雷鳴

【摘要】以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)對工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計方式和思維方式產(chǎn)生了重要影響。本文重點闡述利用信息技術(shù)來豐富工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意思維方法和提高學(xué)生的設(shè)計效率與質(zhì)量的途徑。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 工業(yè)設(shè)計 設(shè)計方式

【中圖分類號】TB472 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）01—0137-01

【基金項目】湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題成果（2011B448）

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)、通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到工業(yè)設(shè)計教育的各個方面，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和傳播的方式，沖擊著傳統(tǒng)的教育思想觀念。

由于信息技術(shù)的導(dǎo)入，學(xué)生的設(shè)計方式出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，從過去被動的技術(shù)型設(shè)計向主動創(chuàng)新型設(shè)計轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能更方便、更自主地獲取他們所需要的知識和信息，打破思維空間和時間的界限，改變了教育的組織形式和方法。信息獲取渠道多樣化，學(xué)科交叉于學(xué)術(shù)交流更為便捷，為學(xué)生提供了更公平地獲取專業(yè)知識的手段。

教師的職能將重新定位，老師的知識傳授者的角色開始轉(zhuǎn)化，教師應(yīng)盡快掌握運用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)手段，同時更新觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，盡快將信息技術(shù)有效地融合工業(yè)設(shè)計的專業(yè)特點，深化和完善學(xué)生的設(shè)計方式。引導(dǎo)學(xué)生尋求設(shè)計的最佳途徑，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

信息技術(shù)從以下幾方面豐富學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高了學(xué)生的設(shè)計效率與質(zhì)量：

一在設(shè)計的選題階段。學(xué)生利用信息技術(shù)觀察生活了解社會熱點。然后提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，主動探索問題

互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生了解社會提供了一個窗口。設(shè)計的題材和創(chuàng)意來源于生活、來源于社會。在設(shè)計的構(gòu)思中，每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣特點，在自己方便的時間從互聯(lián)網(wǎng)上搜索靈感，自由地選擇適宜的設(shè)計資源，按照適合于自己的方向進行設(shè)計選題。例如：一個同學(xué)在網(wǎng)上了解到北京一場大雨將汽車淹沒，并將沒來及逃走的司機淹死的事件。在驚訝雨水也可以淹死人的同時，以此為靈感設(shè)計出了可以防風(fēng)報警的雨傘。還有的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)了解到墨西哥彎漏油事件對環(huán)境的污染很大，自然生態(tài)資源被破壞，設(shè)計出了的防止油污擴散的裝置等等。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生了解社會的窗口，他們通過網(wǎng)絡(luò)了解社會問題，思考社會問題的解決方式，從而設(shè)計出新的產(chǎn)品。

二在設(shè)計調(diào)查階段。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查和分析數(shù)據(jù)

在學(xué)生確立了設(shè)計方向以后，需要對設(shè)計的選題進行市場調(diào)查研究。例如：是否有同類設(shè)計已經(jīng)產(chǎn)生？它有哪些優(yōu)缺點？產(chǎn)品針對什么樣的使用人群？他們有什么樣的心理特點、生活特點和工作特點等等？從而有針對性的進行設(shè)計。

學(xué)生對市場的調(diào)查可以通過網(wǎng)絡(luò)來完成。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查是調(diào)查方式的一種。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查是指在互聯(lián)網(wǎng)上針對特定環(huán)境進行調(diào)查設(shè)計、收集資料和初步分析的活動。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)直接進行問卷調(diào)查等方式收集關(guān)于設(shè)計選題的第一手資料，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的媒體功能，從互聯(lián)網(wǎng)收集二手資料。從而為后續(xù)的設(shè)計明確方向。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查是一種很適合學(xué)生的調(diào)查方式。首先，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查不需要支付費用，調(diào)查的設(shè)備很經(jīng)濟，只需要一臺能上網(wǎng)的計算機即可。第二，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查運作速度很快，只需搭建平臺，數(shù)據(jù)庫可自動生成，幾天就可能得出有意義的結(jié)論。第三，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查非常便利，被訪問者可自由地在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，沒有時間、地點限制。第四，調(diào)查可以全天候進行，不受天氣和距離的限制。第五，不需要印刷調(diào)查問卷，學(xué)生發(fā)出電子調(diào)查問卷，網(wǎng)民自愿填寫，然后通過統(tǒng)計分析軟件對訪問者反饋回來的信息進行整理和分析。這樣可以很快的得出有效的結(jié)論。所以網(wǎng)上調(diào)查已經(jīng)成為工業(yè)設(shè)計學(xué)生市場調(diào)查的重要方式之一。

