李宏偉，王偉思

（長春理工大學，吉林長春130022）

漢語中字母詞社會認同群體研究

李宏偉，王偉思

（長春理工大學，吉林長春130022）

字母詞是國際交流頻繁的產(chǎn)物，不同的社會群體對字母詞的認知程度不同，本文利用抽樣調(diào)查的研究方法對特定范圍內(nèi)的人群進行調(diào)查與測試，通過對問卷設(shè)計及其影響因素的分析，得出字母詞社會群體認知的相關(guān)結(jié)論，并對字母詞能否影響漢語純潔度做出較為科學的判斷。

字母詞；社會認同；影響因素；使用態(tài)度

隨著國際間語言交流的日益加大與外語知識在社會上的廣泛普及，把字母詞作為日常交際用語的人群越來越多，字母詞自此也成為漢語新詞匯中的“一枝獨秀”。從字母詞的產(chǎn)生途徑開始追溯，使用人群的認同與語用交流的便捷更為字母在漢語中的“變異”與流通提供了肥沃的土壤，加之網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)語言簡潔化、形象化的傾向，使?jié)h語流行語中字母詞的數(shù)量不斷增加。字母詞被越來越多的人所使用與認可。一種語言形式的存在其中都暗含著人們對這種語言形式的使用態(tài)度，因此漢語字母詞在社會中的群體認知程度與態(tài)度是考察字母詞能否威脅“漢語純潔度”與是否存在“異族語言中生命力”的標尺與準則。

此次問卷調(diào)查采取隨機調(diào)查的形式，總共投入問卷100份，實際回收問卷87份，有效問卷（即問卷內(nèi)容全部填滿）67份，問卷有效率占實際回收問卷數(shù)量的77%，調(diào)查群體年齡為18周歲以上人群，問卷調(diào)查的地點為河北省唐山市。

一、抽樣選取與調(diào)查測試的影響因素

問卷調(diào)查講求調(diào)查的有效性，所以在測試的地點與人群的選擇、字母詞的選擇方面都應(yīng)該盡可能的適中。

第一，地點選取因素。此次調(diào)查選擇的地點為河北省唐山市。唐山為環(huán)渤海經(jīng)濟發(fā)展核心區(qū)，由于城市發(fā)展與居民人均素質(zhì)成正比，所以從全國的城市發(fā)展來說，唐山市沒有北京、上海、深圳等全國樞紐城市（即一線城市）那樣發(fā)展速度快，城市與國際交流的次數(shù)頻繁，也沒有三線城市那樣發(fā)展相對閉塞與滯后，所以對于城市發(fā)展適中的唐山來說，外來字母詞在這所城市的認知程度位于平均水平，這樣測試的結(jié)果，既不會像發(fā)達城市那樣字母詞認知度較高，從而得出過于樂觀的結(jié)論，也不會像欠發(fā)達地區(qū)那樣，得出相對消極的結(jié)論。

第二，人群的選擇因素?！吧鐣Z言學認為，社會因素諸如職業(yè)、教育程度、年齡、性別等是影響語言變異的重要因素，考察語言現(xiàn)象的社會分布可以預(yù)測和解釋語言變化的方向和途徑。”[1]作為調(diào)查問卷的被測試者，測試人群的選擇直接影響著調(diào)查結(jié)果的科學與否。本次調(diào)查的人群以20歲—50歲之間的青壯年人群為主體，占總調(diào)查人數(shù)的74%，這樣的測試群體代表了字母詞的社會認知力，年齡不在這一區(qū)間的人群也做了適當?shù)恼{(diào)查，但僅占總調(diào)查人數(shù)的26%。在主體人群的性別比例方面也相對平均，男性測試者為測試總?cè)藬?shù)的45%，女性測試者為55%。性別群體的均衡選擇意在防止字母詞在群體認知方面有性別認知上的差異。職業(yè)選擇多樣，但主要以學生群體為主，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的29%，因為學生群體對新事物認知能力較快，可以從一定程度上看出字母詞在社會流通方面的發(fā)展前景。從測試人群教育背景的選擇方面，此次測試教育程度從小學到碩士不等，包括：小學、初中、技校、高中、專科、本科、碩士。這是社會最為主要教育背景群體，以專科、本科最具代表性，占測試人數(shù)的50%。

第三，選用字母詞的條件因素。本測試共選取11個具有代表性的漢語字母詞，其中包含兩種類型。第一種為英漢夾雜字母詞，其中包括阿Q、V字領(lǐng)、T型人才、三K黨；另一種為全字母類型的字母詞，其中包括DJ、NBA、CT、HSK、DIY、BT、GDP。這樣的類型設(shè)置可以從一定程度上看出，在字母詞群體認知的基礎(chǔ)上，漢語在字母詞認知中所起的作用的大小。所選字母詞涵蓋范圍廣泛，這樣可以避免因字母詞表意范圍的局限而導致測試結(jié)果的誤差，如生活領(lǐng)域的V字領(lǐng)、CT、DJ、DIY，專業(yè)領(lǐng)域的阿Q（文學）、HSK（語言）、NBA（體育）、GDP（金融）、T型人才（人才結(jié)構(gòu)），歷史領(lǐng)域的三K黨，時代新詞DIY、BT等，這樣的區(qū)分可以在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)哪些領(lǐng)域的字母詞社會認同程度較高。字母詞中還有形象型字詞阿Q、T型人才、V字領(lǐng)，也有抽象型字母詞HSK、GDP；既有英語縮略字母詞DIY、GDP，還有漢語拼音縮略字母詞HSK、BT。這樣的字母詞設(shè)置可以更加全面科學的測試字母詞社會群體的認知因素。

