大能力要求:獲取和解讀地理信息;調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí);描述和闡釋地理事物;論證和探討地理問(wèn)題。地理景觀圖的考查能很好地體現(xiàn)這四項(xiàng)能力要求,并可以根據(jù)考試情況靈活調(diào)整能力要求的層次,符合新課標(biāo)的要求。
各個(gè)省區(qū)的《考試說(shuō)明》都詳細(xì)列舉了高考地理的考點(diǎn),也就是高中地理的主干知識(shí)??v觀2013年高考卷中的地理景觀圖,無(wú)論是自然景觀圖還是人文景觀圖或是綜合景觀圖;無(wú)論是照片圖像還是遙感圖像或是素描圖,無(wú)一不是考查高中地理的主干知識(shí),與《考試說(shuō)明》的要求一致。
各地高考地理景觀圖試題的命制在突出新課程理念中,從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的題目情境,充分體現(xiàn)出地理學(xué)科學(xué)習(xí)生活中有用的地理的新課程特點(diǎn),形成各地高考題目鮮明的區(qū)域特色。
2013年高考地理景觀圖試題考查的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)如下表所示:
9~10 敦煌月牙泉 水體補(bǔ)給福建卷 9~10 雅魯藏布江中游寬谷的爬升沙丘 河流地貌、風(fēng)力堆積作用四川卷 9~10 亞洲中緯度地區(qū)的土拱民居 自然地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響天津卷 8~9 恒星視運(yùn)動(dòng)軌跡 地球運(yùn)動(dòng)12(4) 黃山云海 旅游景觀的欣賞新課標(biāo)Ⅰ 4~6 45。N附近某區(qū)域遙感影像 降水的影響因素、區(qū)域定位、自然帶的分布浙江卷 5 某河段景觀素描圖 外力作用與地貌廣東卷 1 某地地質(zhì)構(gòu)造實(shí)景 內(nèi)力作用試卷 題號(hào) 景觀圖 知識(shí)點(diǎn) 能力點(diǎn)上海卷 48 西歐地理景觀圖 地理環(huán)境的整體性、地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響 綜合分析地理問(wèn)題海南卷 22 法國(guó)圣貝內(nèi)澤斷橋 河流的侵蝕作用 說(shuō)明地理事物成因山東卷 26(1) 銀川平原地貌景觀示意圖 外力作用江蘇卷 7~8 河流礫石堆積物 外力作用、巖石類型獲取信息讀圖分析
地理景觀圖的判讀一般按照下面四個(gè)步驟進(jìn)行:
第一步:結(jié)合材料和題干讀圖名,確定景觀圖所表示的主題屬于何種地理要素或要說(shuō)明哪種地理現(xiàn)象。
第二步:從景觀圖中找出標(biāo)志性景觀(如典型的植被、地形特征、標(biāo)志性建筑等)或根據(jù)文字材料,進(jìn)行空間定位。
第三步:細(xì)心觀察景觀圖中各地理要素的特征和相互關(guān)系,即圖中信息的地理意義,對(duì)景觀圖所在區(qū)域形成整體的認(rèn)識(shí),把握區(qū)域地理特征。
第四步:根據(jù)景觀圖中所得信息,提取與設(shè)問(wèn)相關(guān)的部分,并聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和回答。
自然景觀圖能反映地理基本原理和基本規(guī)律。通過(guò)判讀自然景觀圖,能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。人文景觀圖則表現(xiàn)人類對(duì)地理環(huán)境的利用和改造。通過(guò)讀圖,可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)應(yīng)遵循客觀規(guī)律,與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。
以2013年福建高考文綜卷地理景觀圖試題為例,分析景觀圖試題的解題策略。
【高考原題】
下圖為雅魯藏布江中游寬谷的爬升沙丘,讀圖完成1~2題。
1. 該沙丘位于
A. 沖積扇 B. 洪積平原
C. 三角洲 D. 河漫灘
【答案】1.D
【命題立意】本題以河流景觀圖為切入點(diǎn),考查河流地貌發(fā)育知識(shí),旨在讓學(xué)生觀察生活中的地理知識(shí),并學(xué)以致用。
【解題思路】首先注意審題干,“中游寬谷”是關(guān)鍵信息。結(jié)合所學(xué)知識(shí),沖積扇一般位于河流流出山口處;洪積平原是指干旱地區(qū)山前地帶由一系列洪積扇不斷擴(kuò)大伸展組合而成的平原;三角洲位于河流入海口處;河漫灘一般位于河流中下游,河流中下游河道寬闊,水流速度較慢,外力作用以流水沉積為主,多發(fā)育沙洲和河漫灘等沉積地貌。再結(jié)合題干“爬升沙丘”考慮,因此選項(xiàng)A、B、C都可排除。
2. 正確示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】2.C
