翁添富

（臺(tái)州學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

黨的十八大，是在我國進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段和深化改革開放時(shí)期召開的一次至關(guān)重要的、舉世矚目的大會(huì)。十八大報(bào)告指出，中國特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。［1］首次將“全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年”的要求寫入黨的全國代表大會(huì)報(bào)告，體現(xiàn)了黨對(duì)青年及青年工作的新要求、新希望。［2］大學(xué)生是青年群體的中堅(jiān)力量，是中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的鑄造者，其如何踐行十八大精神，已成為備受關(guān)注的新興課題。本文通過調(diào)查研究，從實(shí)證的角度分析認(rèn)知、認(rèn)同對(duì)踐行的影響，從而有的放矢地提出大學(xué)生踐行中共十八大精神的對(duì)策與建議，具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究背景及數(shù)據(jù)來源

為調(diào)查高校大學(xué)生對(duì)中共十八大精神的踐行狀況，本調(diào)查采用自編的《關(guān)于大學(xué)生踐行中共十八大精神的調(diào)查問卷》作為高校大學(xué)生踐行十八大精神狀況的調(diào)查工具，以性別、年級(jí)、學(xué)科門類、政治面貌及擔(dān)任職務(wù)為維度，運(yùn)用隨機(jī)抽樣法從臺(tái)州學(xué)院1.5萬余名全日制大學(xué)生中抽取1000名作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問卷1000份，收回問卷989份，其中，有效問卷918份，有效回收率為92.8%。

問卷設(shè)計(jì)結(jié)合心理學(xué)從認(rèn)知、認(rèn)同及踐行三個(gè)水平，采用定量封閉調(diào)查方式，共設(shè)置15道客觀題，問題答案采用五級(jí)評(píng)分制，根據(jù)踐行中共十八大精神的狀況與自身相符程度，分“完全不符”（1分）、“較不符”（2分）、“不確定”（3分）、“較相符”（4分）、“完全相符”（5分）五個(gè)等級(jí)予以賦值，各水平總分25分。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，主要統(tǒng)計(jì)方法包括描述性統(tǒng)計(jì)、方差分析、最小顯著差數(shù)（LSD）法及相關(guān)分析。

二、認(rèn)知、認(rèn)同在踐行十八大精神中的作用研究

（一）大學(xué)生踐行中共十八大精神的現(xiàn)狀。

1.大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神上的水平描述。

如表1所示，大學(xué)生在踐行中共十八大精神上總體情況較為樂觀，總分均值為17.45。其中，認(rèn)知水平得分最低，認(rèn)同水平得分最高，這表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中共十八大及其提出的美好未來充滿信心，但多數(shù)學(xué)生僅對(duì)其基本內(nèi)容略有所知，對(duì)十八大的深刻內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)；踐行水平得分18.05分，雖在總分均值之上，但仍亞于認(rèn)同水平得分，反映出大學(xué)生踐行中共十八大精神的水平尚存在較大的提升空間。

表1 大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神水平的描述（N=918）

2.不同性別大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神上的差異比較。

從表2可以看出，大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同和踐行十八大精神存在性別差異，男生除對(duì)十八大精神的認(rèn)知水平得分顯著高于女生外，在認(rèn)同和踐行水平得分上均低于女生，且二者在認(rèn)同水平上表現(xiàn)出極顯著性差異，同時(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，不同性別大學(xué)生對(duì)十八大精神的認(rèn)知、認(rèn)同及踐行水平描述與表1結(jié)果一致，表現(xiàn)為認(rèn)同水平＞踐行水平＞認(rèn)知水平，分析表明高校不僅要在提高大學(xué)生對(duì)十八大精神認(rèn)知水平上狠下功夫，而且還要因材施教，有針對(duì)性地開展工作，特別是要提高男生認(rèn)同及踐行十八大精神的水平。

