張前
如果不是在教室里掛這么一塊黑板作為孩子們涂鴉的領(lǐng)地,他們就會(huì)來(lái)侵犯所有的空間,墻壁就不會(huì)保持得這么整潔了——你要永遠(yuǎn)記住這樣一個(gè)道理:嘗試著放棄一些空間,不再過(guò)多地去侵占本該屬于他人的領(lǐng)域,自己的空間才能夠保持完整。
約半個(gè)月前的一天,我正在電腦前碼字,閨中密友阿琳突然給我打來(lái)電話。電話接通后,阿琳卻不說(shuō)話,只是一個(gè)勁兒地抽泣。
在我的反復(fù)詢問(wèn)下,她才給我說(shuō)了事情的原委。原來(lái),阿琳和老公又吵架了。吵架的原因,只是因?yàn)樗俑鶈?wèn)底向他追問(wèn)他所認(rèn)識(shí)的一位異性朋友。沒(méi)想到,老公一氣之下,摔門而去。
說(shuō)起這阿琳,我對(duì)她是再了解不過(guò)了。以前,她就經(jīng)常和老公鬧別扭。其實(shí),也不是什么大事,主要就是她管老公管得太緊,甚至有種咄咄逼人的感覺(jué),壓得他根本喘不過(guò)氣來(lái)。
怎么勸說(shuō)她好呢?忽然,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)她說(shuō):“要不,你過(guò)來(lái)一趟吧?!?/p>
十分鐘不到的時(shí)間,阿琳已經(jīng)失魂落魄地站在門口了。
等她哭夠說(shuō)夠,心情也稍微平靜了,我對(duì)她說(shuō):“咱們出去走走吧?”
阿琳跟在我身后,我們一起沿著小河向我教書的學(xué)校走去。阿琳疑惑地問(wèn)我:“咱們?nèi)W(xué)校干什么?”我說(shuō):“到地方你就知道了?!?/p>
很快,我們就來(lái)到了學(xué)校。這是城郊的一處小學(xué),正值周末,學(xué)校里靜悄悄的。
我領(lǐng)著阿琳透過(guò)玻璃窗挨個(gè)參觀我們學(xué)校的教室。最后,我打開我教書的一年級(jí)的教室,我和阿琳一起走進(jìn)去。
阿琳疑惑不解地望著我,不知我葫蘆里賣的什么藥。
“你發(fā)現(xiàn)這間教室和其它教室有什么區(qū)別嗎?”我笑著問(wèn)阿琳。
她環(huán)顧了一圈后,對(duì)我說(shuō):“好像這間教室比其它教室多一塊小黑板?!?/p>
“對(duì)!一年級(jí)的教室里都多設(shè)了一塊小黑板?!蔽艺f(shuō),“但是,你知道為什么嗎?”阿琳搖了搖頭。
“我們這是一所新建學(xué)校,其實(shí),在以前的時(shí)候,一年級(jí)和其它年級(jí)一樣,是沒(méi)有多余的黑板的,但是,剛剛?cè)雽W(xué)的孩子自制力特差,那時(shí),他們經(jīng)常把雪白的墻壁畫得五彩斑斕,盡管三令五申,孩子們還是管不住自己,學(xué)校只得隔不了幾個(gè)月就粉刷一次教室。后來(lái),校長(zhǎng)采納了一個(gè)年輕教師的提議,在每個(gè)一年級(jí)教室里懸掛了一塊專門供孩子們涂鴉的黑板,情況果然得到了好轉(zhuǎn),教室內(nèi)的墻壁再?zèng)]有被亂涂亂畫過(guò),粉刷后的潔白就這樣保持了下來(lái)?!?/p>
最后,我指著掛在墻壁上的那塊黑板說(shuō):“如果不是在教室里掛這么一塊黑板作為孩子們涂鴉的領(lǐng)地,他們就會(huì)來(lái)侵犯所有的空間,墻壁就不會(huì)保持得這么整潔了——你要永遠(yuǎn)記住這樣一個(gè)道理:嘗試著放棄一些空間,不再過(guò)多地去侵占本該屬于他人的領(lǐng)域,自己的空間才能夠保持完整?!?/p>
事情就這樣過(guò)去了。我不知道,在閨中密友面前,好為人師的我這番自作多情的演說(shuō)會(huì)不會(huì)取得效果。
前幾天,阿琳終于給我打來(lái)了電話。電話那頭,她表現(xiàn)的異常興奮,她告訴我,最近,她很注意修正自己的行為,而他呢,開始驚訝于她的變化,反而主動(dòng)地把一些以往從不向她透露的心事對(duì)她吐露了出來(lái)?,F(xiàn)在,兩人終于言歸于好,并且親密勝過(guò)從前。
(編輯 李天驕)