福建省三明市第九中學(xué)（365001） 李春軍

2013年高考已經(jīng)落下帷幕，細(xì)細(xì)品讀各地的高考地理試卷，不難發(fā)現(xiàn)地理景觀圖是一大亮點(diǎn)。地理景觀圖是用畫面（圖片、照片、幻燈片和衛(wèi)星影像圖等）直接表示地理事物，能更形象、直觀地反映地理景觀的空間分布，顯示區(qū)域內(nèi)各種地理組成要素的發(fā)展規(guī)律，揭示各要素間的深刻聯(lián)系和互相制約的關(guān)系，便于對(duì)具體區(qū)域進(jìn)行綜合性分析和研究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2013年全國(guó)各地的高考卷中，在10份試卷中共出現(xiàn)了14幅地理景觀圖。可見(jiàn)，地理景觀圖已成為高考考查的重要題型，值得每位教師好好解讀。基于地理景觀圖的特點(diǎn)，下面以2013年高考地理景觀圖為參照，對(duì)地理景觀圖做一解讀。

一、試題的背景解讀

1. 與新課程要求相吻合

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出了四大能力要求：獲取和解讀地理信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)；描述和闡釋地理事物；論證和探討地理問(wèn)題。地理景觀圖的考查能很好地體現(xiàn)這四項(xiàng)能力要求，并可以根據(jù)考試情況靈活調(diào)整能力要求的層次，符合新課標(biāo)的要求。

2. 符合《考試說(shuō)明》的要求

各個(gè)省區(qū)的《考試說(shuō)明》都詳細(xì)列舉了高考地理的考點(diǎn)，也就是高中地理的主干知識(shí)?？v觀2013年高考卷中的地理景觀圖，無(wú)論是自然景觀圖還是人文景觀圖或是綜合景觀圖；無(wú)論是照片圖像還是遙感圖像或是素描圖，無(wú)一不是考查高中地理的主干知識(shí)，與《考試說(shuō)明》的要求一致。

3. 生活化是地理教學(xué)的發(fā)展方向

各地高考地理景觀圖試題的命制在突出新課程理念中，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的題目情境，充分體現(xiàn)出地理學(xué)科學(xué)習(xí)生活中有用的地理的新課程特點(diǎn)，形成各地高考題目鮮明的區(qū)域特色。

二、考查內(nèi)容解讀

1. 知識(shí)與技能

2013年高考地理景觀圖試題考查的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)如下表所示：

9～10 敦煌月牙泉 水體補(bǔ)給福建卷 9～10 雅魯藏布江中游寬谷的爬升沙丘 河流地貌、風(fēng)力堆積作用四川卷 9～10 亞洲中緯度地區(qū)的土拱民居 自然地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響天津卷 8～9 恒星視運(yùn)動(dòng)軌跡 地球運(yùn)動(dòng)12（4） 黃山云海 旅游景觀的欣賞新課標(biāo)Ⅰ 4～6 45。N附近某區(qū)域遙感影像 降水的影響因素、區(qū)域定位、自然帶的分布浙江卷 5 某河段景觀素描圖 外力作用與地貌廣東卷 1 某地地質(zhì)構(gòu)造實(shí)景 內(nèi)力作用試卷 題號(hào) 景觀圖 知識(shí)點(diǎn) 能力點(diǎn)上海卷 48 西歐地理景觀圖 地理環(huán)境的整體性、地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響 綜合分析地理問(wèn)題海南卷 22 法國(guó)圣貝內(nèi)澤斷橋 河流的侵蝕作用 說(shuō)明地理事物成因山東卷 26（1） 銀川平原地貌景觀示意圖 外力作用江蘇卷 7～8 河流礫石堆積物 外力作用、巖石類型獲取信息讀圖分析

2. 過(guò)程與方法

地理景觀圖的判讀一般按照下面四個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：結(jié)合材料和題干讀圖名，確定景觀圖所表示的主題屬于何種地理要素或要說(shuō)明哪種地理現(xiàn)象。

第二步：從景觀圖中找出標(biāo)志性景觀（如典型的植被、地形特征、標(biāo)志性建筑等）或根據(jù)文字材料，進(jìn)行空間定位。

第三步：細(xì)心觀察景觀圖中各地理要素的特征和相互關(guān)系，即圖中信息的地理意義，對(duì)景觀圖所在區(qū)域形成整體的認(rèn)識(shí)，把握區(qū)域地理特征。

第四步：根據(jù)景觀圖中所得信息，提取與設(shè)問(wèn)相關(guān)的部分，并聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和回答。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

自然景觀圖能反映地理基本原理和基本規(guī)律。通過(guò)判讀自然景觀圖，能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。人文景觀圖則表現(xiàn)人類對(duì)地理環(huán)境的利用和改造。通過(guò)讀圖，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)應(yīng)遵循客觀規(guī)律，與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。

三、應(yīng)對(duì)策略解讀

1. 解題策略

以2013年福建高考文綜卷地理景觀圖試題為例，分析景觀圖試題的解題策略。

【高考原題】

下圖為雅魯藏布江中游寬谷的爬升沙丘，讀圖完成1～2題。

1. 該沙丘位于

A. 沖積扇 B. 洪積平原

C. 三角洲 D. 河漫灘

【答案】1.D

【命題立意】本題以河流景觀圖為切入點(diǎn)，考查河流地貌發(fā)育知識(shí)，旨在讓學(xué)生觀察生活中的地理知識(shí)，并學(xué)以致用。