第四，題型設(shè)置的類型因素。本次問卷調(diào)查的題型分為封閉式與開放式兩種，封閉式可以從題型的局限上限制答題者的思路，絕對性較高，因此得出的結(jié)論相對來說也較為科學；開放式的題型可以發(fā)散思維，得出的結(jié)論與答案相對寬泛，這樣為尋找字母詞社會群體認知的原因也會更加全面與具體。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

通過問卷的設(shè)計，11個字母詞在社會群體認知接受柱狀圖顯示如下：

從圖上我們可以看出，問卷涉及的字母詞認知程度最高的是NBA，使用與接受率達到98%，認知程度最低的為T型人才、三K黨、HSK。其中DJ、阿Q、V字領(lǐng)、CT、GDP等字母詞使用與認知程度相對較高，究其原因是字母詞在日常生活中的頻繁出現(xiàn)與使用次數(shù)的增加。所以說，決定字母詞能否被社會群體所認知的首要因素就是字母詞的流通性與使用頻率。而T型人才、三K黨、HSK認知程度低的最直接原因就是字母詞使用范圍與使用頻率的局限性。其中T型人才是音符與意符相組合的字母詞，人們在理解與認知的過程中最為困難的就是字母“T”的理解，調(diào)查中大約有11%的人沒有從字母本身的形體入手，而是認為“T”是哪一個英文字母詞的首字母縮寫。三K黨屬于歷史字母詞，三K黨（Ku、Klux、Klan的首字母縮寫），是美國歷史上和現(xiàn)在的一個奉行白人至上主義的民間組織，也是美國種族主義的代表性組織，是美國最悠久、最龐大的恐怖主義組織。由于國別與民族的限制，字母詞“三K黨”中“K”的具體含義也較為抽象，因此僅有約20%的群體認知與理解，并且認知人群的教育程度偏高，占測試人群碩士群體的38%。HSK這一字母詞的認知受使用范圍的局限，因此認知群體較少。

根據(jù)上圖所得結(jié)論，字母詞社會群體認知與接受受到以下幾個方面的影響：

第一，老年群體對字母詞的認知程度偏低。年齡越大，對字母詞的認知與接收程度越低。

此次調(diào)查中，年齡在50歲以上的老年人占總測試人群的25%。總體人群年齡結(jié)構(gòu)如圖所示：年齡越大，對字母詞的認知程度也就越低，這與人本身的自然接受規(guī)律有關(guān)。字母詞是語言融合的產(chǎn)物，最先接受新鮮事物并予以應(yīng)用的通常是接受能力與學習能力較強的年輕人。年齡越大，隨著交際范圍與生活圈子的逐漸縮小、生理機能的下降以及記憶能力的減退，加之單一的語言結(jié)構(gòu)（受過英語教育的較少），即使有些字母詞聽說過，但依然很難理解其具體的含義。如NBA一詞，在調(diào)查中是認知程度最高的字母詞，認知率達到98%，但在選擇“知道”的對象群體中，年長者看到NBA的第一反應(yīng)就是“籃球”，具體的字母含義知道者甚微。而對于CT而言，年長者的認知程度較高，占50歲以上測試人群的88%，原因是身體因素上醫(yī)院看病時的接觸機會較多。所以說年齡與字母詞的認知程度成反比：年齡越小，對字母詞的認知程度越高；年齡越大，對字母詞的認知程度越低。

第二，性別因素對字母詞的認知幾乎沒有影響。

在調(diào)查問卷群體因素的選擇中，性別比例均衡的目的是想考察性別對字母詞的認知與接受是否產(chǎn)生影響。從調(diào)查的結(jié)果來看，性別對字母詞認知的影響甚微（測試中排除聽說過和不知道的選項）。在45%的男性測試者中，字母詞的知曉率為45%；而55%的女性測試者中，字母詞的知曉率為50%。從字母詞接受與理解的百分比來看，男性與女性對字母詞接受程度趨于平穩(wěn)。