表2 不同性別大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神差異的比較

3.不同學(xué)科門類大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神上的差異比較。

表3反映出不同學(xué)科門類大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同及踐行十八大精神上存在極顯著性差異，且文學(xué)門類和理學(xué)門類大學(xué)生對(duì)十八大精神的認(rèn)知水平不容樂觀，得分分別為14.47分和14.93分，皆呈現(xiàn)在及格分（15.0分）以下，而工學(xué)門類學(xué)生對(duì)十八大精神的認(rèn)同水平得分則高達(dá)20.13分，呈現(xiàn)在優(yōu)秀分（20.0分）以上，采用LSD法進(jìn)行多重比較可知，工學(xué)門類大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神的水平為各門類之最，居高層次，其次為管理學(xué)門類學(xué)生，而文學(xué)門類和理學(xué)門類學(xué)生在相比之下則處低層次，這可能與學(xué)科門類性質(zhì)有直接關(guān)系，但分析結(jié)果充分表明，不同學(xué)科門類大學(xué)生對(duì)十八大精神的認(rèn)知、認(rèn)同及踐行三水平都存在較為明顯地不平衡現(xiàn)象。因此，高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有的放矢地開展學(xué)習(xí)宣傳十八大精神，尤其要重視對(duì)文學(xué)門類和理學(xué)門類學(xué)生在十八大精神知情意上的培育。

表3 不同學(xué)科門類大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神差異的比較

4.不同政治面貌大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神上的差異比較。

表4 不同政治面貌大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神差異的比較

如表4所示，不同政治面貌大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同及踐行十八大精神的水平表現(xiàn)出極顯著性差異，且在認(rèn)知水平得分上，有神論者面貌大學(xué)生呈現(xiàn)在及格分以下，僅為14.21分，采用差異，且在認(rèn)知水平得分上，有神論者面貌大學(xué)生呈現(xiàn)在及格分以下，僅為14.21分，采用LSD法進(jìn)行多重比較可知：中共黨員面貌大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同及踐行水平上，與有神論者面貌大學(xué)生形成鮮明對(duì)比，前者位居高層次，而后者處于低層次，共青團(tuán)員和群眾面貌大學(xué)生則定位在中層次，通過分析表明，在認(rèn)知、認(rèn)同及踐行十八大精神上，中共黨員面貌大學(xué)生體現(xiàn)了黨員先進(jìn)性，起到了先鋒模范作用，然而，如何充分發(fā)揮黨員學(xué)生正能量，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)、掌握和踐行十八大精神，無疑已成為高校大學(xué)生思想政治教育工作亟待解決的新問題。

5.不同職務(wù)大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神上的差異比較。

從表5可以得知，不同職務(wù)大學(xué)生除在中共十八大精神的認(rèn)知水平上存在極顯著性差異外，認(rèn)同、踐行和總分水平均無顯著差異，且在認(rèn)知水平得分上，非干部大學(xué)生14.98分的認(rèn)知水平得分呈現(xiàn)在及格分以下，采用LSD法多重比較表明，非干部在認(rèn)知水平上與干部大學(xué)生相比，處低層次，這反映出大學(xué)生是否任職與對(duì)十八大精神的認(rèn)知水平存一定關(guān)系。因此，在采取切實(shí)可行的有效措施，進(jìn)一步強(qiáng)化提高學(xué)生干部思想政治水平和素養(yǎng)的同時(shí)，如何積極發(fā)揮學(xué)生干部主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)廣大非學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活和工作中，提高對(duì)中共十八大精神的知情意水平，乃是高校思想政治教育工作者長期探究的攻守問題之一。

表5 不同職務(wù)大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神差異的比較

（二）認(rèn)知、認(rèn)同和踐行三者之間的關(guān)系。

表6為大學(xué)生對(duì)中共十八大精神認(rèn)知、認(rèn)同及踐行水平之間的相關(guān)分析，結(jié)果顯示，三者之間存在顯著性差異，大學(xué)生對(duì)中共十八大精神的認(rèn)知水平與認(rèn)同水平之間的相關(guān)系數(shù)為r=0.340，認(rèn)知和認(rèn)同水平與踐行水平之間的相關(guān)系數(shù)分別為r=0.462和r=0.562，表明三者之間均存在較強(qiáng)的正相關(guān)線性關(guān)系，結(jié)合認(rèn)知發(fā)展中“認(rèn)知是前提，認(rèn)同是關(guān)鍵，踐行是歸宿”這一心理規(guī)律可以得知，對(duì)大學(xué)生踐行中共十八大精神的教育應(yīng)從認(rèn)知入手，通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教育以武裝頭腦，促進(jìn)認(rèn)知水平的提高，從而進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)同感，最終推動(dòng)踐行水平的全面提高。

