邱磊　吳勝澤

【摘要】所有的藝術(shù)創(chuàng)作，都是經(jīng)歷模仿到創(chuàng)作的階段，現(xiàn)有的影視成品，廣泛的傳播媒介極大的豐富了我們?cè)谡n堂上授課的內(nèi)容，但同時(shí)主流的印象也限制了創(chuàng)作的發(fā)展，如何在課堂上為學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)作觀念的突破？

【關(guān)鍵詞】觀念；思維；發(fā)散性

前言：技術(shù)的前期，就是思考，在影視創(chuàng)作課堂上將思考植入在教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性的思維訓(xùn)練。

在影視創(chuàng)作授課過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)意與風(fēng)格，創(chuàng)意與風(fēng)格的出處，就是對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)的深刻理解與控制能力。思考產(chǎn)生的是視覺(jué)的形象，知識(shí)與技巧是其根骨。本著這一原則，在知識(shí)與技巧的基礎(chǔ)上，如何足夠多的產(chǎn)生出不同創(chuàng)作的形象，是研究的重點(diǎn)。

那么思考的方式方法，大體上分為以下幾種形式：

一、發(fā)散性思維

發(fā)散性思維又稱擴(kuò)散思維，求異思維等。它是對(duì)同一問(wèn)題探求不同的，多種的甚至是奇異答案的思維方法和過(guò)程。也就是以一個(gè)所要解決的問(wèn)題為中心，向多方向推測(cè)、想象、假設(shè)的“試探”性思維過(guò)程，解決問(wèn)題的方案越多越好。

比如說(shuō)在授課的過(guò)程中，進(jìn)行思考訓(xùn)練的題目為《霧霾》，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)此題目想出30個(gè)不同的故事創(chuàng)作方案，并且劃分20個(gè)方案為具象表達(dá)，10個(gè)方案為抽象表達(dá)。

這種思維就象燈光一樣，是一種開(kāi)放性思維，和想象，直覺(jué)，靈感，審美等有密切關(guān)系。它不受現(xiàn)有知識(shí)的束縛，也不受已有經(jīng)驗(yàn)的影響，并突破各種思維定勢(shì)的障礙，從各個(gè)不同甚至是不同常規(guī)的角度去思考問(wèn)題，所以可以得到意料不到的思維成果。

二、收斂性思維

收斂思維，又稱求同思維，集中思維等。該思維是從已有的大量信息中探索，尋求或推斷出一個(gè)正確的答案或最優(yōu)方案。收斂性的思維方法和資料的記憶與篩選有直接的關(guān)系。

比如說(shuō)進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目為《紫外線》，那么在思考的起初，與題目相關(guān)的信息會(huì)被大腦記憶起來(lái)，然后再不停的進(jìn)行組合，最終完成的是最為完美的方案呈交上來(lái)。這種思維，集中指向一個(gè)焦點(diǎn)。收斂思維利用個(gè)人已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)把事實(shí)材料綜合于邏輯程序之中，有條理，有組織的思考，本質(zhì)上和形式邏輯推理有密切的關(guān)系。

發(fā)散思維與收斂思維，都是創(chuàng)意思維的組成部分。在創(chuàng)意思維的開(kāi)始，往往更要注重發(fā)散；而在思維逐漸清晰明朗的時(shí)候，則常常歸于收斂。只靠發(fā)散而不管收斂，找不出最佳方案；只注重收斂，而不運(yùn)行發(fā)散，必然不能創(chuàng)新，因循守舊。

三、反向思維

反向思維也成為逆向思維，是發(fā)散思維的一種特殊形式。它是由原來(lái)的思維方向相反或相對(duì)立的方向進(jìn)行思維，往往會(huì)得到出其不意的效果。

比如創(chuàng)作案例《逆行的馬路》，是將交通規(guī)則的反向設(shè)置來(lái)作為故事的開(kāi)端，從而引申出違反常態(tài)的故事發(fā)展，得到了意想不到的故事結(jié)局。

打破常態(tài)，推陳出新是反向思維的一大特點(diǎn)。

四、直覺(jué)思維法

首先：直覺(jué)思維有顯著的導(dǎo)向作用。自然界和社會(huì)生活值得去探討的問(wèn)題非常的多，而每一個(gè)問(wèn)題的解決，又往往有很多種途徑?？墒窃趺丛诒姸嗟目赡艿那闆r下做出最好的選擇呢？

經(jīng)驗(yàn)證明：?jiǎn)慰窟壿嬎季S是無(wú)法完成的，必須依靠直覺(jué)。

其次：直覺(jué)思維具有突破性的作用。直覺(jué)思維是在面臨諸多可能的創(chuàng)意，或者面對(duì)一個(gè)奇特現(xiàn)象時(shí)，先對(duì)其結(jié)果作出的一種大致的猜測(cè)或構(gòu)思。直覺(jué)思維是模糊性判斷，它在創(chuàng)建新理論或創(chuàng)作作品時(shí)尤為重要。

比如創(chuàng)作案例《兩個(gè)人》，那么和兩個(gè)人有關(guān)的事件和關(guān)系可供思考的太多太多，就需要我們看到題目就首先就有大致的定位，然后再循著脈絡(luò)找尋題目的可創(chuàng)作點(diǎn)，得到最快捷有效的答案。

影視的創(chuàng)意思維是創(chuàng)作之初的重中之重。積累、觀察、思考、理解、接納、組合、偶得是思維創(chuàng)作的必經(jīng)過(guò)程，也是所有后續(xù)工作的前期必修的功課。

突破舊觀念，才能呈現(xiàn)出新的可能與新的觀念。所以，在學(xué)習(xí)之初，積累的過(guò)程中，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)與分析所謂舊觀念的脈絡(luò)原理，形成的規(guī)律。才有可能在獨(dú)立創(chuàng)作的時(shí)候找尋到新的創(chuàng)作契機(jī)。