第三，字母詞的認知呈現(xiàn)了專業(yè)化的傾向。

漢語字母詞的社會群體認知受職業(yè)影響較大。一般來說，某一個領(lǐng)域的字母詞在本專業(yè)范圍內(nèi)的接受與使用的程度較高，其他領(lǐng)域則認知程度偏低，甚至是沒有認知。其中最為典型的就是醫(yī)學領(lǐng)域的字母詞。作為專業(yè)領(lǐng)域字母詞的代表，HSK（漢語水平考試）為漢語言文學、歷史、法學、外國語言文學等文藝領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，認識并使用這一專業(yè)字母詞的人群大多集中在這些領(lǐng)域，在此次調(diào)查中，HSK的認知比例約為11%，其中大部分群體職業(yè)集中在學生、教師與記者上。

第四，教育程度是漢語字母詞社會群體認知的主要影響因素。

字母詞的社會群體認知與教育程度成正比：教育程度越高，對字母詞的認知與接受程度越高；教育程度越低，對字母詞的認知與接受程度越低。如“字母詞社會群體認知教育程度分布圖”所示：其中碩士群體所占人口比例為20%，但字母詞的認知比例卻為69%；本科群體所占人口比例為33%，字母詞的認知比例為54.5%；?？扑既丝诒壤秊?2%，字母詞的認知比例為47.2%；高中所占人口比例為10%，字母詞的認知比例為38.6%；技校所占人口比例為5%，字母詞的認知比例為22.7%；初中所占人口比例為15%，字母詞認知比例為31.8%；小學所占人口比例為5%，字母詞認知比例為13.6%。從此數(shù)據(jù)可以看出，隨著學歷的遞減，字母詞的認知程度也呈現(xiàn)逐步遞減的趨勢。

第五，表音字符與表意字符相結(jié)合的字母詞，在字母詞的社會群體認知程度偏高。

在認知群體調(diào)查中，字母詞阿Q、V字領(lǐng)等字母與漢字夾雜的字母詞的認知程度較全字母類型的字母詞如DJ、CT、DIY等要高，原因是漢字夾雜的字母詞在字母詞的認知過程中使“認知的距離”縮小，加之這種類型的字母詞在形體表意上也起一定的作用，所以在認知的過程中，漢字表意與字母形體起到了雙重“借力”的作用，人們可以根據(jù)漢字的語素義來猜測字母詞的含義，也可以通過英文字形來形象的理解字母詞含義。而全字母類型的字母詞則不能通過字面含義來進行推測，因為全字母類型的字母詞在組合方面大都由英文單詞首字母或漢語拼音首字母構(gòu)成，每一個字母的組合都是表音的一小部分，所以不可以推知詞義，與前者相比較而言，字母詞的認知也較為抽象。而針對T型人才、三K黨這樣的表音與表意相結(jié)合的字母詞，認知程度較低的影響因素是對字母詞中字母的理解。通過調(diào)查，在被調(diào)查者中大多人群可以概知字母詞含義，如T型人才代表了某某人才類型與結(jié)構(gòu)，三K黨是某種組織。與全字母類型的字母詞相比較，表意部分起到了一定的認知借力的作用。

總之，字母詞的認知從認知群體的角度來說受多方面的因素影響，但最為主要的影響因素就是字母詞的日常使用頻率。從內(nèi)因的角度來講，認知群體的受教育程度是重要的影響因素。

三、字母詞社會群體使用態(tài)度分析

此次問卷調(diào)查中涉及字母詞使用態(tài)度問題，結(jié)果顯示：有17%的人選擇從不使用字母詞，原因主要為受教育程度的局限、易混淆、日常接觸頻率少、用不到等；有63%的人選擇偶爾使用字母詞，其原因主要有所學專業(yè)接觸、表達效果幽默、方便、快捷等；有20%的人選擇經(jīng)常使用字母詞，其原因為專業(yè)領(lǐng)域的必須接觸以及興趣愛好所致。可見字母詞作為漢語詞匯中最為活潑，變化最快的外延詞匯，對漢語詞匯“純潔度”的影響甚微。所以，我們大可不必對外來字母詞在漢語中的使用大呼危機，各個方面的限制因素使得字母詞只能配合漢語在漢民族文化中流通，成為漢語文化交流中最有利的輔助性交流工具。

[1]鄒玉華,馬廣斌等.字母詞知曉度的調(diào)查報告[J].語言文字應(yīng)用,2006,5(02)：37.

（責任編輯：章永林）

Groups Study on Social Identity of Letter Word in Chinese

LI Hong-wei,WANG Wei-si
(Changchun University of Technology,Changchun,Jilin 130022,China)

Letter word is a product of frequent international exchanges,different social groups have different cognition degrees on letter word.Using research methods of sample survey,this paper investigates and tests the populations within a specific range,through the analysis of the questionnaire design and its influencing factors,obtaining the relevant conclusions about social groups cognition of letter word,and makes more scientific judgment about letter word affect the purity of Chinese.

letter word;society;identity;group

H039

A

1008—7974(2013)04—0007—04

2013—02—20

李宏偉（1956－）吉林長春人，教授，碩士生導師。研究方向：語言學及應(yīng)用語言學。

吉林省語言文字應(yīng)用“十二五”科研規(guī)劃項目，項目編號：JYKL125YB-33。