孫衛(wèi)紅，肖 潔，蔣新國

廣東省高校體育教育專業(yè)學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略

孫衛(wèi)紅1，肖 潔1，蔣新國2

通過問卷調(diào)查方法發(fā)現(xiàn)廣東省高校體育教育專業(yè)學生信息意識較強，但對專業(yè)領域的關注不夠；信息知識有待加強，尤需加強專業(yè)信息知識的學習；信息獲取及處理能力欠缺，信息能力有待全面提高；信息道德的認知不夠，亟待加強引導和教育。由此提出了重視體育教育專業(yè)學生的信息素養(yǎng)教育、改革和增設信息素養(yǎng)教育的相關課程、將信息素養(yǎng)教育滲透到專業(yè)課程的教學中、加強信息資源的整合等提升策略。

體育教育專業(yè)學生；信息素養(yǎng)；信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)（information literacy）是信息時代每個社會成員應具備的基本生存能力，它以傳統(tǒng)的圖書館用戶教育為基礎，為適應社會信息化的發(fā)展過程，融合計算機技術(shù)，增加對信息需求的認識和表達、批判性地評價和有效利用信息等技術(shù)技能要求，并逐漸提升到文化素養(yǎng)的范疇[1]。包括體育專業(yè)在內(nèi)的大學生信息素養(yǎng)教育已備受關注，當代大學生信息素養(yǎng)是在利用信息解決問題的活動中表現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)，是為適應信息社會的發(fā)展要求，通過在校教育和各種實踐活動形成的。在此，利用信息解決問題的活動過程包括在信息行為中明確信息需求、查找、獲取、組織、利用信息以及評價結(jié)果和過程，所表現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)則包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個方面。大學生信息素養(yǎng)可分為大學生普遍應達到的一般信息素養(yǎng)和解決專業(yè)學習問題的專業(yè)信息素養(yǎng)，體育教育專業(yè)學生的專業(yè)信息素養(yǎng)主要通過對體育教育領域信息的問題解決中表現(xiàn)出來。本文調(diào)查分析廣東省體育教育專業(yè)學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出相應提升策略，旨在為廣東省及全國體育教育專業(yè)學生的信息素養(yǎng)教育提供參考依據(jù)。

1 研究方法

1.1 問卷調(diào)查法

自行設計問卷，采用經(jīng)驗效度的評價方法，向有關專家進行問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度的調(diào)查。經(jīng)二輪專家咨詢、審閱、修改，最后制定出問卷。對調(diào)查問卷的信度檢驗，采用重復測試法。測量一致性的指標R=0.872，該測量結(jié)果完全達到了社會調(diào)查所要求的信度標準。按分層隨機抽樣的方法對廣東省8所高校體育教育專業(yè)學生進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷825份，回收問卷736份，回收率89.2%，有效問卷695份，有效率94.4%。

1.2 數(shù)理統(tǒng)計法

使用SPSS.14軟件對所獲取的資料進行統(tǒng)計分析。

2 廣東省高校體育教育專業(yè)學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

2.1 信息意識較強，但對專業(yè)領域的關注不夠

信息意識指人們在信息活動中產(chǎn)生的認識、態(tài)度、習慣和需求的總和，可從―專業(yè)領域動態(tài)關注度”、―對信息技術(shù)的需求”和―對信息重要性的認識”三方面得以體現(xiàn)。

調(diào)查結(jié)果表明，18.7%的人很少關注專業(yè)領域動態(tài)，―常關注國、內(nèi)外專業(yè)領域的研究”達到 42.3%，但在進一步的訪談中了解到，廣東省體育教育專業(yè)學生對專業(yè)領域動態(tài)的關注主要表現(xiàn)在競技體育賽事上，而對體育教育的發(fā)展及學術(shù)性較強的研究關注較少。對專業(yè)領域的關注較為片面，勢必影響學生對專業(yè)信息的獲取，因此還需提高體育教育專業(yè)學生對體育教育研究的敏感度。此外，98%的學生認為，如果電腦和網(wǎng)絡都消失，會對生活有一定的影響，其中認為―會有很大變化”達到53.4%，對―信息服務有償”的觀點有75.4%至少是基本認同。由此說明廣東省體育教育學生對信息技術(shù)的需求很強，大部分同學充分認識到信息的重要性，認同當代社會信息的價值和作用。