【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)河漫灘中沙丘形態(tài)發(fā)展及外力作用情況的分析能力。本題難度大。題目情景設(shè)計(jì)新穎,題干沒(méi)有其它的相關(guān)文字材料,直接考查學(xué)生讀圖能力和解讀信息能力,考生只有熟練掌握與理解課本知識(shí),并進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化,才能作出正確回答。
【解題思路】結(jié)合題干“爬升”關(guān)鍵詞,說(shuō)明沙丘前行方向應(yīng)與外力作用的方向相一致,排除②、④,再結(jié)合景觀圖的沙丘分布特征,沿河岸一側(cè)的沙丘更緩,另一側(cè)坡度更陡,可以排除①選項(xiàng)。該沙丘前后河床上因枯水期而露頭的河沙,經(jīng)年復(fù)一年地吹送搬運(yùn)并堆積,位于迎風(fēng)坡一側(cè)坡度更緩,背風(fēng)坡一側(cè)更陡??蓞⒄樟鲃?dòng)沙丘形成的原理來(lái)分析。
【知識(shí)拓展】
該圖來(lái)自雅魯藏布江著名的旅游景點(diǎn)“佛掌沙丘”,位于雅魯藏布江北岸,近雅魯藏布大峽谷,因形如雙手合十的佛掌而得名。
實(shí)際情況:該沙丘位于雅魯藏布江中下游強(qiáng)風(fēng)口地段,秋末至春末期間勁風(fēng)如颶,該沙丘前后河床上因枯水期而露頭的河沙,經(jīng)年復(fù)一年地吹送搬運(yùn)并堆積,便形成了這一特殊的地貌景觀。這一沙丘位于雅魯藏布江米林縣境內(nèi),規(guī)模僅次于臥龍大沙丘。
(1)加強(qiáng)讀圖能力訓(xùn)練
地理景觀圖是地理圖像的重要組成部分,在平常的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地理景觀圖中讀取顯性信息,挖掘隱性信息,并運(yùn)用相關(guān)知識(shí),將顯性信息和隱性信息聯(lián)系起來(lái),論證和探討景觀圖中所表示的地理問(wèn)題。
(2)教學(xué)情境多元化
傳統(tǒng)的地理教學(xué)以教師的講授為主,學(xué)生除了聽(tīng)到抽象的概念,記下枯燥的筆記以應(yīng)對(duì)考試外,未必有真正的收獲。所以,在新課程背景下,地理課堂教學(xué)情境應(yīng)做到多元化。如將地理景觀圖引入課堂,能充分利用形象的圖片創(chuàng)設(shè)氛圍,將教學(xué)內(nèi)容和情境高度融合,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的有效性。
(3)拓展學(xué)生的知識(shí)面
地理景觀圖中除了地理信息外,也可能包含其它學(xué)科的知識(shí)。比如,自然景觀圖中可能有化學(xué)、生物學(xué)的知識(shí);人文景觀圖中可能有歷史、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)。所以,在地理景觀圖的判讀中,知識(shí)面廣的學(xué)生能將其它學(xué)科的知識(shí)和地理知識(shí)有效地聯(lián)系在一起,占有很大的優(yōu)勢(shì)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要講解課本知識(shí),更要引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的知識(shí)面。
高考地理景觀圖試題的命制應(yīng)符合以下幾個(gè)原則:
科學(xué)性是命制試卷需遵循的首要原則。試卷中的任何一道試題,其科學(xué)性是保證試卷質(zhì)量的根本,關(guān)系到試卷命制的成敗。地理景觀圖試題應(yīng)思維嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤,選取的考查對(duì)象具有代表性,參考答案準(zhǔn)確明了。
地理景觀圖是以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)地理事物,所以圖片的清晰程度直接影響判讀效果。在試題命制中,應(yīng)選擇對(duì)比度較高、地理事物清晰易見(jiàn)的地理景觀圖。同時(shí),地理景觀圖試題語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確規(guī)范,設(shè)問(wèn)指向應(yīng)明確。
地理景觀圖試題要全面考查三維目標(biāo)的達(dá)成,既要注重基礎(chǔ),又要突出能力,注重對(duì)重點(diǎn)核心知識(shí)的考查,保證試題內(nèi)容具有代表性和針對(duì)性。
創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上,而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問(wèn)的創(chuàng)新性以及考查角度的獨(dú)到性等方面。地理景觀圖試題應(yīng)通過(guò)選取新穎的畫面,設(shè)計(jì)創(chuàng)新性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生從試題創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,提出探究思路,聯(lián)系相關(guān)信息,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題,考查學(xué)生的思維過(guò)程。