讀了《中國(guó)教師身心健康密碼》，我深有感觸，因?yàn)槲沂且幻變航處?，承?dān)著孩子啟蒙教育的責(zé)任。

創(chuàng)新是教育永恒的動(dòng)力

教育教學(xué)本身就是極具創(chuàng)造性和藝術(shù)性的事情，不僅教學(xué)內(nèi)容和方法是動(dòng)態(tài)的，而且我們所面對(duì)的孩子也是有血有肉有情感的。在這種充滿活力的教學(xué)環(huán)境中，教師不能只是千篇一律地授課，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)新的興奮點(diǎn)，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，更要不斷更新自己的知識(shí)范疇、優(yōu)化自己的教育方法，使自己成為孩子喜歡的老師。

教育要讓忠言真正利于行

孩子在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，好言相勸，根本聽(tīng)不進(jìn)去；厲聲阻止，又會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸，甚至敵對(duì)態(tài)度，一堂課基本很難流暢地進(jìn)行下去。出現(xiàn)這類情景該如何處理呢？

1、寓貶于褒，讓批評(píng)與表?yè)P(yáng)同行

陶行知先生曾告誡教師們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。”陶行知對(duì)孩子永遠(yuǎn)是充滿愛(ài)和耐心的，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他尊重孩子的人格，以誠(chéng)相待，以表?yè)P(yáng)的方式委婉地提出了批評(píng)意見(jiàn)，這種獨(dú)特的方法，收到了非常好的教育效果。

2、幽默，讓批評(píng)變得更動(dòng)聽(tīng)

幽默被稱為人際關(guān)系中的“潤(rùn)滑劑”。在運(yùn)用批評(píng)藝術(shù)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)丶狱c(diǎn)幽默，會(huì)讓原本生澀的批評(píng)變得順暢自然，容易讓人接受。

幽默的教師能夠在批評(píng)孩子的時(shí)候適時(shí)地加入“潤(rùn)滑劑”，從而淡化批評(píng)中的火藥味。這種幽默不需要喋喋不休，只要針對(duì)性強(qiáng)、能夠緩解嚴(yán)肅的氣氛即可。

3、和顏悅色，讓批評(píng)充滿微笑

在《孔子·先進(jìn)篇》中，孔子聽(tīng)到子路所說(shuō)的治國(guó)思路不對(duì)時(shí)，并沒(méi)有板起臉來(lái)指責(zé)，而是一笑帶過(guò)。

很多教師在批評(píng)孩子時(shí)，往往疾言厲色，用憤怒的語(yǔ)氣、威嚴(yán)的表情、嚴(yán)厲的語(yǔ)言來(lái)樹(shù)立教師的威信。這種語(yǔ)言神態(tài)，會(huì)讓孩子反感，心中馬上建立了防御，以拒絕的心態(tài)對(duì)抗指責(zé)，往往使批評(píng)達(dá)不到最終目的。批評(píng)的目的是要孩子接受教訓(xùn)，不要再出錯(cuò)，要使孩子心甘情愿接受教師的觀點(diǎn)，就不要用挑戰(zhàn)的口氣、敵對(duì)的態(tài)度、粗暴的舉止。既然嚴(yán)厲批評(píng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，何不換種方式，換種心態(tài)，多微笑，拉近距離，笑著說(shuō)出孩子的過(guò)錯(cuò)。

身教勝于言教，作為一名教師，只有自身心理健康，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。讀完《中國(guó)教師身心健康密碼》，我知道了，怎樣才能成為一名心理健康、樂(lè)觀上進(jìn)的教師。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com