2.2 信息知識不夠全面，尤需加強專業(yè)信息知識的學習

信息知識指在信息行為中利用信息解決問題所需要的知識。包括傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、信息的基本知識、現(xiàn)代信息技術(shù)知識（對信息的獲取、傳遞、存儲、處理、應用等方面技術(shù)的知識）及外語。

調(diào)查表明：廣東省體育教育專業(yè)學生最了解的信息知識是―計算機”和―網(wǎng)絡”，大部分學生―基本了解” 或―非常了解”（表1），最不了解的是―信息疲乏綜合癥”，―非常了解”和―基本了解”的比例之和只有32.6%。計算機輔助教學（CAI）目前已成為教師必須掌握的基本技能，但對此還有一半的學生了解很少或不了解（表1）。

表1 廣東省高校體育教育專業(yè)學生對信息知識的了解

當今大學生處于國際化的社會環(huán)境，外語的掌握及運用直接影響到對信息的獲取，調(diào)查結(jié)果顯示，有62.1%的學生依然還未能達到4級水平，―經(jīng)常運用外語”的人只有5.6%。

專業(yè)類核心期刊及體育專業(yè)網(wǎng)站是了解專業(yè)信息最為集中的地方，但調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生不熟悉體育類核心期刊（94.6%）及體育專業(yè)網(wǎng)站（78.1%），由此提示應加強學生對專業(yè)類信息源的了解，這不僅有利于學習專業(yè)理論知識，還可以促進科研能力的提高。

總體而言，廣東省高校體育教育專業(yè)學生信息知識的掌握還不夠全面，尤其是信息理論的知識比較欠缺，與專業(yè)發(fā)展較為密切的信息知識，如計算機輔助教學（CAI）、專業(yè)信息源（如核心期刊、專業(yè)網(wǎng)站等）等更亟需加強，而英語及應用水平也有待提高。

2.3 信息獲取及處理能力欠缺，信息能力有待全面提高。

信息能力是通過信息工具和信息資源，有效利用信息，從而創(chuàng)造新信息的能力。包括：信息獲取能力、信息加工處理能力、信息評價能力、信息利用能力和信息表達、交流能力。

2.3.1 信息技術(shù)的操作能力 在常用計算機軟件里面，按―操作很熟練”和―基本能操作”的比例之和進行排序（表2），依次為文字處理軟件（88.5%）、殺毒軟件（64.4%）、課件制作軟件（54.5%）、數(shù)據(jù)處理軟件（53.2%）、圖形編輯軟件（44.6%）網(wǎng)頁制作軟件（30.3%），由此看出，除文字處理軟件外，對其他計算機軟件的學習都須加強。

2.3.2 信息獲取能力 信息獲取能力主要通過信息檢索能力體現(xiàn)，調(diào)查數(shù)據(jù)說明（表3），廣東省高校體育教育專業(yè)學生對信息檢索技巧的利用普遍不高，對各種檢索方法―經(jīng)常使用”和―有時使用”的比例均未到一半。

表2 廣東省高校體育教育專業(yè)學生對計算機軟件的操作能力

表3 廣東省高校體育教育專業(yè)學生的信息檢索技能

2.3.3 信息評價能力 對信息的評價，比較常用的是―閱讀文摘并根據(jù)題目、關鍵詞選擇與主題最為相關的”，以及―選擇時間上最近的論文”，―經(jīng)?！被颞D有時”使用的比例接近80%（表4），由此看出，廣東省高校體育教育專業(yè)學生在評價信息時，更多的注重相關性和時效性，較為忽視信息的權(quán)威性。

2.3.4 信息處理能力 調(diào)查數(shù)據(jù)表明，廣東省高校體育教育專業(yè)學生對信息處理技巧的使用率不高（表5），尤其對―不斷更新”和―按重要程度排序”經(jīng)常使用和有時使用的比例不到一半。

