李北方

又到了開(kāi)學(xué)的時(shí)節(jié)，又有無(wú)數(shù)的青年第一次走進(jìn)大學(xué)校門(mén)，他們心里必定是懷著新奇、激動(dòng)和希望的?；叵胛冶救霜?dú)自扛著一個(gè)小包袱，跋涉千里到學(xué)校報(bào)到，已是17年前。

看到一個(gè)報(bào)道，北大2013年招收的新生中，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生比例為14.2%。就是這個(gè)14.2%，已經(jīng)比上一年高1.7個(gè)百分點(diǎn)了。17年前情況如何？我沒(méi)有那時(shí)候的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但根據(jù)切身的經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)北大的農(nóng)村大學(xué)生比例遠(yuǎn)比14.2%要高。

放在更長(zhǎng)的時(shí)間坐標(biāo)下，城鄉(xiāng)大學(xué)生生源比例的變化問(wèn)題就顯得更加突出。2009年，前總理溫家寶說(shuō)過(guò)一句話：“過(guò)去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。這是我常想的一件事情?！?/p>

越是好的大學(xué)，這個(gè)問(wèn)題越嚴(yán)重，在一些二本學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生比例還能達(dá)到30%以上甚至更多。這是因?yàn)楹么髮W(xué)更“進(jìn)步”，更加“跟國(guó)際接軌”，自主招生的力度更大，北大的說(shuō)法是向“主動(dòng)多樣化選拔最適合北大培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”。

自主招生構(gòu)成了對(duì)農(nóng)村學(xué)生的體制性歧視。學(xué)生的綜合素質(zhì)是由教育水平?jīng)Q定的，教育水平又由國(guó)家投入的不均和城鄉(xiāng)間差距決定。單純比高考分?jǐn)?shù)固然有諸多的不足，可是高考的范圍明確，除個(gè)人努力程度和稟賦之外，其他因素在影響考試結(jié)果方面的作用不大，所以傳統(tǒng)的高考形式更適合大學(xué)選拔人才的本意。而所謂的招生改革，不過(guò)是另一種披著進(jìn)步外衣的倒退而已。

農(nóng)村孩子進(jìn)了大學(xué)之后呢？他們將面臨一個(gè)又一個(gè)的難題。社會(huì)背景的差距一直是有的，但快速的發(fā)展變化一邊拉大著差距，一邊為差距的凸顯源源不斷地提供著條件。比如我上大學(xué)的時(shí)候，手機(jī)和個(gè)人電腦還沒(méi)有普及，大家都沒(méi)有，但沒(méi)過(guò)多少年，這些東西就成了大學(xué)生的必備物品了—這還不是個(gè)人消費(fèi)的問(wèn)題，教學(xué)方式的改進(jìn)完全是按照每個(gè)學(xué)生都有筆記本電腦為前提假定的。逐年在上漲的學(xué)費(fèi)，加上這些開(kāi)銷(xiāo)，對(duì)農(nóng)村家庭構(gòu)成何種的負(fù)擔(dān)，可想而知。

大學(xué)時(shí)代本該是青春飛揚(yáng)的，是可以自由暢想未來(lái)的，可是殘酷現(xiàn)實(shí)告訴農(nóng)村大學(xué)生，你們的未來(lái)不是無(wú)限可能的，未來(lái)有多遠(yuǎn)，取決于父輩的肩膀有多厚實(shí)。

問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)的，也是心理的。范美忠（范跑跑）在解釋他為什么會(huì)有那種驚世駭俗的觀點(diǎn)時(shí)，就提到他作為一個(gè)農(nóng)村孩子在大學(xué)期間是如何在城里長(zhǎng)大的同學(xué)們面前感到自卑，又是如何重塑自信的心路歷程。范跑跑上大學(xué)是20多年前了，現(xiàn)在的農(nóng)村大學(xué)生們?cè)谠趺聪?？這個(gè)問(wèn)題值得重視。

接下來(lái)的問(wèn)題是，農(nóng)村孩子大學(xué)畢業(yè)之后怎么辦？溫總理那一代農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)之后，不但不用發(fā)愁找工作，而且工作之后就有能力回饋家庭?，F(xiàn)在呢，社會(huì)全面進(jìn)入“拼爹時(shí)代”，找工作成了大問(wèn)題，找到工作也要面臨養(yǎng)活不了自己的問(wèn)題。日常經(jīng)驗(yàn)足以表明，剛剛工作的學(xué)生的收入，難以支持個(gè)人在城市里的體面生活，不少城市青年工作之后還要家庭提供經(jīng)濟(jì)支持，農(nóng)村畢業(yè)生的艱辛可以想見(jiàn)。

這樣下去，大學(xué)將淪為徹底的階層再生產(chǎn)的工具，成為階層固化的催化劑。也許有一天，我們可以將一句俗語(yǔ)做這樣的改編，“大學(xué)的門(mén)朝南開(kāi)，有才沒(méi)錢(qián)莫進(jìn)來(lái)”。

大學(xué)時(shí)代本該是青春飛揚(yáng)的，是可以自由暢想未來(lái)的，可是殘酷現(xiàn)實(shí)告訴農(nóng)村大學(xué)生，你們的未來(lái)不是無(wú)限可能的，未來(lái)有多遠(yuǎn)，取決于父輩的肩膀有多厚實(shí)。

如果我們能辯證地看問(wèn)題，也可以發(fā)現(xiàn)其中的積極因素：這樣的現(xiàn)實(shí)這樣的大學(xué)不但能教給年輕人自由的理念，也在同時(shí)剝?nèi)プ杂傻膫窝b—它時(shí)時(shí)提醒這一代年輕人不要忘記自由的分配問(wèn)題。