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布質(zhì)書更適合幼兒閱讀

布質(zhì)書通常由耐用的柔軟布料做成，每頁都有色彩豐富的畫面或者文字，以及不同材質(zhì)的小玩具，能產(chǎn)生聲音或者香味。布質(zhì)書被幼兒啃咬咀嚼也不會損壞，安全無毒且容易清洗，非常適合0 至3 歲的幼兒閱讀。

通過隨機抽樣的方式對天津市某幼兒園30名小班幼兒調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與紙質(zhì)書比較，布質(zhì)書可以使幼兒表現(xiàn)出更多愉快的情緒體驗，也能夠促進幼兒的動作發(fā)展，尤其是由神經(jīng)及肌肉協(xié)調(diào)產(chǎn)生的小肌肉動作的發(fā)展。

推薦閱讀：韓映虹、賴潔、梁霄、常明，《布質(zhì)書和紙質(zhì)書對2—3歲幼兒閱讀效果的影響》，《學前教育研究》，2012年第5期

小學生的用字能力遠超“標準”要求

通過對北京和廣州六所小學的35580篇學生作文（小學一、二年級創(chuàng)作）進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)這三萬多篇作文中共出現(xiàn)了4940個字種，遠遠超過《義務(wù)教育語文課程標準》中要求的“認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫”。

推薦閱讀：魏順平、傅騫、何克抗，《低年級小學生用字情況調(diào)查與分析——以廣東、北京兩地6所小學為例》，《語文文字應(yīng)用》，2008年3期

中學生的心理健康水平下降

研究證明，從1992年到2005年，中學生的心理問題逐步增加，心理健康水平逐步下降。

通過相關(guān)性研究發(fā)現(xiàn)，當前中學生心理健康狀況的下降主要是由社會變遷引起的經(jīng)濟狀況、社會威脅和教育狀況的變化引起的。

推薦閱讀：辛自強、張梅，《1992年以來中學生心理健康的變遷：一項橫斷歷史研究》，《心理學報》，2009年1期

2013年5月15日，韓國首爾少男少女身著傳統(tǒng)服飾參加成人禮。這些20歲的男孩女孩們從這一天起將成為獨立的個體。