表4 廣東省高校體育教育專業(yè)學生的信息評價能力

表5 廣東省高校體育教育專業(yè)學生的信息處理能力

2.3.5 信息交流能力 調(diào)查表明：有89.1%的學生能經(jīng)常與他人共享自己獲得的信息，而且很樂意共享的占到了73.2%，說明大部分學生是很愿意而且也經(jīng)常進行交流信息的活動。

在信息能力方面，廣東省高校體育教育專業(yè)學生對文字處理軟件的掌握比較好，對其它計算機軟件的掌握水平還有待提高；信息交流能力比較好，但對信息檢索技巧的使用能力及信息處理能力比較差，此外，應加強對信息權(quán)威性的關注。

2.4 信息道德的認知不夠，亟待加強引導和教育

信息道德包括人們從事信息活動時應遵循的行為規(guī)范的總和，主要指具有高度社會責任感，不危害社會或他人合法權(quán)益，具有良好的合作精神。調(diào)查表明：對于―不可以隨意往別人的郵箱里或手機上發(fā)送東西”，92.7%的學生持有贊同態(tài)度。這說明廣東省高校體育教育專業(yè)學生對信息行為中尊重別人的看法是比較認同的。在對黑客行為的看法中，持明確肯定態(tài)度的約有50%，只有29.1%的學生持明確的否定態(tài)度，另有22.4%的學生處于認識模糊階段。而在對侵犯知識產(chǎn)權(quán)的問題上，只有23.5%的學生認為盜版光碟/書是―侵犯知識產(chǎn)權(quán)，應該堅決予以打擊，并拒絕購買”，還有45.8%的學生―不關心它是否侵犯知識產(chǎn)權(quán)，只要內(nèi)容有用，價格便宜，我就會買”。

由此，廣東省高校體育教育專業(yè)學生在網(wǎng)絡安全方面及知識產(chǎn)權(quán)問題上還需加以正確引導，在引用知識方面的積累亟待提高。

3 廣東省高校體育教育專業(yè)學生信息素養(yǎng)的提升策略

3.1 重視體育教育專業(yè)學生的信息素養(yǎng)教育

從學校管理層面看，目前廣東省體育院校還沒有明確針對學生信息素養(yǎng)提升的文件、計劃，對學生信息素養(yǎng)的教育主要是對信息技術(shù)的掌握，遠未能提升到信息素養(yǎng)的層面。而在調(diào)查中了解到，部分體育教育專業(yè)學生對信息素養(yǎng)一詞的含義比較陌生，部分任課教師也缺乏對信息素養(yǎng)正確而全面的認識，顯然，教師和學生對信息素養(yǎng)的認知缺乏，必然影響到信息素養(yǎng)教育的全面深入。

為此，從管理者到任課教師到學生，都應該認識到信息素養(yǎng)的重要性，提高信息素養(yǎng)教育的意識，這是提升體育教育專業(yè)學生信息素養(yǎng)的前提。

3.2 改革和增設信息素養(yǎng)教育的相關課程

一直以來，我國高校信息素養(yǎng)方面的課程主要是文獻檢索課與信息技術(shù)課程，隨著信息社會的快速發(fā)展，這兩門課程已無法承擔對學生信息素養(yǎng)全面的教育。文獻檢索教育和信息技術(shù)教育正逐漸靠攏，交叉的點應該就是―信息素養(yǎng)教育”，[3]也就是在它們的基礎上構(gòu)造完整的信息素養(yǎng)教育體系。因此，圍繞著信息素養(yǎng)教育的要求，設置信息素養(yǎng)教育相關課程體系將成為必要且必須的途徑。

3.3 將信息素養(yǎng)教育滲透到專業(yè)課程的教學中，提高學生專業(yè)信息素養(yǎng)