【解題思路】首先注意審題干，“中游寬谷”是關(guān)鍵信息。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，沖積扇一般位于河流流出山口處；洪積平原是指干旱地區(qū)山前地帶由一系列洪積扇不斷擴(kuò)大伸展組合而成的平原；三角洲位于河流入海口處；河漫灘一般位于河流中下游，河流中下游河道寬闊，水流速度較慢，外力作用以流水沉積為主，多發(fā)育沙洲和河漫灘等沉積地貌。再結(jié)合題干“爬升沙丘”考慮，因此選項(xiàng)A、B、C都可排除。

2. 正確示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

【答案】2.C

【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)河漫灘中沙丘形態(tài)發(fā)展及外力作用情況的分析能力。本題難度大。題目情景設(shè)計(jì)新穎，題干沒(méi)有其它的相關(guān)文字材料，直接考查學(xué)生讀圖能力和解讀信息能力，考生只有熟練掌握與理解課本知識(shí)，并進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化，才能作出正確回答。

【解題思路】結(jié)合題干“爬升”關(guān)鍵詞，說(shuō)明沙丘前行方向應(yīng)與外力作用的方向相一致，排除②、④，再結(jié)合景觀圖的沙丘分布特征，沿河岸一側(cè)的沙丘更緩，另一側(cè)坡度更陡，可以排除①選項(xiàng)。該沙丘前后河床上因枯水期而露頭的河沙，經(jīng)年復(fù)一年地吹送搬運(yùn)并堆積，位于迎風(fēng)坡一側(cè)坡度更緩，背風(fēng)坡一側(cè)更陡?？蓞⒄樟鲃?dòng)沙丘形成的原理來(lái)分析。

【知識(shí)拓展】

該圖來(lái)自雅魯藏布江著名的旅游景點(diǎn)“佛掌沙丘”，位于雅魯藏布江北岸，近雅魯藏布大峽谷，因形如雙手合十的佛掌而得名。

實(shí)際情況：該沙丘位于雅魯藏布江中下游強(qiáng)風(fēng)口地段，秋末至春末期間勁風(fēng)如颶，該沙丘前后河床上因枯水期而露頭的河沙，經(jīng)年復(fù)一年地吹送搬運(yùn)并堆積，便形成了這一特殊的地貌景觀。這一沙丘位于雅魯藏布江米林縣境內(nèi)，規(guī)模僅次于臥龍大沙丘。

2. 教學(xué)策略

（1）加強(qiáng)讀圖能力訓(xùn)練

地理景觀圖是地理圖像的重要組成部分，在平常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地理景觀圖中讀取顯性信息，挖掘隱性信息，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，將顯性信息和隱性信息聯(lián)系起來(lái)，論證和探討景觀圖中所表示的地理問(wèn)題。

（2）教學(xué)情境多元化

傳統(tǒng)的地理教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生除了聽(tīng)到抽象的概念，記下枯燥的筆記以應(yīng)對(duì)考試外，未必有真正的收獲。所以，在新課程背景下，地理課堂教學(xué)情境應(yīng)做到多元化。如將地理景觀圖引入課堂，能充分利用形象的圖片創(chuàng)設(shè)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容和情境高度融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）拓展學(xué)生的知識(shí)面

地理景觀圖中除了地理信息外，也可能包含其它學(xué)科的知識(shí)。比如，自然景觀圖中可能有化學(xué)、生物學(xué)的知識(shí)；人文景觀圖中可能有歷史、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)。所以，在地理景觀圖的判讀中，知識(shí)面廣的學(xué)生能將其它學(xué)科的知識(shí)和地理知識(shí)有效地聯(lián)系在一起，占有很大的優(yōu)勢(shì)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要講解課本知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的知識(shí)面。

四、試題命制解讀

高考地理景觀圖試題的命制應(yīng)符合以下幾個(gè)原則：

1. 科學(xué)性原則

科學(xué)性是命制試卷需遵循的首要原則。試卷中的任何一道試題，其科學(xué)性是保證試卷質(zhì)量的根本，關(guān)系到試卷命制的成敗。地理景觀圖試題應(yīng)思維嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤，選取的考查對(duì)象具有代表性，參考答案準(zhǔn)確明了。

2. 規(guī)范性原則

地理景觀圖是以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)地理事物，所以圖片的清晰程度直接影響判讀效果。在試題命制中，應(yīng)選擇對(duì)比度較高、地理事物清晰易見(jiàn)的地理景觀圖。同時(shí)，地理景觀圖試題語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確規(guī)范，設(shè)問(wèn)指向應(yīng)明確。

3. 全面性原則

地理景觀圖試題要全面考查三維目標(biāo)的達(dá)成，既要注重基礎(chǔ)，又要突出能力，注重對(duì)重點(diǎn)核心知識(shí)的考查，保證試題內(nèi)容具有代表性和針對(duì)性。

4. 創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上，而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問(wèn)的創(chuàng)新性以及考查角度的獨(dú)到性等方面。地理景觀圖試題應(yīng)通過(guò)選取新穎的畫面，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從試題創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，聯(lián)系相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，考查學(xué)生的思維過(guò)程。