三、提升大學(xué)生踐行中共十八大精神水平的對(duì)策與建議

（一）踐行教育要循序漸進(jìn)，內(nèi)外相生。

綜合以上分析表明，大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同和踐行中共十八大精神的水平存在相輔相成的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)知和認(rèn)同水平直接決定踐行水平。因此，提升大學(xué)生踐行中共十八大精神的水平，不僅要在認(rèn)知、認(rèn)同上進(jìn)行單獨(dú)教育，而且要將三者緊密結(jié)合開展系統(tǒng)教育。既不可采取只講理論不干實(shí)事的紙上談兵教育方式，也不可采取拋開理論盲目實(shí)踐的急功近利教育方式，要通過認(rèn)知教育為大學(xué)生夯實(shí)中共十八大精神的科學(xué)內(nèi)涵“充電”，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)其的認(rèn)同感，并以理論知識(shí)付諸實(shí)際行動(dòng)的“內(nèi)外相生”方式，循序漸進(jìn)地開展踐行教育。

（二）踐行教育要因材施教，點(diǎn)面結(jié)合。

從性別、學(xué)科門類、政治面貌等不同維度開展大學(xué)生踐行中共十八大精神水平的調(diào)查表明，不同群體大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同和踐行中共十八大精神水平上存在較大差異。因此，開展大學(xué)生踐行中共十八大精神教育，不僅要在全校范圍內(nèi)開展以力保全面發(fā)展，而且要在不同群體中有針對(duì)性地開展以兼顧個(gè)人差異，既不可只浮在表面做文章，又不可只沉入底層搞特殊，要通過開展全校性的系列主題教育活動(dòng)以掀起廣大青年學(xué)習(xí)貫徹中共十八大精神的熱潮，并對(duì)不同群體大學(xué)生采用分層次教育的“點(diǎn)面結(jié)合”方式，因材施教地開展踐行教育。

（三）踐行教育要與時(shí)俱進(jìn)，虛實(shí)并用。

在以社交網(wǎng)絡(luò)和微博平臺(tái)為主的眾多傳播媒介中，微博以即時(shí)、互交和開放等特征贏得了大學(xué)生群體的青睞。據(jù)調(diào)查顯示，90%以上的大學(xué)生都在使用微博，且過半學(xué)生每天都會(huì)多次登錄并更新微博。［3］由此可見，全面促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同及踐行中共十八大精神水平的提高，要大膽地開拓工作思路，創(chuàng)新教育方式，通過開展課堂理論學(xué)習(xí)和課外社會(huì)實(shí)踐等現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)，并運(yùn)用微博等網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行廣泛宣傳和積極互動(dòng)的“虛實(shí)并用”方式，與時(shí)俱進(jìn)地開展踐行教育。

（四）踐行教育要率先垂范，黨群結(jié)對(duì)。

調(diào)查分析顯示，黨員大學(xué)生在認(rèn)知、認(rèn)同和踐行中共十八大精神水平上均明顯高于非黨員大學(xué)生，總體呈現(xiàn)出黨群踐行中共十八大精神水平參差不一的現(xiàn)象。因此，推動(dòng)大學(xué)生踐行中共十八大精神水平升華，要千方百計(jì)地發(fā)揮黨員大學(xué)生的先鋒表率作用以促進(jìn)踐行教育事半功倍、立竿見影，通過開展踐行中共十八大精神專題培訓(xùn)以幫助黨員大學(xué)生在思想、情感和行動(dòng)上與黨組織保持高度一致，結(jié)合開展“傳幫帶”等一系列“黨群結(jié)對(duì)”的方式，率先垂范地開展踐行教育。

［1］胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗［N］.人民日?qǐng)?bào)，2012-11-18（01）.

［2］杜飛進(jìn).繼續(xù)發(fā)展中國特色社會(huì)主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)［J］.哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013，15（1）：4-19.

［3］王延隆，蔣楠.微博時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀問題探討［J］.高校思想政治工作，2012，（4）：30-33.