首先在體育教育專業(yè)學生的專業(yè)課教學中增加關于專業(yè)信息的內(nèi)容，如專業(yè)核心期刊和專業(yè)網(wǎng)站的介紹，撰寫專業(yè)學術(shù)論文的方法和步驟的學習，通過解決專業(yè)信息問題，提高專業(yè)信息素養(yǎng)。此外，強調(diào)在其專業(yè)學科的學習活動中使用信息技術(shù)，可以更好地完成課程目標[4]。因此開展信息素養(yǎng)教育必須結(jié)合體育教育專業(yè)學生的專業(yè)特點，在專業(yè)課程教學中融入信息素養(yǎng)的要求，在信息素養(yǎng)教育的目標、計劃、實施和評價中糅合體育教育專業(yè)學生的專業(yè)內(nèi)容和要求，通過專業(yè)課程的學習，提高學生專業(yè)信息素養(yǎng)。

3.4 加強信息資源的整合，形成系統(tǒng)化的信息素養(yǎng)教育體系

信息素養(yǎng)教育是一個系統(tǒng)工程，需要聯(lián)合圖書館、教師、計算機中心等多種力量，并協(xié)同學校各有關部門的合作，才能真正發(fā)揮效用。

高校圖書館具有文獻信息資源豐富，專業(yè)信息齊全的資源優(yōu)勢，是信息素養(yǎng)教育的重要陣地[5]。由信息技術(shù)擴展到信息素養(yǎng)，需要計算機中心轉(zhuǎn)變觀念，并聯(lián)合圖書館和學科教師的力量開展信息素養(yǎng)教育。從制定信息素養(yǎng)目標、計劃、任務，到對實施情況進行評估和監(jiān)督，都需要管理部門整合教學單位、圖書館、計算機中心等多種信息資源，以此形成完整、有序的信息素養(yǎng)教育體系。

4 結(jié) 論

廣東省高校體育教育專業(yè)學生信息素養(yǎng)的四個方面（信息意識、信息知識、信息能力、信息道德）都存在不足，

專業(yè)信息素養(yǎng)較為薄弱，亟待整體提高，由此須加強提升體育教育專業(yè)學生信息素養(yǎng)的意識、改革和增設信息素養(yǎng)教育的相關課程、將信息素養(yǎng)教育滲透到專業(yè)課程的教學中、并加強信息資源的整合，形成系統(tǒng)化的信息素養(yǎng)教育體系。

[1] 皮介鄭. 信息素質(zhì)理論與教育研究[D]. 中科院博士論文，2003：23

[2] 閻 偉，王慧琳. 我國大學生的體育信息意識與提高[J]. 中國體育科技，2006（23）：119～121.

[3] 皮介鄭. 信息素質(zhì)理論與教育研究[D]. 中科院博士論文，2003：101

[4] 陳建兵. 體育大學生信息素養(yǎng)教育的培養(yǎng)途徑探討[J]. 南京體育學院學報（自然科學版），2009（3）：97～98.

[5] 練六英. 體育院校圖書館在信息素養(yǎng)教育中的作用與措施[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2007（4）：129～131.

Current State and Promotion Countermeasures of Information Literacy of College Students Majoring in Physical Education in Guangdong Province

SUN Wei-hong1，XIAO jie1，JIANG Xin-guo2

By applying such methods as questionnaire survey, The authors investigated and analyzed the current state of information literacy of college students majoring in physical education in guangdong province. The investigating results indicate that: information consciousness of college students majoring in physical education in guangdong province is strong, But did not have sufficient awareness of concerning about specialized information; They had little knowledge about information theories, Especially to be enhanced study of specialized information; their information retrieval and processing ability was poor; Their information ethics should be further guided and strengthened. The authors put forward countermeasures against the existing problems, Such as enhance the recognition of information literacy education, Reform and improve curriculum setup, Combine major courses teaching with information literacy education, Strengthen the integrating of information resources.

College students majoring in physical education；Information literacy；Information literacy education

G807.4

A

1007―6891（2013）03―0107―04

2012-08-09

湛江師范學院校級課題研究成果之一，課題編號：QL0607。

1. 湛江師范學院體育科學學院體育系，廣東 湛江，524048；2. 惠州學院體育系，廣東 惠州，516007。1. School of P.E., Zhanjiang Normal University, Guangdong Zhanjiang 524048, China; 2. P.E. Dept. of Huizhou College, Guangdong Huizhou, 516007, China.