郭鋒

摘要：隨著民辦教育的發(fā)展，其在校學生數(shù)量不斷增加，然而這部分人的法律意識現(xiàn)狀卻令人擔憂。筆者試圖從民辦高校對學生法律意識培養(yǎng)模式的角度對這一現(xiàn)象進行剖析，充分展現(xiàn)現(xiàn)有模式的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，從而構(gòu)建更趨合理且行之有效的新的法律意識培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：法律意識；培養(yǎng)模式；重構(gòu)

中圖分類號：G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）02-117-02

一、民辦高校學生法律意識培養(yǎng)模式的困境

（一）民辦高校學生法律意識培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

對于當今的大學生（法律專業(yè)的學生除外）而言，法律知識的獲得途徑非常有限，各學校開設(shè)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）就成為學生了解法律、運用法律的重要途徑。我們先來看看“基礎(chǔ)”課在民辦高校的授課現(xiàn)狀。

作為大學一年級的必修課，其課程性質(zhì)決定了它應(yīng)具有很強的思想性、教育性、科學性、實踐性和針對性特征，這就要求我們不斷提高“基礎(chǔ)”課教育的效果。然而，在民辦高校普遍存在這樣一種思想，為方便管理、節(jié)約成本，思政課往往由年輕的政工人員兼任，授課教師人數(shù)不足而且大多數(shù)缺乏專業(yè)素養(yǎng)，這里面有很多教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的法律知識培訓，從而導致教學目的無法得到徹底的貫徹。

與此同時，我們選擇的教學模式同樣陳舊，大多數(shù)民辦高校選擇了與公立學校同樣以教師為中心，主要由教師講、學生聽的單一授課模式。在這種模式下，學生聽不聽教師不管，學生能不能聽懂教師不管，學生會不會用所學的法律知識解決實際問題，教師更不會管。

再就是目前絕大多數(shù)民辦高校在“基礎(chǔ)”課的設(shè)置上采用了最低投入模式，課時設(shè)置基本控制在32學時/學期，每個班級的上課人數(shù)基本都超過百人，要在這么短的時間，在生師比這么高的狀況下，做到師生雙向及時交流反饋，對教師來說也是心有余而力不從。最后，“基礎(chǔ)”課課程內(nèi)容過于強調(diào)知識性、系統(tǒng)性、統(tǒng)一性，各章節(jié)、各知識點詳盡，從概念到概念，從思辨到思辨，始終停留在理論層面，不能做到解決實際問題，從而無法調(diào)動學生的學習積極性。

（二）現(xiàn)有模式存在的問題

1.法律意識培養(yǎng)目標呈現(xiàn)抽象化趨向。從“基礎(chǔ)”課法律部分內(nèi)容設(shè)置來看，它要求學生掌握基本的法律理論，了解憲法和有關(guān)基本法律的精神和規(guī)定，增強學生的法律觀念和法律意識，維護自身權(quán)益，同違法犯罪行為做斗爭。這種關(guān)于法律意識培養(yǎng)目標過于抽象，導致教師在教學過程中過多關(guān)注理論知識的講解，而忽視了對學生法律意識培養(yǎng)的過程及解決實際問題的能力培養(yǎng)。教學內(nèi)容與學生生活實際相脫離，導致學生在遇到問題時，想不到更不會運用法律手段去解決。

2.法律意識培養(yǎng)方法過于單一。在“基礎(chǔ)”課教學過程中，填鴨式教育一直被普遍采用，教師在課堂上講解法律時，通常是告訴學生什么該做，什么不該做，將法律知識僵硬地傳給學生，對于為什么這么規(guī)定，這背后的立法背景，立法目的是什么，教師不講，學生不會知道。不了解這些，學生就不懂法律的真正內(nèi)涵，也就不能提供給學生一種正確的解決問題的思維方式，一旦遇到具體問題時，學生根本不會應(yīng)用法律，因為從來沒有人告訴他們?nèi)绾芜\用法律來思考，從而使教學與實際相脫節(jié)，學生會對法律產(chǎn)生不信任。

3.法律意識培養(yǎng)過程缺位化現(xiàn)象嚴重

目前，各民辦高校“基礎(chǔ)”課教師人數(shù)少，在面臨學生數(shù)多的客觀形勢下，根本無法保證好的教學效果，這就是在學生法律意識培養(yǎng)過程中全員參與的必要性。輔導員作為與學生關(guān)系最為密切的隊伍，他們的一言一行會直接影響學生，他們是否具備相當?shù)姆梢庾R，能否起到最有效的榜樣作用，而我們往往忽略了這點。還有就是其他課程的任課教師，這部分人往往只關(guān)注自己課程內(nèi)容的傳授，對于學生的規(guī)矩意識等根本不關(guān)心。再有就是我們的行政管理、后勤服務(wù)隊伍，這部分人在工作中是否堅持原則，是否具備高水平的法律意識，也會不斷促使學生法律思維習慣的養(yǎng)成?？墒俏覀冊谶@些方面出現(xiàn)了嚴重的缺位。

二、民辦高校學生法律意識培養(yǎng)模式的重構(gòu)

（一）多角色參與模式

1.學校作為一個整體，要注重營造一個良好的法治氛圍。比如，收費透明化，對學生的學習、管理、違紀處分等事項明文化，規(guī)章制度執(zhí)行過程中的堅決化?？傊瑢W校要做到按章辦事，依法管理。