三在設(shè)計方案的構(gòu)思階段，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集創(chuàng)意素材，定位設(shè)計目標(biāo)

在傳統(tǒng)的設(shè)計課程訓(xùn)練時，學(xué)生最大的困難沒有創(chuàng)意來源，特別是現(xiàn)代的學(xué)生生活條件很好，高樓大廈讓他們的生活圈子越來越小，他們直接感知的東西由于生活空間的狹小而局限，所見識的事物根本不能滿足創(chuàng)造性設(shè)計的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)正好補充了這一缺陷，由于有了多媒體網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，可以通過網(wǎng)絡(luò)查看更多需要的資料，擴寬設(shè)計思路和視野，把他們的目光放的更遠?，F(xiàn)代信息技術(shù)還能為學(xué)生虛擬的設(shè)計情境，使學(xué)生能真實的感知產(chǎn)品的使用情況和使用環(huán)境。使學(xué)生能身臨其境，將產(chǎn)生更多的靈感創(chuàng)意。

信息技術(shù)還為學(xué)生們提供了設(shè)計素材的積累、知識收集以及再利用的各種有效途徑。在設(shè)計時，可以非常方便地收集和利用已有的各種成果和資料，還可以將自己的設(shè)計結(jié)果及其他設(shè)計師的設(shè)計結(jié)果存儲起來，進行設(shè)計積累，從而使新的設(shè)計可以從更高的起點開始。設(shè)計知識的積累和再利用可以大大提高設(shè)計效率、提高設(shè)計質(zhì)量。

四在設(shè)計的表達階段。信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的表達方式

工業(yè)設(shè)計是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。在傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計中，教師讓學(xué)生了解產(chǎn)品的繪制技法，而非產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)本身。這樣設(shè)計的產(chǎn)品是非?？斩吹摹７桨傅暮脡脑诤艽蟪潭壬弦蕾噷W(xué)生的美術(shù)表達技能，學(xué)生就不得不花費大量的時間和精力用于美術(shù)技能的提高，而且設(shè)計時往往需要投入大量的時間和精力用于圖形的繪制與修改。

采用計算機輔助設(shè)計與制造技術(shù)后，工業(yè)設(shè)計的方式產(chǎn)生了巨大改變。原先必須用特殊技能才能完成的圖紙，現(xiàn)在通過計算機系統(tǒng)中提供的大量工具就能以很快的速度完成，大大減少了對傳統(tǒng)美術(shù)技能的依賴，同時也使得制圖時間大大縮短。圖形所包含的信息也更加豐富，大大減少了對學(xué)生美術(shù)技能的要求，從而為學(xué)生提供了更加充裕的時間來考慮設(shè)計的細節(jié)問題。計算機承擔(dān)起了設(shè)計過程的大部分重復(fù)性的工作，從而根本上改變了學(xué)生大量的時間從事技能型學(xué)習(xí)的狀態(tài)，把更多的時間放到創(chuàng)意上下工夫。所以，計算機輔助設(shè)計是工業(yè)設(shè)計信息化進程中的有機組成部分，是工業(yè)設(shè)計走向精確、優(yōu)質(zhì)、高效的必要手段。

五在設(shè)計方案的溝通階段，信息化技術(shù)可以消除設(shè)計交流的屏障、距離和時間的限制，使得師生之間和學(xué)生之間的交流及協(xié)同工作更為順暢

學(xué)生的設(shè)計方案基本成型，這時教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生互動，及時點評和指導(dǎo)修改。計算機網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)資源，極大方便了師生之間與學(xué)生之間以及不同設(shè)計專家之間的交流。不管是在什么地方，什么時間，都可以對產(chǎn)品進行協(xié)同設(shè)計、評價及溝通，進行集體設(shè)計，從而加快了設(shè)計進程。同時，學(xué)生也可以建立個人主頁，創(chuàng)設(shè)個性化的設(shè)計平臺。教師不是學(xué)生作品的最后裁定者，只是讀者中的一員，可以和廣大網(wǎng)民一樣對作品進行點評和批判，這樣不但能調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，而且能激發(fā)他們評議和修改作品的技能形成。

信息時代呼喚信息人才。在工業(yè)設(shè)計中，信息技術(shù)以其人機的交互性，信息的多維化，學(xué)習(xí)的個性化，資源的集成化；為學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造提供了一個良好的操作平臺。有利于增強學(xué)生捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力。從而在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。