●呂玫

兒童孤獨(dú)癥屬于心理醫(yī)學(xué)的范疇，它的癥狀不像感冒發(fā)燒拉肚子那么顯而易見(jiàn)，但患了兒童孤獨(dú)癥的孩子的確有異于平常兒童的表現(xiàn)，耐心的父母和幼教工作者只需細(xì)心觀察就能有所察覺(jué)。下面為您列出兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)，以便對(duì)照。

1.早期表現(xiàn)為不會(huì)對(duì)親人微笑，如親人要把他抱起時(shí)，他不會(huì)伸出手做被抱的準(zhǔn)備，也不會(huì)將身子貼近母親。

2.社交困難，特別孤獨(dú)。與人缺乏交往，缺乏感情聯(lián)系，即使對(duì)父母也毫不依戀，如同陌生人，但與陌生人相處，又不感到畏縮。正常兒童常以凝視對(duì)方表達(dá)自己的感情與要求，而患兒缺乏與人眼對(duì)眼的凝視，不會(huì)以這種方式表達(dá)感情與要求；患兒到5歲左右，常還無(wú)朋友，很少與小朋友一起玩耍，缺乏情感反應(yīng)，常常說(shuō)出或做出一些不合社交習(xí)慣的事情來(lái)。

3.不會(huì)說(shuō)復(fù)雜一點(diǎn)的句子，不會(huì)用手勢(shì)表示"再見(jiàn)"。不會(huì)理解和運(yùn)用面部表情、動(dòng)作、姿態(tài)及音調(diào)等與人交往。缺乏想象力和社會(huì)性模擬，不能像正常兒童一樣去用玩具"做飯"、"開(kāi)火車"、"造房子"。有的患兒語(yǔ)言刻板，代詞錯(cuò)用，如"我要"說(shuō)成"你要"。

4.儀式性和強(qiáng)迫性行為。由于缺乏變化與想象力，患兒常常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式，如反復(fù)給玩具排隊(duì)，總是玩弄自己的腳趾，對(duì)自己房間的任何變化都表示反對(duì)和不安，如家具的移位、裝飾品的變化等。

此外，有的患兒還可能有感知障礙，對(duì)視、聽(tīng)、觸等多種感覺(jué)遲鈍或過(guò)敏。有的存在認(rèn)知障礙，智力低下，抽象思維能力很差，少數(shù)患兒可能伴有癲癇發(fā)作。

除了將患兒帶至醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療外，家長(zhǎng)的態(tài)度也很重要?；純旱募议L(zhǎng)首先要調(diào)整自己的心理，注意克服焦慮、自責(zé)、急躁情緒，以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)患兒正常行為的教育，特別是社會(huì)性行為的矯正，糾正異常行為，如刻板動(dòng)作等，消除睡眠障礙、發(fā)脾氣、多動(dòng)等繼發(fā)性癥狀等。改善家庭氛圍，與孩子進(jìn)行良好的溝通，增強(qiáng)孩子與社會(huì)的接觸都是有裨益的。但在治療過(guò)程中效果的不明顯是肯定的，一蹴而就的情況是不可能的。家的溫暖，家人的愛(ài)與鼓勵(lì)都是對(duì)患兒最有益處的，雖然治療的過(guò)程是漫長(zhǎng)而痛苦的，但作為孩子的家長(zhǎng)決不要輕言放棄，堅(jiān)持才會(huì)有奇跡。圖/胡南