2.對于學校的所有教職員工而言，每個人都應(yīng)當參與其中。專業(yè)的法律教師在培養(yǎng)學生法律意識方面具有義不容辭的責任，除了教授知識，更應(yīng)引導學生培養(yǎng)良好的法律思維方式。輔導員在工作中應(yīng)堅持貫徹學院的各項規(guī)章制度不走樣，工作程序不斷規(guī)范，學生也會覺得輔導員辦事公平，從而贏得學生的尊重?！畬τ诜欠蓪I(yè)教師而言，他們在教學過程中如能做到嚴格要求，對于各種不良行為給予積極制止，同樣可以強化學生的規(guī)則意識。

當然，除了學校能做的，社會、家庭在學生法律意識培養(yǎng)過程中同樣具有重要作用，如能有效地做到“三位一體”，學生必能成為言行規(guī)范的有用之才。

（二）實時化培養(yǎng)模式

1.學校應(yīng)重新梳理大學生法律意識培養(yǎng)目標到底是什么？從目前來看，現(xiàn)在的大學生特別是民辦高校學生的法律意識太薄弱，究其原因是因為我們的培養(yǎng)目標太過于抽象化。我們應(yīng)該認識到，現(xiàn)代法律意識的養(yǎng)成是以現(xiàn)代生活與實踐為基礎(chǔ)的，而法律教育應(yīng)該培養(yǎng)出具有一定法律知識，能夠運用法律思維解決生活、學習中遇到的實際問題，具備較強法律意識的人。也就是說，在學習、生活中遇到問題，他們第一位想到的解決手段應(yīng)當是法律。我們的培養(yǎng)目標只能與學生的生活實際緊密結(jié)合，從而使其在生活的具體實際中得到切實的法律思維訓練，從而不斷強化他們的法律意識。

2.如前所述，法律意識培養(yǎng)目標要貼近學生生活，這就決定了法律意識培養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)該是生活本身。法律意識培養(yǎng)的過程中最重要的是能否與學生就相關(guān)問題產(chǎn)生法律共鳴，而想要達到這一效果，就要去傳授知識時要找準理論與學生生活實際的結(jié)合點，這種講授會對學生產(chǎn)生積極影響并能幫助他們解決當前亟須解決的問題。

實時化培養(yǎng)還有一點至關(guān)重要，就是能否做到培養(yǎng)方式、方法的隨時更新，針對不同的學生，在不同時期，要采取不同的教學方法，選取貼近講授對象實際的法律論題，力爭在實踐基礎(chǔ)之上使學生逐步養(yǎng)成法律思維習慣。這就要求我們做到將生活化的內(nèi)容進行理論分析，引導學生積極思考課堂之外發(fā)生的法律現(xiàn)象。我們更應(yīng)該注重學生對法律問題把握的敏感度，這種敏感性來源于對生活的感悟，比如大學生結(jié)婚、校外租房、突發(fā)事件處理等問題的解決，都需要其具備相應(yīng)的法律知識。當然掌握了相應(yīng)知識后，學生還應(yīng)學會將學到的知識，養(yǎng)成的法律思維習慣不斷地應(yīng)用于生活實際，學生應(yīng)跳出課本，走進生活，運用法律手段解決實際問題，這就是我們常說的實踐教學。

（三）學科協(xié)調(diào)與重點突出的教學模式

1.法律與道德。眾所周知，道德是依靠人們的內(nèi)心信念和社會輿論來維持的行為規(guī)范，這是一種高規(guī)格的行為規(guī)范。法律作為一種制約引導行為的規(guī)范，可以說是維持社會穩(wěn)定最基本的規(guī)范。“法律是道德的最低限度”，一旦突破了道德的底線，就必然會觸及法律。如果說某人的行為觸犯了法律，那這種行為必定是不道德的，如果說某人的行為是道德的，那這種行為一定是合法的。因此，我們的法律教育應(yīng)該與道德教育緊密結(jié)合起來，在經(jīng)常倡導道德培養(yǎng)的同時，更應(yīng)加強法律意識的養(yǎng)成。

2.法律與大學生心理健康教育、就業(yè)指導等公共課的關(guān)系。這部分課程的設(shè)置的目的為了解決學生學習、生活實際中遇到的各種問題，在這些問題中，或多或少會涉及學生的一些切身利益，如勞動合同如何簽訂，自身心理問題如何影響行為的合法性等等，而這些問題的解決應(yīng)當通過專業(yè)的途徑，這就要求不斷強化學生的法律意識，不具備這種意識，自身利益就得不到有效保障，久而久之就會產(chǎn)生積怨，后果將越來越嚴重。

3.法律與專業(yè)類課程。我們現(xiàn)在的教育強調(diào)專業(yè)知識的有用性，但無論從事什么樣的行業(yè)，除了具備相應(yīng)的專業(yè)技能，良好的法律素養(yǎng)同樣重要。我們時常聽到這樣的案例，某某業(yè)務(wù)能力非常強，前途一片光明，可偏偏走上了犯罪道路，讓人大為惋惜?？梢姡谂囵B(yǎng)學生專業(yè)知識的同時，我們更應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈?，如何做一個行為規(guī)范的人，可見，強化他們法律意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。