曾淑華

摘要：小學品德教育是小學階段對兒童進行養(yǎng)成教育的關鍵時期，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?。因之，借助品德教育教孩子們學會感恩尤其重要。本文分析了當前小學生感恩意識缺失的現(xiàn)狀，就“如何學會感恩，讓感恩之聲揚起飛翔的翅膀”進行了詳細地分析闡述。

關鍵詞：感恩意識 品德教育 教育對策

一、全面詮釋理解感恩的含義

感恩，《現(xiàn)代漢語詞典》上的釋義是：對別人的幫助表示感激。感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，當涌泉相報”，《三國志·吳志·駱統(tǒng)傳》“今皆感恩戴義，懷欲報之心”；唐朝陳潤的詩《闕題》“丈夫不感恩，感恩寧有淚。心頭感恩血，一滴染天地”；以一種詠嘆的方式抒發(fā)了古人對“報恩”的認同和崇尚，充滿了對生活的熱愛與希望。

二、對現(xiàn)代學生感恩意識缺失的現(xiàn)狀分析

據(jù)《關于大學生感恩親情缺失的調(diào)查報告》顯示，32.3%的大學生表示，上大學是為了“改善父母生活，孝敬父母”，38.5%的人認為上大學是為了“找份好工作，好好過日子”，18.4%的大學生是為了“實現(xiàn)自己在學術領域的理想”，此外還有10.8%的大學生是為了遵從“父母的命令”。這個調(diào)查反映，當今知識青年存在那么多為個人奮斗的思想是常有的現(xiàn)象，由此可見，從小教育孩子們心懷感恩、學會感恩勢在必行。

1、社會大環(huán)境的教育缺乏產(chǎn)生感恩意識的氛圍

隨著物質文化的不斷豐富，人們生活越來越好的同時，金錢、利益等不良因素也對道德不斷形成沖擊，人與人之間的關系變得淡薄，人們普遍更關注自我，更在意自己的感受，關愛他人之心不夠。

面對法制觀念的深入生活，在人們利益不斷得到保護的同時，見義勇為有時也面臨尷尬，做了好事反被誤會反被要求賠償?shù)氖率怯邪l(fā)生。于是，面對突發(fā)情況，人們變得遲疑，開始觀望，比如：一位老太摔傷了，路人的做法是報120，看著老人躺在那兒，然后等著救護車來，而不是及時地查看老人傷勢、攙扶老人起來、送往醫(yī)院救治，因為擔心惹禍上身。幾個人同行，在街上看到遺失的錢包、散落的錢財，不是撿起來交警察，而是報警等著警察來處理，以免說不清理不明。

2、家庭教育中過分寵溺，孩子缺少感恩教育

由于是獨生子女，在大人的視野里孩子變得金貴，孩子便自覺不自覺地成了家中的小皇帝、小公主。在現(xiàn)實生活當中，家庭收入的近60%用于孩子的培養(yǎng)教育，導致父母更加關注孩子的學習成績，一切都圍繞著智能教育轉，孩子們在這樣寵溺的家庭之中，只知受人恩惠，卻不知道知恩圖報。

3、現(xiàn)行的高考體制導致學校教育過于重視知識教育

當前，提倡素質教育，但高考體制沒有改變，知識教育依然成為學校的中心內(nèi)容，同時，安全教育也形成巨大壓力被放在首位，學校面臨兩難的境地。往往老師傾其所有教育出來的好孩子卻有好多都不懂感恩，因為他們認為成績好是自己聰明自己能干；恰恰相反，哪些調(diào)皮搗蛋、成績差的孩子常常對老師心懷感激，因為他們記得老師對他們的關注和付出。

三、學會感恩，如何讓感恩之聲揚起飛翔的翅膀之對策初探

學會感恩，就會自覺地承擔起對自己、對父母、對他人、對社會的責任；不懂感恩，就失去了愛的感情基礎，也會失去成家立業(yè)之根本，如何讓孩子學會感恩呢？

1、以主題活動為載體，弘揚優(yōu)秀的感恩傳統(tǒng)文化

我國的傳統(tǒng)文化非常注重恩義與親情，講究知恩圖報，繼承與發(fā)揚這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠為學生感恩教育的實施提供更為深厚的土壤。

開展多種形式的感恩主題教育活動。如：開展“清明節(jié)”為羅世文烈士掃墓祭奠革命先烈活動、“記住母親生日”主題活動，在校園內(nèi)教唱感恩之歌，讓孩子們用《四川依然美麗》、《愛是心之橋》、《紅星閃閃》、《歌唱二小放牛郎》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《感恩的心》等一首首歌曲回顧著少先隊的光榮歷史，訴說著自己牢記先輩遺愿、傳承革命理念、心懷感恩常思奮進、誓讓胸前的紅領巾更鮮艷的決心。

2、耳濡目染，營造良好的校園感恩文化氛圍

采取多種形式對學生開展感恩教育，比如，可利用校園中的樓梯過道、花草樹木與文化墻等物質載體，賦予生命教育的意義，凸顯生命力。從國旗下的講話、日常的學習與生活中引導、規(guī)范學生，提升孩子們的感恩意識，幫助其養(yǎng)成感恩習慣。

榜樣示范。采用宣傳櫥窗的形式，反映我們社會各界感恩報恩的事跡及精神風貌，讓孩子們明白，愛讓人間永遠美好，感恩的情懷總是最美的。

學生風采。要利用教師節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日開展豐富多彩的專題講座等，形成以感恩為榮，以忘恩為恥的良好輿論環(huán)境，“感激在心我要對你講，我會更加勇敢更加堅強，在愛里生長，再把愛傳揚……”培養(yǎng)孩子的感恩情感。

3、創(chuàng)新形式，分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

課堂作為陣地。感恩教育是德育教育最為重要的內(nèi)容之一，唯有滲透于課堂教學之中，才能對學生健全人格的培養(yǎng)，故要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

以教材為切入點，將感恩教育滲透到日常的常規(guī)教育中， 擇取反映感恩題材的內(nèi)容，構建出感恩教育的情景，這是學校開展感恩教育的重要途徑。

4、強化感恩實踐，培養(yǎng)學生的感恩之心

一是將感恩教育和學校的公益性活動相互結合起來，開展撰寫感恩作文比賽、舉辦《感恩之心》手抄報比賽、全校性的演講等等；二是將感恩教育和社會實踐活動相互結合起來。比如：清掃街頭包街包點活動，組織孩子們參與社會調(diào)查、平安創(chuàng)建宣傳等各項社會實踐活動。三是假期讓孩子們與父母一道參與各種實踐活動，并形成備忘錄，加深體驗。

5、學校、家庭、社會齊努力，形成感恩教育的合力

好復習對于提高教學效率具有十分重要的意義。而這些中的大多數(shù)常常是在家中完成的，我們讓學生把當天課堂學習知識告訴家長，以溫故當天的教學內(nèi)容。預習則要求在家長的督促下，自己看書，對不懂的地方提出問題，寫出預習提綱。學生課外看的數(shù)學閱讀材料，采取與家長共讀、家長協(xié)助老師定期檢查等方式。另外，自信作為一種個性化的學習習慣，在個人的一生發(fā)展中也起著不可替代的作用，平時我們經(jīng)常提醒家長在生活中要鼓勵孩子獨立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我試一試”、“我還有更好的方法等”提出意見的方式，從而喚起孩子的主人翁意識，培養(yǎng)他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。

以上良好學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。圍繞這些培養(yǎng)內(nèi)容，充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，注意擴展到課外、家庭、社會。只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質的有用人才。